別樣的作業(yè) 別樣的收獲

盧慧雄

【摘要】如何改善語文作業(yè)布置的不足，提高作業(yè)設(shè)計的有效性，是我們進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。而當(dāng)前我們最為關(guān)注的問題是學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)過重。作為培養(yǎng)人的教育事業(yè)，在減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)方面還得承擔(dān)起保證教育質(zhì)量這一不可推卸的責(zé)任。在這樣的背景下，我們小學(xué)語文在作業(yè)有效性方面的探索和實踐尤為重要，目的就是減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】作業(yè)超市 對話 評論 實用

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0137-01

作業(yè)時鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一，因此，如何改善語文作業(yè)布置的不足，提高作業(yè)設(shè)計的有效性，是我們進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。杜威認為，最有效的作業(yè)有三個特征：所設(shè)計的作業(yè)是最適合兒童發(fā)展階段的；為了行使成人的社會職責(zé)，所設(shè)計的作業(yè)對未來的前途是最有希望的；同時，所設(shè)計的作業(yè)對所形成敏銳的觀察習(xí)慣和連續(xù)的推理習(xí)慣，具有最大限度的影響力。

而當(dāng)前我們最為關(guān)注的問題是學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)過重。作為培養(yǎng)人的教育事業(yè)，在減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)方面還得承擔(dān)起保證教育質(zhì)量這一不可推卸的責(zé)任。在這樣的背景下，我們小學(xué)語文在作業(yè)有效性方面的探索和實踐尤為重要，目的就是減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高教育質(zhì)量。

下面我將談?wù)勱P(guān)于如何提高語文作業(yè)設(shè)計有效性的幾點思考和做法：

1、使用“作業(yè)超市”，體現(xiàn)趣味性及自主性。

莎士比亞曾說過“學(xué)問必須合乎自己的興趣，才可能從中收獲益處?！笨梢姡d趣是一個人一生最好的老師。如果，把作業(yè)布置得有趣味性，那么學(xué)生不僅樂做，樂學(xué)，而且，做中學(xué)，學(xué)中做，事半功倍。趣味性的作業(yè)形式多樣，如學(xué)了《伯牙絕弦》，我們可以布置學(xué)生們來學(xué)聽《高山流水》這首曲；學(xué)了《七月的天山》，可以讓學(xué)生們畫一畫天山的美景；學(xué)了《武松打虎》，讓學(xué)生演一演故事中的武松是如何打虎的。

不同的學(xué)生有不同的特長和興趣指向。所以，教師在開放性作業(yè)的設(shè)計中，有意識地設(shè)計多樣化的作業(yè)類型，讓學(xué)生結(jié)合自己的情況選擇適合的作業(yè)，這樣既能使學(xué)生帶著愉悅的情感體驗完成作業(yè)，又能促進學(xué)生語文能力的有效發(fā)展。

例如，我在教學(xué)《秋天》一課后，在班上宣布：“今天的作業(yè)，我們可以自己選擇完成，選擇的范圍如下：1.愛讀書的你，閱讀一篇描寫秋天的文章。2.愛郊游的你，去尋找秋天的腳步。3.愛誦讀的你，朗誦一篇描繪秋天的美文給父母聽。4.愛繪畫的你，用手中的畫筆去描繪這豐收的季節(jié)。5.愛文學(xué)的你，摘錄歷代文人描寫秋天的詩詞。6.愛習(xí)作的你，用優(yōu)美的語言去描繪這美麗的秋色?！痹谶@個過程中每個學(xué)生都有體驗成功的機會，既能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使他們積極思考探索，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生交上來的作業(yè)，就充分顯示了他們的才華。

2、與文中的人物進行對話，體現(xiàn)互動性。

小學(xué)生的行為方式受情緒影響很大，感興趣的事情干得起勁，反之則消極對待。因此我們在作業(yè)設(shè)計時要盡量放進一些“佐料”，使作業(yè)形式靈活多樣、生動有趣。這也正迎合了小學(xué)生的心理特點，并且能夠彌補傳統(tǒng)作業(yè)死板、機械、枯燥、乏味的缺陷，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。

在語文教材第七冊中出現(xiàn)了許多生動鮮活的人物，如徐悲鴻、林則徐、普羅米修斯、李時珍等等。面對他們，學(xué)生有太多太多的話要說，因此在學(xué)完這幾課以后，我趕快安排了如下作業(yè)：徐悲鴻取得了令世人矚目的成績，讓全國人民揚眉吐氣，此時你有什么話要對他說（徐悲鴻勵志學(xué)畫），假如你現(xiàn)在來到了林則徐的塑像前，你會對林則徐說些什么（虎門銷煙）；贊美一下你心目中偉大的普羅米修斯（普羅米修斯盜火）；如果你就是被李時珍挽救過的病人，你會對他說些什么（李時珍夜宿古寺）。這些作業(yè)都取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生完成這樣的作業(yè)的過程實際就是大膽地穿越時空與文中人物進行對話的過程，在這個過程中，他們走進文本去體會當(dāng)時的場面，同時又對文章所表達的思想感情有了更高層次的升華理解。

3、當(dāng)小小評論家，凸顯思想性。

《窮人》是一篇非常凄美的故事，文中的桑娜，心底善良，丈夫老實能干，夫婦倆寧可自己受苦也要幫助別人的品質(zhì)給同學(xué)們留下了非常深刻的印象。其實，學(xué)生心里都有一架道德天平，他們學(xué)完課文以后，都能對里面的人物做出自己的評價。于是，我在布置作業(yè)時有意設(shè)計了這樣一道題：今天，老師想請同學(xué)們來當(dāng)“小小評論家”，說說你喜歡或討厭的人物。同學(xué)們聽了以后，高興地笑了，有的已經(jīng)迫不及待地說起來，有的甚至手舞足蹈地去評論了。我知道他們確實憋了一肚子的話要說，從他們接受作業(yè)的興奮勁上，我感覺他們的這次作業(yè)會很精彩。第二天交上來的作業(yè)果然不出所料。有的同學(xué)寫道：“桑娜啊桑娜，你太善良了，自己的五個孩子已經(jīng)夠受的了，你為了幫助別人，居然還收養(yǎng)了別人的孩子，太感人了”有的同學(xué)寫道：“桑娜的丈夫你真勇敢，要知道波濤洶涌的大海里是多么危險啊，為了一家人的生活，居然出海打漁深夜未歸，太辛苦了。孩子們選擇自己最喜愛人發(fā)表評論，這是他們對課文中人物的認識，也包含著他們對真善美的理解，他們儼然是一個個稱職的“小小評論家”。

4、與生活相結(jié)合，體現(xiàn)實用性。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準》“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！彼?，老師在布置語文作業(yè)時，要充分地注意到語文學(xué)習(xí)過程中的實踐性，開發(fā)學(xué)生的實踐行為，培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神。如：學(xué)了《青山不老》布置學(xué)生回家和父母種一棵樹，為地球的綠化做貢獻；學(xué)了《只有一個地球》讓學(xué)生設(shè)計幾條保護環(huán)境的標(biāo)語；學(xué)了《元日》，建議每個學(xué)生收集幾幅喜歡的對聯(lián)，并倡議毛筆字寫得好的同學(xué)為市民寫對聯(lián)。

總而言之， 作業(yè)作為課堂教育的延承，它是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是課堂改革的重點，作為每一個老師都應(yīng)注意到作業(yè)的重要性，樹立良好的作業(yè)設(shè)計優(yōu)化觀，從而為我們培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而努力

參考文獻：

[1]《小學(xué)語文教師》、《陜西教育》、《創(chuàng)新課堂》。