大學生自我中心與自戀之間的關(guān)系探索

俞垚 師文慧

內(nèi)容摘要：為探討大學生自我中心與自戀之間的關(guān)系，我們在鄭州大學采用大學生自我中心調(diào)查問卷和大學生自戀人格調(diào)查問卷（CSNPI）[1]對60名大學生進行測評，發(fā)現(xiàn)該校大學生自我中心總體平均分為55.93分，呈正態(tài)分布;性別與專業(yè)類型在自我中心總分上統(tǒng)計學差異不顯著;大學生自我中心總分與顯性，隱性自戀總分都有顯著相關(guān)。故我們推斷自我中心水平與自戀水平相關(guān)顯著。

關(guān)鍵詞：大學生 自我中心 自戀

一.引言

皮亞杰提出自我中心指兒童在前運算階段（2-7歲）只會從自己的立場與觀點去認識事物，而不能從客觀的、他人的立場和觀點去認識事物。但在大學生身上穩(wěn)固下來就成為一種不良的人格特點，表現(xiàn)為：自以為是或自卑自輕， 在人際交往中惟我獨尊，人際疏遠;主體意識過分強烈等等特點[2]。自戀是一種綜合性的人格構(gòu)造，表現(xiàn)為對自我過度夸大和專注并對他人有一種主觀優(yōu)越感[3]。有研究表明自戀人格與心理異常癥狀的關(guān)聯(lián)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，顯性自戀基本上沒有呈現(xiàn)顯著的相關(guān)，隱性自戀與心理異常存在顯著的正相關(guān)。顯示隱性自戀者通常比較焦慮、抑郁，缺乏滿足感，容易受到生活中創(chuàng)傷事件的傷害[4]。通過分析現(xiàn)有的一些研究成果可以發(fā)現(xiàn)，自我中心與自戀在自尊、人際關(guān)系、攻擊、父母教養(yǎng)方式上存在一定的關(guān)系。但目前實驗驗證二者關(guān)系的研究少之又少，尚無定論。本研究以鄭州大學新校區(qū)在校大學生為對象，初步探討大學生自我中心與自戀人格的關(guān)系，以期為進一步的研究及大學生心理輔導(dǎo)提供一定的參考。

二.研究對象與方法

1.研究對象

本研究以鄭州大學新校區(qū)在校大學生為對象。共發(fā)放問卷60 份，當場回收，其中有效問卷54份，有效問卷回收率為90%。樣本的具體分布見表1（附文末）。

2.研究方法

本研究采用問卷調(diào)查的方法。

大學生自我中心調(diào)查量表[1]。由五個因素構(gòu)成，分別為強調(diào)己利、自我認可、忽視他人、責任外推、獨立感。其總分越高，說明該被試自我中心水平越高。

大學生自戀人格問卷（CSNPI）[1]是參考鄭涌和黃藜（2005）編制問卷。顯性自戀分問卷包含權(quán)欲、優(yōu)越感、特權(quán)感、自我欽慕4個因子，共20個題目。隱性自戀分問卷包含易感質(zhì)、特權(quán)感、自我欽慕3個因子，共15個題目。兩個分問卷含有7個重復(fù)題目，故得到包含28個題目的自戀人格正式問卷。問卷題目采用5級評定法計分。該量表具有較好的信度和效度。

三.結(jié)果

1.大學生自我中心水平總體狀況

本研究對大學生自我中心調(diào)查量表所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，鄭州大學新校區(qū)在校大學生自我中心總體得分在26到77分之間，總體平均分為55.93分。經(jīng)檢驗呈正態(tài)分布。顯性自戀平均分為59.04，隱性自戀平均分為47.05。

2.不同背景大學生自戀人格與自我中心的總體狀況

為了探討不同性別、不同專業(yè)類型的大學生自我中心和自戀的情況，本研究對所得數(shù)據(jù)進行了方差齊性檢驗。結(jié)果表明，不同專業(yè)類型自我中心總分和自戀水平在統(tǒng)計學差異并不顯著，不同性別自我中心總分和自戀水平在統(tǒng)計學差異也不顯著。

四.結(jié)論

鄭州大學新校區(qū)在校大學生自我中心總體均分為55.93分，呈正態(tài)分布?？梢姶髮W生本校大學生普遍具有一定的自我中心這種人格特點，這不難理解，大學生個人缺乏交往的生活經(jīng)驗加上家庭的過分溺愛，學校過分重視智育，以及市場經(jīng)濟中“自我”的彰顯和競爭現(xiàn)實的影響，使其很容易形成唯我獨尊、自私任性的性格，凡先考慮自己，不顧及他人。但本校大學生的自我中心水平?jīng)]有得分特別高的高自我中心者，這與實際情況有所出入，究其原因有兩點：一、調(diào)查樣本太少，很難覆蓋個別極端值;二、大學生普遍具有社會贊許性，填寫問卷時可能未完全如實填寫，有所保留。

從研究結(jié)果看，大學生自戀處于中等水平。權(quán)欲主要反映了自戀人格的領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)威傾向;優(yōu)越感主要表現(xiàn)為認為自己很優(yōu)秀，認為別人都喜歡自己，關(guān)注自己，是一種優(yōu)越心理;特權(quán)感反映出自戀者一種利用、剝削式的行為方式，認為自己有資格、應(yīng)該從別人那里獲得更多;自我欽羨表現(xiàn)了一種明顯的自我羨慕和專注;易質(zhì)感表現(xiàn)為過于敏感和脆弱。其中顯性問卷的均分較隱性自戀的均分分值偏高，說明在大學生中，顯性自戀特征比隱性自戀特征表現(xiàn)的更為明顯。

自我中心與自戀呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，其中大學生自我中心總分與顯性自戀總分顯著相關(guān)（r=0.627），自我中心多個維度與顯性自戀多個維度存在不同程度的相關(guān)（r=0.315-0.689）;大學生自我中心總分與隱性自戀總分顯著相關(guān)（r=0.722），自我中心多個維度與隱性自戀多個維度存在不同程度的相關(guān)（r=0.451-0.591）。這與研究假設(shè)相一致，說明大學生自我中心水平越高，自戀人格傾向就越嚴重。

參考文獻

[1]王宇中.心理評定量表手冊（1999—2010）[M].鄭州：鄭州大學出版社， 2011.

[2]張嵐等.大學生自我中心的危害及其解除策略[J].昭通師范高等?？茖W校學報，2008，30（3）.

[3]李建偉，張雯.大學生自戀內(nèi)隱觀的調(diào)查研究[C]//中華醫(yī)學會首屆國際行為醫(yī)學大會論文匯編.[出版者不詳]，2007：138-141.

[4]鄭涌，黃藜.顯性自戀與隱性自戀：自戀人格的心理學探析[J].心理科學， 2005，28（5）：1259-1262

[5]曾欣虹.大學生完美主義與自戀的關(guān)系研究[J].安康學院學報，2012，24（2）.

（作者單位：鄭州大學教育系）