英語游戲在小學英語課堂教學中的應用研究

郝慶宇

【摘要】隨著教改的逐步深入，小學英語課堂教學需要實現(xiàn)教學理念與教學方法的創(chuàng)新，進而在突破傳統(tǒng)教學模式束縛的基礎上，提高小學英語課堂教學的質量與效率，并實現(xiàn)對小學生綜合能力素質的培養(yǎng)。以英語游戲教學法來開展課堂教學迎合了小學生身心發(fā)育特點，但是，如何將其有效的應用于英語課堂教學中，亟待解決。本文首先闡述了將英語游戲應用于課堂教學中的優(yōu)勢作用，其次為如何實現(xiàn)這一教學方法的有效應用提出了對策，以供參考。

【關鍵詞】英語游戲 小學英語 課堂教學 應用 研究

一、前言

在素質教育的全面要求下，小學英語教學逐步實現(xiàn)了教學模式的創(chuàng)新，試圖通過良好的課堂教學氛圍來提高課堂教學的有效性，在此背景下，游戲教學法逐漸得到了重視，將其應用在英語課堂教學中，能夠通過有效的教學情境來打造融洽的教學氛圍，進而以寓學于樂的方式來激發(fā)學生的興趣，調動學生的主觀積極性，為教學目標的有效落實奠定基礎。但是，由于中國式傳統(tǒng)教學理念與教學模式的長期束縛，致使英語游戲教學法無法得到完善應用，而如何解決這一問題，已成為廣大小學英語教學所面臨的一大挑戰(zhàn)。

二、將英語游戲應用于小學英語課堂教學中所呈現(xiàn)出的優(yōu)勢作用

1.滿足了新課改的要求。依照新課改的要求，小學英語課堂教學需要落實學生的課堂主體地位，進而通過對學生學習興趣與積極性的調動來激發(fā)學生的探索求知欲，同時，還需要創(chuàng)新課堂教學模式，營造良好的課堂教學氛圍，并實現(xiàn)對學生綜合能力素質的挖掘與培養(yǎng)。而采用英語游戲教學法則能夠以寓學于樂的方式來實現(xiàn)知識的傳遞，并使學生在主動參與的過程中實現(xiàn)對其思維能力、交流能力以及團隊合作能力等的培養(yǎng)，為有效落實課堂教學目標奠定了基礎。

2.符合了英語課堂教學的實際需求?，F(xiàn)階段，小學英語課堂教學目標已不單單是實現(xiàn)知識內容的有效傳授，同時還需要實現(xiàn)對學生能力素質的培養(yǎng)，因此，這就要求教師要結合小學生的實際需求特點，以有效的教學方法來實現(xiàn)教學目標的完善落實。而將游戲教學法應用于課堂教學中，教師通過對游戲的設計，能夠以有效的教學情境來創(chuàng)建融洽的教學氛圍，進而滿足了英語課堂教學的實際需求。

3.迎合了小學生身心發(fā)育的特點。所謂興趣是最好的老師，對于小學階段的學生來講，以興趣為導師能夠使其更好的投入到學習中。這是因為這一階段的學生身心尚未發(fā)生成熟，自身的注意力無法實現(xiàn)長時間的集中，自控能力要相對較為薄弱，同時，好奇心強烈，容易被新鮮的事物所吸引。而游戲教學法恰好迎合了小學生的實際需求，使其能夠在對游戲內容感興趣的同時，在好奇心與興趣的驅使下投入都學習活動中。

三、將英語游戲教學法有效應用于小學英語課堂教學中的途徑

1.實現(xiàn)英語游戲形式和內容的有效設計。要想確保英語游戲教學法能夠充分發(fā)揮出自身的作用，首先就要求教師要實現(xiàn)對游戲形式與內容的完善設計。在游戲形式上，要遵循以下兩項原則：一是規(guī)則盡量簡單、易于操作。二是形式活潑、多元化，符合相應學段的小學生的身心發(fā)展特點。在游戲內容上，要遵循以下三項原則：一是要結合教學內容設定，為教、學服務，不能為了游戲而游戲。二是要緊密圍繞教學目標和教學重難點設計，在課堂上開展的游戲通常應是對學生習得或者體驗本課新知、突破重難點有幫助的；三是要富有十足的趣味性，能夠充分調動學生運用和操練目標語言的積極性。在課堂教學中能夠起到良好作用的游戲很多，如：Magic Eyes——學生快速記憶屏幕中像雨滴一樣快速降落的詞匯，然后以小組為單位搶答出現(xiàn)了哪些詞匯，從而鞏固詞匯、提升團隊合作能力；趣味傳球游戲——教師拋出彩球并進行提問，接到的學生回答老師的問題，然后該生再傳給其他學生并提問……在此一拋一接、一問一答中實現(xiàn)了重點句型的快速操練和內化。

2.要實現(xiàn)以學生為主體的教學模式。在開展游戲教學法的過程中，教師要改變灌輸填鴨式的教學模式，充分重視學生的課堂主體地位，以自身的有效引導來確保學生能夠在游戲的過程中掌握知識，提升自身的能力。在實際開展游戲教學方法的過程中，教師以游戲的方式激發(fā)學生的主觀積極性，使其能夠在游戲的過程中實現(xiàn)對問題的思考，并在交流的過程中及時糾正自身口語發(fā)音上的錯誤等。比如，打電話游戲：以同桌為小組，讓其自由發(fā)揮進行英語問答，但是過程中一定要明確自己打電話的目的，并得到對方給出的答案。

3.創(chuàng)設豐富的教學情境，營造良好的課堂教學氛圍。為了最大程度的調動學生的主觀積極性，使其在對英語學科感興趣的同時，主動的參與到游戲中，以良好的課堂教學氛圍來提高教學的質量與效率，就要求教師要注重教學情境的設計，要結合英語教學培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的特點來創(chuàng)新英語游戲的方式與內容，以迎合小學生的實際心理需求特點。綜上所述，在小學英語課堂教學中，實現(xiàn)英語游戲教學法的應用能夠為提高課堂教學的質量、落實新課改的全面要求奠定基礎。在實際應用這一教學方法的過程中，教師需要在明確學生課堂主體地位的基礎上，以有效的英語游戲設計來充分發(fā)揮出這一教學法的作用，并要不斷豐富教學情境，以良好的課堂教學氛圍來調動學生的主觀積極性，并要組織好課堂的紀律，真正發(fā)揮出寓學于樂的價值。

參考文獻：

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