楊亨偉
農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)一般以三年級為起點(diǎn)。由于地域差異,師資配置,學(xué)校管理等諸多因素影響,升入初中時(shí),學(xué)生的英語水平往往良莠不齊。良好開端是成功的一半,七年級英語學(xué)習(xí)承上啟下,為學(xué)生提供了又一個(gè)“起跑線”。如何把握利用好這一過渡時(shí)期,做好小學(xué)和初中英語的銜接,使學(xué)生盡快適應(yīng)教材,進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài),為今后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),對我們每個(gè)老師來說都是不小的難題。筆者結(jié)合自己20年的工作經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>
一、放下架子真心作學(xué)生喜歡的朋友
進(jìn)入初中,學(xué)習(xí)環(huán)境和老師同學(xué)都是陌生的。學(xué)生容易產(chǎn)生害羞甚至害怕的心理,我們不少老師對學(xué)生尊行 “有好心,無好臉”的原則,整天板著一幅嚇人的面孔,這樣做,只能使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。教師的親和力對建立和諧的教學(xué)關(guān)系至關(guān)重要。所以開學(xué)第一堂課,我就面帶微笑用英語向同學(xué)們打招呼問好,接著用流利的英語介紹自己,然后我又給同學(xué)唱了一首英文歌曲,邊唱邊伴著動(dòng)作,最后拿起自己已經(jīng)準(zhǔn)備好的教具,如商標(biāo),產(chǎn)品使用說明書或拿起學(xué)生身邊的文具,如鉛筆、橡皮、尺子等用英語解釋。在輕松愉快的氣氛中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣??吹贸?,學(xué)生聽得全神貫注,向我投來羨慕的目光。有不少學(xué)生后來在作文中寫到:“我多么羨慕英語老師啊,英語講得就像一個(gè)播音員似的,如果我也能講口流利的英語多好啊!”七年級新生,如果第一節(jié)課見到一位說一口流利英語,一副整潔儀表的新老師,他們的第一印象肯定是好的,畢竟他們?nèi)匀惶幱诟行哉J(rèn)識(shí)為主的年齡階段,他們在乎的是老師是否關(guān)注他,喜歡他。作為教師,對待學(xué)生的態(tài)度一定要和藹可親,讓學(xué)生愿意接近你,敢于或樂于與你交流。上課時(shí),根據(jù)教材內(nèi)容,與他們做做游戲,課后與他們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)、唱唱歌,摸摸他們的頭,蹲下身子與他們說說話,或者有意找一些學(xué)生給你幫忙干些活,在這些活動(dòng)中,觀察了解他們的性格與習(xí)慣,從中尋找他們的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)給予表揚(yáng),學(xué)生的積極性很容易在互動(dòng)中調(diào)動(dòng)起來?!坝H其師方能信其道”,古人說的是很有道理的。
二、抓好語音教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)
學(xué)習(xí)英語“入門易,深入難”??梢哉f學(xué)會(huì)了26個(gè)字母,48個(gè)音標(biāo),就可以自學(xué)英語。當(dāng)然,方法很重要。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),七年級新生要學(xué)好英語,必須抓好識(shí)記和朗讀的基本功,而這兩項(xiàng),都離不開語音教學(xué)。
實(shí)踐證明,不懂或未完全掌握漢語拼音的學(xué)生,在英語音詞的學(xué)習(xí)往往上困難重重,對詞句的發(fā)音也很難掌握。語音教學(xué),首先要了解掌握學(xué)生的漢語拼音的水平以及學(xué)生之間的差距,必要時(shí)要對漢語拼音基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。其次要善于利用英漢表現(xiàn)法的差異快速進(jìn)入語音教學(xué)。只有在學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分英語字母與漢語拼音字母的發(fā)音的基礎(chǔ)上,才可以進(jìn)行48個(gè)音標(biāo)的教學(xué)。筆者在教學(xué)音標(biāo)時(shí),有時(shí)會(huì)借助漢語的聲母發(fā)音來教學(xué),發(fā)現(xiàn)效果非常好:比如教學(xué)單詞“賣”(mai)時(shí),先寫出聲母m,再寫韻母ai,反復(fù)教讀,當(dāng)學(xué)生能夠熟練拼讀后寫出英語單詞my,告訴他們,m發(fā)/m/的音,y發(fā)/ai/的音,然后合起來讀/mai/,注意與漢語賣(mai)的區(qū)分,my/mai/讀熟后,舉一反三讀buy,die,hi,鞏固/ai/的發(fā)音。啟發(fā)他們試讀bike.hide。在七年級一開始,利用這種英漢對比法,提高他們的語音正遷移來學(xué)習(xí)音標(biāo),從而根據(jù)“發(fā)音拼讀法”識(shí)記單詞,既培養(yǎng)了學(xué)生的語感,又改善了口語和增強(qiáng)了聽力。只要學(xué)生輕松高效的記住了單詞,就為今后學(xué)好英語打下了良好的基礎(chǔ),這無疑是為他們自學(xué)英語找到了鑰匙。
三、培養(yǎng)方法和習(xí)慣使學(xué)習(xí)走得更遠(yuǎn)
英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,因此,英語學(xué)習(xí)在很大程度上是一種方法和習(xí)慣養(yǎng)成的過程。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性,有利于形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生終身受益。七年級入門教學(xué)是整個(gè)初中英語教學(xué)中極其重要的一環(huán)。學(xué)生在小學(xué)時(shí)可能已經(jīng)養(yǎng)成了諸如愛死記硬背,愛抄寫,愛表現(xiàn),喜歡到老師跟前來等學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn),教師切不可“一棒子都打死”。只要能激起他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài),我們完全可以“暫且借來一用”——只要他們愿意學(xué)。當(dāng)學(xué)生初步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之后,教師就要因地制宜,循序漸進(jìn)地來改變和培養(yǎng)更適合他們的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,比如快速預(yù)習(xí)課文、準(zhǔn)確識(shí)記單詞,認(rèn)真記錄筆記,逐漸適應(yīng)聽力等等。萬事開頭難,只要持之以恒,學(xué)生自然會(huì)感受到方法改變后的巨大效果,從而會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師可以督促學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行階段性評價(jià)交流,讓好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法成為提高成績的保障,使英語學(xué)習(xí)不再是枯燥和困難的事情。
不能忽視的是文章開頭提到過的兩極分化情況,在七年級新生英語學(xué)習(xí)過程中仍然會(huì)出現(xiàn)。教師要對學(xué)困生給予特別的關(guān)照和幫助:基礎(chǔ)差的,就要從夯實(shí)基礎(chǔ)做起;思維反應(yīng)慢的,就要相應(yīng)放慢授課進(jìn)度;如果是愛偷懶的,應(yīng)該加強(qiáng)檢查的力度……總之要真正做好因材施教,盡力不讓任何一個(gè)學(xué)生輸在初中階段的“起跑線”上。教師要公平、淡泊、有耐心,不要擔(dān)心一時(shí)的成績高低,扎扎實(shí)實(shí)從樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度做起,從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法做起,從打好基礎(chǔ)做起,在英語的學(xué)習(xí)路途中,教師和學(xué)生一定會(huì)越走越好、越走越遠(yuǎn)。