“螺旋式”教學法在初中英語教學中的應用

申建華

[摘要]隨著時代的進步和發(fā)展，不僅我們的生活多姿多彩，連課堂上的教學方法也是越來越多。螺旋式教學法是指在教學過程中學生對基本理論的理解掌握和獨立解決問題的能力呈一種螺旋式的上升形式，螺旋式教學法能使初中英語教育在課堂中發(fā)揮最大效益。

[關鍵詞]螺旋式教學初中英語英語教學

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）270054

一、螺旋式教學方法介紹

所謂螺旋式教學法，就是一種以提高對學生的素質教育為基礎，將訓練學生的技能和智力作為出發(fā)點，運用現(xiàn)代素質教學的思路和現(xiàn)代教學手段。重點在于將課堂當作授課及進行思維操練的實驗室，將傳統(tǒng)的講習課堂演變?yōu)榛顫娚鷦拥膶W習過程，由于其融合了素質教育，因此若使用這一方法進行教學指導，可以全面提高學生在思維上的邏輯性和深度。

二、螺旋式教學法在初中英語課堂中的應用

1.利用情景引出知識點

教師要想激發(fā)學生的學習興趣，應該結合一定的情景、語境進行教學，這樣能使課上得生動活潑，學生情緒歡快，興趣倍增，既輕松掌握，又不容易忘記，就能使學生對知識的掌握達到一種螺旋式上升的效果。例如：

（1）利用課文（或課文圖片）創(chuàng)造情景，教師可以利用手上的教材結合知識點對學生進行提問。知識點為英語中感嘆句的使用時，出示課文圖片：

T：Look at the picture. Is this a school or a factory？

S：Its a factory.

T：Can you see any workers in it？

S：No， we cant see any workers.

T：We see a lot of robots working there. What a modern factory it is！

（2）利用對話創(chuàng)造情景，教師結合知識點與學生進行有交際意義的對話，創(chuàng)造情景，使學生對知識的掌握更加形象生動。如：知識點為英語中過去時的運用，場景為學生看了一場電影。

T：Did you go to see the new film “broken arrow” yesterday afternoon？

S：Yes， I saw the film with my classmates.

T：How did you like the film？

S：Exciting， very exciting. All of us liked it very much.

T：Im sorry I missed it. If I had had time， I would have gone with you.

（3）通過播放英語電影的形式，教師事先播放一個有簡單對話的電影片段給學生觀看，結合電影情節(jié)和課程知識點進行分析，在課上講給學生聽（或錄音）。

2.師生討論

教師采用上述各種教學形式后，應該注意與學生的互動，了解學生前面的學習過程及對知識點的掌握程度，在之后繼續(xù)提供的知識點要做到由淺入深，由易到難，向學生提供活用英語的真實情景，讓學生自己通過練習、討論得出結論。學生遇到問題的時候，教師要作適當點撥，不能直接告訴他們結論。

在教師的引導下，通過討論讓學生自己初步歸納出學習方法；教師要盡可能地調動學生參加討論，啟發(fā)學生積極思維，一起挖掘出更合適的學習方法；結合電影片段時，教師也可場景重現(xiàn)，使學生進行角色扮演，更形象地體會該知識點的運用方法。

3.歸納總結，在師生討論的基礎上，教師歸納總結有關的語法規(guī)則，并進行各個知識點的講解。

4.鞏固操練，練習所學的知識點要由淺入深、循序漸進，這樣讓學生既有成就感，又便于掌握。

（1）機械訓練，安排學生練習新學的某個知識點并盡可能地跟一定情景相結合，做到有意義地練習。這個練習階段要重視知識點用法的準確性，教師可以提供一些關鍵詞，且隨時糾正學生的錯誤。

（2）靈活運用訓練，在機械訓練的基礎上要求學生靈活運用某個知識點。這個階段練習的要求較機械訓練高，要求學生圍繞新學詞匯和時態(tài)講幾句話，但比綜合練習低，要盡量與一定的情景相結合。

5.綜合運用

這階段訓練的要求最高， 這個練習階段著重要求學生嫻熟地對已學的知識進行綜合運用，練習內容盡可能與各個學生的實際情況相結合，教師對于個別錯誤的指出可以放在練習最后集中進行。

通過以上詳細的分析和探討，我們可以很清楚地得知，若能將螺旋式教學法很好地應用到初中英語教學中，教師在課堂上不僅能取得很好的教學效果，也能使課堂氣氛更活躍，這讓學生對初中英語的掌握也會有很好的幫助。所以，運用和了解螺旋式教學法，將能更好地讓初中生掌握英語。

[參考文獻]

[1]張愚，王偉周.《結構化學》螺旋式教學方法探索[J]. 廣東化工，2013（14）.

[2]劉衍輝.淺談螺旋式教學[J]. 企業(yè)家天地，2010（9）.

[3]鮑子穎.互動教學在初中英語教學中的調查研究[D].南京師范大學，2014.

（責任編輯黃曉）