淺談配備電腦、白板后教師如何備課、講課

馮鋼

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備一下由較原始的粉筆、黑板進(jìn)入現(xiàn)代的電腦、白板狀態(tài)。那么，如何用好設(shè)備，充分發(fā)揮設(shè)備的效能呢？本文對(duì)此進(jìn)行論述。

一、什么是電子教案

教案對(duì)如何進(jìn)行一堂課的教學(xué)的描述、設(shè)計(jì)，通常都是教師書面上的文字。課前備課是一線教師進(jìn)行教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)中具有關(guān)鍵作用，備課的成果是形成教案。但傳統(tǒng)的教案往往是個(gè)人成果，教師按照自己對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)形成教案，主要以Word電子文檔和書面形式來(lái)表現(xiàn)，存儲(chǔ)介質(zhì)是紙張，其缺點(diǎn)是不能及時(shí)共享和修改。在當(dāng)今的信息化時(shí)代，上好一節(jié)課不再是單個(gè)教師的智慧表現(xiàn)，而是需要多個(gè)教師通力合作進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)討論，教案應(yīng)是集多人智慧于一點(diǎn)的結(jié)晶。

電子教案是全部輸入在電腦中的，通常也都是教師備課的內(nèi)容。這里講的教案與傳統(tǒng)的教案有很大的不同，主要的區(qū)別就是這個(gè)教案不僅教師上課自己要看，更主要的是很多內(nèi)容要投影到屏幕上，讓學(xué)生也能看。這樣這個(gè)教案中就包括了教室上課的全部板書、板畫與一些用語(yǔ)言難以表達(dá)的動(dòng)感情景。其形式是多樣的：有文字，有視頻，有課件（幻燈片、flash、網(wǎng)頁(yè)），等等。其存儲(chǔ)介質(zhì)只能是磁盤，不可能是紙質(zhì)介質(zhì)，必須依賴電腦和投影儀才能完成教學(xué)過(guò)程。用這種形式的教案上課，可以不用黑板，不用紙質(zhì)教案。用電子教案上課，可以增大課堂容量，讓學(xué)生在美妙的聲、光、電互動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然電子教案這種方式也不是十全十美的，也有許多問(wèn)題需要我們來(lái)克服。如如何解決教學(xué)中的突發(fā)問(wèn)題，如何解決傳統(tǒng)固定板書和活動(dòng)板書之間的安排，如何解決學(xué)生長(zhǎng)期看屏幕引起的視覺(jué)疲勞，如何安排好課堂的內(nèi)容和節(jié)奏等等。

二、配備電腦、白板后如何備課、講課

1.充分積累資源

電腦的存儲(chǔ)量大，運(yùn)算快，調(diào)用快，為了能很好地應(yīng)用，教師就要有意識(shí)地進(jìn)行積累。首先，自己的成果要好好保存，上過(guò)的課的教案、課件要好好保存，以備以后調(diào)用。其次，對(duì)同事的好的教案、課件要隨時(shí)收集、保存。再次，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)現(xiàn)好的教案、課件、網(wǎng)址要及時(shí)下載、保存。最后，要舍得花錢，發(fā)現(xiàn)有好的課件，對(duì)其教案光盤要及時(shí)收集購(gòu)買。總之，電腦是一個(gè)大的資源庫(kù)，教師若能合理利用，就可以在備課時(shí)節(jié)約大量的時(shí)間。

2.充分而恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用資源

資源積累起來(lái)后，不是就可以直接用了，還有一個(gè)篩選的過(guò)程，比如，實(shí)驗(yàn)視頻，教師必須重新看，反復(fù)看，對(duì)該實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，注意事項(xiàng)，看什么，怎么看，得出什么結(jié)論，在什么時(shí)候停下來(lái)講解，教師都要琢磨，絕不是一放就完事了。別人做的課件，首先是要會(huì)使用，其次要體會(huì)別人的課件想說(shuō)明什么，自己想用來(lái)幫助你說(shuō)明什么。其次，不是所有的視頻、課件都有用，要讓視頻、課件為自己的教學(xué)服務(wù)，而不是為課件服務(wù)，不能成為課件的奴隸。因此，教師講課要有自己的思路、目的，為自己的思路、目的選課件，選視頻，好的就堅(jiān)決用，不好的就丟棄，不要牽強(qiáng)地用。

3.大膽舍棄低效率的備課手段

傳統(tǒng)的備課是以備課本、小黑板、黑板為工具，用備課本將備課人的想法、掌握的資源組合起來(lái)，并記下來(lái)形成文字，存儲(chǔ)下來(lái)，存儲(chǔ)介質(zhì)為紙質(zhì)介質(zhì)，輸入慢，易丟失（墨跡變化），存儲(chǔ)體的體積大不易保存。電腦就不同了：存儲(chǔ)量大，運(yùn)算快，手段多——視頻、動(dòng)畫、文字、幻燈片，來(lái)源廣——網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用幾乎使其來(lái)源成了無(wú)限的了。小黑板、黑板的面積是有限的，書寫內(nèi)容是無(wú)法存儲(chǔ)的，而白板的面積是無(wú)限的，白板上的內(nèi)容是可以存儲(chǔ)的，白板既具有傳統(tǒng)的黑板的功能，又很好地拓展了傳統(tǒng)黑板的功能，是集電腦顯示器、傳統(tǒng)黑板于一體的現(xiàn)代化教學(xué)工具。因此，備課時(shí)要多在電腦上操作、存儲(chǔ)，要多考慮如何將電腦顯示器功能和拓展了的黑板功能充分結(jié)合，教室里也應(yīng)盡量用白板。

4.教師基本技能的重點(diǎn)要有轉(zhuǎn)移

未配備電腦以前，教師基本技能是一口普通話，一手粉筆字，一手鋼筆字，那么配備電腦白板后對(duì)基本技能就要有一個(gè)轉(zhuǎn)移：熟練的電腦操作技術(shù)，熟練的文字輸入技術(shù)，熟練的搜索網(wǎng)上資源的能力，迅速整合資源的能力，操作白板的能力，這些是對(duì)設(shè)備改進(jìn)后的能力的基本要求，教師應(yīng)就這幾個(gè)能力多多練習(xí)，讓人和裝備迅速結(jié)合，形成與裝備適應(yīng)的教學(xué)能力，迅速提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的成績(jī)。

5.教師教學(xué)觀念要迅速更新

在電腦白板裝備后，教師教學(xué)理念也必須更新，應(yīng)迅速適應(yīng)設(shè)備的更新，不然裝備就不能形成教學(xué)能力。