淺談家庭教育的原則

劉英華

內(nèi)容摘要：每個孩子一生下來就在家庭的環(huán)境中成長，每個家庭都以自己的方式對孩子的發(fā)展施加有意或無意的影響。因此，家庭是孩子接受教育的啟蒙學(xué)校，啟蒙教育對孩子一生的成長起著至關(guān)重要的作用。本文主要談?wù)勛约涸诩彝ソ逃袌?jiān)持的原則。

關(guān)鍵詞：家庭教育 啟蒙教育 教育原則

人們通常把教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三種基本形式。和學(xué)校教育、社會教育相比，家庭教育有它自己的一些特點(diǎn)：①由于家庭的血緣、經(jīng)濟(jì)等關(guān)系，家庭教育一般都具有很大的權(quán)威性。②家長與子女間感情深厚，彼此最為了解。③子女在家時間最長，與家長接觸最多，彼此影響最大。這些特點(diǎn)決定了家庭教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢。特別是在非智力因素方面，由于學(xué)校教育必須面向大多數(shù)學(xué)生，通常是進(jìn)行一般性的常規(guī)教育，加上學(xué)生多，個性差異大，教師往往難以進(jìn)行深入、細(xì)致的個別輔導(dǎo)，而家庭教育則可以發(fā)揮其獨(dú)特的作用。教育家蘇霍姆林斯基說：“社會教育是從家庭開始的。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結(jié)果。良好的的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的。”當(dāng)我們看到一批批孩子在學(xué)業(yè)、思想、心理素質(zhì)等方面所形成的千差萬別時，我們應(yīng)該深切地感受到，家庭教育和家庭環(huán)境對孩子的成長有著多么巨大的影響。作為家長我們要積極主動地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子的神圣天職。下面談?wù)劚救嗽诮逃⒆臃矫鎴?jiān)持的兩個原則。

一.正面教育原則

對孩子，我們必須堅(jiān)持正面教育，引導(dǎo)和激勵他們自覺地要求進(jìn)步。美國偉大的心理學(xué)家威廉.詹姆斯指出：“人類本性最深的需要是渴望得到別人的欣賞?！泵總€人都喜歡別人稱贊自己，孩子更是如此，他們對老師、家長的表揚(yáng)贊美猶如禾苗渴望雨露滋潤一樣敏感。因此，我們要關(guān)注孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)孩子的每一個優(yōu)點(diǎn)，及時予以真誠表揚(yáng)，從而激發(fā)孩子的榮耀感和自尊心。

自尊心是孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)的力量源泉。沒有自尊心的孩子，將是難以教育的孩子。因此，家長在任何情況下都要注意維護(hù)孩子的自尊心，以平等的態(tài)度對待孩子，不要隨意說傷害孩子人格的話，做傷害孩子人格的事。嚴(yán)禁打罵、諷刺、挖苦孩子。尤其是體罰，會嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，每打一次，孩子的心就麻木一次，自尊心就減少一分。如果一個孩子變得麻木不仁毫無自尊心，那么再進(jìn)行教育就困難了。

二.教育的一致性原則

首先，家庭教育要和學(xué)校教育取得一致。這兩方面相互溝通，積極配合，才能取得較好的教育效果。例如：家長應(yīng)積極支持孩子參加學(xué)校各項(xiàng)活動，督促孩子準(zhǔn)時到校上課，認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)。此外，在教育的思想內(nèi)容上也應(yīng)和學(xué)校保持一致。就拿學(xué)習(xí)目的性來說，老師總是教育學(xué)生要為祖國的繁榮昌盛而學(xué)習(xí)，那么家長也應(yīng)該以這種較高的思想水準(zhǔn)來教育孩子;再如，學(xué)校老師從思想教育和生理衛(wèi)生的角度出發(fā)要求學(xué)生保持樸素的生活，不要吃零食，那么家庭教育也應(yīng)該如此嚴(yán)格地要求自己的孩子。如果有時家長在某些問題上和老師有不同的看法或意見，可以通過談心、通信的辦法交換意見，千萬別當(dāng)著孩子的面任意說出有損學(xué)校聲譽(yù)和老師威信的話來，因?yàn)檫@會使孩子無所適從，于教育是很不利的。

其次，還應(yīng)該十分注意家庭成員對子女教育要求的一致性。那種父親嚴(yán)、母親寵，或者父母嚴(yán)、爺爺奶奶寵的家庭很容易使孩子養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。在孩子的同一行為上決不能父親批評、母親偏袒;也不要今天稱贊，明天又否定。當(dāng)家庭成員對孩子的教育有不同意見時，應(yīng)事先商量，統(tǒng)一認(rèn)識，在意見一致時，家長們應(yīng)互相支持、互相補(bǔ)充，只有這樣教育才能奏效。

另外，家長在孩子面前的言行要一致。孩子隨著身體的發(fā)育，知識的增長，獨(dú)立性日益增強(qiáng)。他們會獨(dú)立觀察、思考問題，對老師、家長已經(jīng)不像童年期那樣順從了，這就要求家長在教育孩子時言行一致，也就是說家長要以身作則，做孩子的榜樣，否則教育就沒有說服力，甚至遭到孩子的反唇相譏。如果一個家長教育孩子要樂于助人，自己卻在公共汽車上不肯讓座位給老人;如果孩子要抓緊時間復(fù)習(xí)功課，自己卻邀集朋友在家打牌、玩麻將，那孩子心里會怎么想呢？教育又怎么會奏效？馬克思曾經(jīng)說過這樣一句名言：“為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重?！弊鳛榧议L，我們是孩子家中的老師，我們都愛自己的子女，讓我們以導(dǎo)師的名言來共勉吧。

（作者單位：威海職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部）