高中英語教學中合作學習組織的實施探究

常曉鐘

【摘要】當前我國正處于經濟高速發(fā)展的重要階段，為了更好更快的發(fā)展這時與其他國家的交流合作就顯得尤為重要。學好英語不僅僅是學業(yè)上的要求更是當今社會的實際需求。而目前我國的高中英語教學依舊是傳統(tǒng)的應試教育存在著許多問題，本文將詳談高中英語合作學習實施的重要性。

【關鍵詞】高中英語 合作學習 實施

在現(xiàn)今的高中英語教學中老師大多采用的是背單詞和做大量習題的教學方法。這種封閉教學模式也許可以讓學生考出高分，但對學生實際的英語能力提高卻沒有太大幫助。為了提高學生的英語交流能力，很有必要實施合作學習這一新型教學模式。讓英語教學不再是單純的為了分數(shù)而是更加注重學生能力的培養(yǎng)和素質的提高。

一、高中英語教學中合作學習組織的優(yōu)點

1.提高學生的溝通能力。以往的教學中都是老師上面講學生下面記的單向學習。而合作學習則強調學生是學習的發(fā)起者，組織是交流的平臺。在小組中學生可以自由溝通交流英語在小組間可以友好探討也可以頻繁的進行英語演講、表演、唱歌等活動。在小組學習中學生才是主角，無論是小組內的合作互助還是小組間的競爭比拼都可以提高學生的溝通能力。良好的交流環(huán)境豐富的溝通手段可以讓學生快速提高自己的溝通能力，而當獲得交流上的自信后學生也將變得敢讀敢說做到真正的學習英語。

2.合作學習的組織可以提高學生的學習興趣。在高中的英語教學中單純的灌輸知識只會讓學生厭煩，但合作學習的課堂是氣氛活躍的、是老師與學生有著良好互動的、是有著豐富多彩的學習活動的學生將會喜歡這種教學模式。而如果讓他們喜歡上了英語課有了學習熱情，那英語教學一定會事半功倍。如果學生喜歡上英語課并對其產生巨大興趣后他們便會主動下功夫去學習了、會自己不斷的探究課內課外的知識，讓自己的學習潛力得到釋放。這樣的學習效率是傳統(tǒng)教育無法比擬的，學生有了興趣自然也會取得好成績。

3.合作學習的組織可以提高學生的思想意識。思想意識的拓展對學生的發(fā)展是十分重要的，學生的思想意識決定著他學習交流能力高低。高水平的思考能力將幫助學生靈活的掌握知識和處理學習上的困難。合作學習對學生思想意識的提升是相當大的。在合作學習中學生在與不同人的交流中獲得思維上的提高、在各式各樣的活動中提高自己的思考能力、當遇到問題時自己主動解決加強自主意識。而老師在學生困惑時適當?shù)狞c撥也可以為學生指明前進的方向，最終學生對英語課有了更深刻的認識對交流溝通有了更全面的掌握。

二、合作學習組織在高中英語課中的應用

1.合作學習組織的設計。老師在進行合作學習模式教學前應該對學生進行詳細的了解。根據(jù)他們的實際英語水平和學習接受新知識的能力合理的分組并分配適中難度的教學任務。比如可以將每個章節(jié)的課文作為學習活動的基礎。將單詞、句子、課文進行詳細分配讓學生自己預習從中或者心得。在下節(jié)課之前可以清楚的告訴學生課程的主旨讓其明確自己的任務，使得學生在小組分工中更加合理準確。合作學習組織的精髓就是小組互助共同進步，共同進步就體現(xiàn)在在課下的預習交流和課上的集體溝通。課下的討論可以讓學生培養(yǎng)自主學習的能力。而在課堂上遇到對話課文時可以讓小組內進行角色扮演，并在小組間開展比賽讓學生在比賽中提高各自能力。

2.在合作學習中不斷討論提高英語能力。由于現(xiàn)在對英語能力要求的提高學生需要更多單詞量，由于在日常生活中沒有使用的地方導致以往單詞都只能靠死記硬背。而這種方法往往只是短暫記憶并不利于單詞量的擴充。在口語上也是由于說的少導致學生不會說不敢說，而口語提高最好的辦法就是多說敢說。這些問題都可以在合作學習中得到有效的解決，在良好的交流氛圍中可以極高的加強學生單詞的熟悉程度提高英語交流能力。由于考試難度的不斷加大現(xiàn)在對學生的文章分析能力要求也越來越高。往往老師的時間是有限的不可能面面俱到，而學生由于能力有限也不可能完全明白。但合作就可以讓學生互相幫助通過查資料、分工合作、集中整合等方式憑借團隊的力量將課文弄懂。

3.進行英語合作組織活動后的總結。在每次的小組互動后可以讓小組進行組內討論，進行這樣的活動可以提高學生的總結能力、對問題的解決能力和對團隊的責任意識。而在小組總結中應該征求全部組員的意見，對學習的方法、步驟、學習成果等進行著重探討。因為學生處理問題的經驗沒有老師那么豐富所以在最后必須與老師建立合作學習的聯(lián)系。老師可以在大多數(shù)學生犯的問題上重點強調，在少數(shù)人的問題上提出精確的指導。還可以將不同小組的總結報告分別交換閱讀，既可以讓學生學習別組的獨特經驗并提高競爭意識，還可以讓他們找出其它組的不足往往當局者迷旁觀者清。經過這樣的總結活動后學生的學習熱情往往會更高。

在當前高中的英語教學中合作學習組織的實施是十分有必要的。其相比枯燥的應試教育更容易讓學生愛上英語，這種模式不僅完全符合國家對高素質人才培養(yǎng)的要求，還激發(fā)了學生的學習熱情啟發(fā)學生的思想意識。使學生將來能真正學有所用成為社會所需要的人才。

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