論如何在中職英語教學(xué)中滲透人文教育

【摘要】在中職英語教學(xué)實(shí)踐中，對人文教育的滲透能夠有效提升學(xué)生人文素質(zhì)水平和課堂教學(xué)水平。本文在教材內(nèi)容以及課堂教學(xué)兩方面來論述如何在中職英語教學(xué)滲透人文教育，從而為提升中職英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】中職英語 教學(xué) 人文教育

一、在教材的選擇以及課程設(shè)置當(dāng)中逐步滲透人文教育

文化滲透是一個日積月累的過程，并非是短時間內(nèi)可以直接灌輸給他人的。因此在文化導(dǎo)入和滲透上，必須要通過深入淺出的方式以及考慮到學(xué)生承受能力來進(jìn)行滲透；而在文化意識培養(yǎng)上，則要體現(xiàn)出其科學(xué)性與合理性。所以在中職英語人文教育滲透上要選擇一本合理的教材是十分必要的。學(xué)生通過英語課程的學(xué)習(xí)，不但可以有效掌握各類英語基礎(chǔ)知識，而且也能夠獲得最新的英語學(xué)習(xí)信息，而教材中涉及的我國傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，則能夠讓學(xué)生更好地得到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。同樣的，在中職英語教學(xué)上導(dǎo)入和滲透國外文化，就能夠有效的引發(fā)學(xué)生對異域文化的向往和學(xué)習(xí)熱情，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而促進(jìn)其和諧發(fā)展。

二、中職英語課堂教學(xué)當(dāng)中滲透人文教育的策略

1.利用文化比較法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生使命感。中職學(xué)生還沒有形成較為完整的人文素質(zhì)體系，從而使得中職學(xué)生在面對異域文化時，不能夠?qū)ζ湟哉_的態(tài)度進(jìn)行處理，從而也就容易產(chǎn)生認(rèn)識上的偏離，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生排外或者民族自卑感。因此，在中職英語教學(xué)上要盡量避免這類問題，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中要合理的引入我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并且還要結(jié)合當(dāng)前我國在經(jīng)濟(jì)、文化以及教育上的成就，以此來使得學(xué)生可以正確的認(rèn)識和了解我國傳統(tǒng)文化的巨大魅力，從而幫助學(xué)生形成良好的民族責(zé)任感與民族自尊。

2.利用任務(wù)教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生探究能力。在中職英語教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計出多樣化的任務(wù)，從而使得學(xué)生在完成任務(wù)當(dāng)中可以進(jìn)一步理解和掌握英語知識，并且還以培養(yǎng)出學(xué)生的語言表達(dá)能力，以此來獲得切實(shí)有效的英語知識運(yùn)用體會。在任務(wù)的設(shè)計上必須要充分結(jié)合教材內(nèi)容，同時還要與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行融合，以此來使學(xué)生可以運(yùn)用英語知識來解決實(shí)際問題。

3.利用現(xiàn)代教學(xué)法加強(qiáng)對學(xué)生的文化滲透，提升學(xué)生人文素質(zhì)水平。運(yùn)用視頻、音樂以及圖片等形式開展英語教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生有效了解和理解國外文化的重要教學(xué)手段。而在中職英語教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)手段則能夠使得學(xué)生直觀、形象的了解和理解西方文化，并且在一些英語原文的文學(xué)作品的賞析上，更能夠營造出良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生從多個角度來了解和學(xué)習(xí)國外的人文風(fēng)情，進(jìn)而有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。

三、中職英語課外教學(xué)活動中滲透人文教育的策略

1.組織開展培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的相關(guān)活動。首先，教師應(yīng)當(dāng)采用由淺入深的方法來指導(dǎo)學(xué)生來閱讀一些英語原版經(jīng)典文章，并且要定期對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和檢查。這樣的方法不但可以有效提升學(xué)生的語感，而且還能夠幫助學(xué)生了解英語這門語言的魅力；其次是教師還可以在課堂教學(xué)上給學(xué)生播放英語歌曲，并且還可以學(xué)唱這些英語歌曲。在中職英語教學(xué)上有效的引入英語文學(xué)、音樂、影視作品，不但可以促進(jìn)學(xué)生體會到英語語言的節(jié)奏與意境的美感，并且還可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而逐步培養(yǎng)出其人文修養(yǎng)。

2.組織開展多樣化活動，促進(jìn)學(xué)生對英語文化的了解。教師在日常課堂教學(xué)之余，可以定期組織開展口語競賽、英語故事表演等多種英語活動。同時，教師還可以讓學(xué)生來自主進(jìn)行組織，來舉辦一些小型的英語口語演講等活動。通過多樣化的活動開展，不但可以使得學(xué)生能夠提升自身的英語口語表達(dá)能力，同時也使得學(xué)生在參與活動過程當(dāng)中更為深入的理解西方文化的魅力，從而更加容易接受英語教學(xué)中的人文教育滲透。

3.利用多樣化手段營造濃厚的英語文化氛圍。教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集與英語相關(guān)的雜志以及報刊中的優(yōu)美的句子或者文章；同時還可以讓學(xué)生觀看一些英文原版電影，并且記錄下電影當(dāng)中經(jīng)典的臺詞；另外，教師還可以組織學(xué)生在教室當(dāng)中設(shè)置一個英語文化墻，可以張貼一些經(jīng)典英語文章、擺放一些英語圖畫等等，從而營造出濃厚的英語文化氛圍。通過以上的方式，不但可以有效地促進(jìn)學(xué)生對英語文化的了解，而且還能使得其在濃厚的英語文化中形成良好的人文素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所示，在中職英語教學(xué)當(dāng)中的人文教育的滲透，不但要在教材內(nèi)容與課程設(shè)置上要體現(xiàn)出文化的交融特點(diǎn)，從而培養(yǎng)出學(xué)生正確的文化態(tài)度，而且還需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平與語言表達(dá)能力，同時還需要營造出濃厚的英語文化氛圍，以此來共同促進(jìn)學(xué)生良好人文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

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作者簡介：孫娟，（1975年10月）女 ，漢族，江蘇淮安人，本科，講師，研究方向：英美文學(xué)。