淺談中職美術課如何加入信息化

黃瑜蓉

摘 要：教學是一門藝術，在信息化時代，運用多媒體輔助教學，以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力，使美術學科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學科，使美術課堂成為學生各顯其能，發(fā)揮想象，并能與老師互動交流的場所。

關鍵詞：教學實踐；學習興趣；美術課

本世紀是個信息化的時代，社會的發(fā)展與時代的進步使得當代中職學生的觀念日新月異。為了能適應這個時代的要求，多為時代培養(yǎng)杰出的人才，教師的職業(yè)道德迫使著教師這個職業(yè)必須樹立全新的教育理念和教學方法，以發(fā)展的眼光看學生的問題。曾有很多人認為美術課是個無關緊要的學科，課也很好上，不用從頭講到尾。我認為要是真能讓每一節(jié)美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。美術課堂教學應以學生為主體，寓知識技能于興趣之中，充分發(fā)展學生的個性，提高學生的審美能力，使美術學科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學科，使美術課堂成為學生各顯其能，發(fā)揮想象，并能與老師互動交流的場所。

隨著教育改革不斷深入與發(fā)展，人們的各種教育觀念也在不斷進步，美術教育的內(nèi)涵也在日益豐富。教師在“以學生個性培養(yǎng)”的教學理念指導下，應當改變以往單一的教學模式，在如何優(yōu)化美術課堂教學方面大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，使美術課堂教學優(yōu)化為生動活潑、充滿活力的教學過程，讓學生樂在其中。

在信息量不斷增長的這個時代，多媒體教學具有更深刻的內(nèi)涵，教師除了應具備扎實的專業(yè)基礎知識外，還應該不斷提高自身素質(zhì)，拓展知識面。教師要不斷把本學科及相關領域的新知識、新成果及時引入教學內(nèi)容，介紹給學生，這樣使得教學效率會提到更高層次。

能夠在美術教學中靈活的穿插多媒體教具，使美術教學內(nèi)容更寬廣、直觀，增加美術課堂教學對學生的吸引力。

在信息技術日益發(fā)達的當今社會中，現(xiàn)代教育呼喚教學手段的現(xiàn)代化，運用多媒體技術輔助美術教學既是當前教學改革的必然發(fā)展趨勢，同時也是推進素質(zhì)教育的一種必然要求。隨著網(wǎng)上資源可以共享，使得美術課堂素材更加豐富，有限資源得到無限使用。多媒體課件還可以把教學所需要的各種圖片、音樂、文字及二維、三維動畫進行整合，并自然、快捷、合理地展示給學生，實現(xiàn)教學活動的生動和高效。

一、圖片的運用

圖片展示是美術教學中重要的教學手段，可以使學生一目了然，更具體更直觀了解學習內(nèi)容。課件在展示欣賞圖片時，首先，要注意所選用的圖片，畫面要清晰、層次要分明、色彩感要強、具有代表性。有可能的話最好編制成可以局部放大，便于細節(jié)部分的分析。其次，繪畫步驟圖——把整個繪畫過程高度概括為幾個關鍵性的畫面展示，要注意結構上的先簡后繁的條理性和色彩上的先淡后濃的層次性，畫面要清晰。期間可適當插入部分有動態(tài)的繪畫過程（如錄像）。這種既有步驟又有過程的展示，有利于學生更好地掌握繪畫的方法。

二、音樂的結合

在美術課件制作中，為拓展學生的想象與聯(lián)想空間，深化作品的主題，可精心挑選適當?shù)囊魳纷鞅尘埃龅揭暵牻Y合情景交融。這樣引發(fā)學生思考，加深學生對事物的認識，可起到事半功倍的作用。如欣賞羅爾夫·勞弗蘭《神秘園》，樂曲恬靜深遠，自然流暢，使人不知不覺便已融入其中，營造出一種身臨其境的氛圍，使學生從畫面上更能領略到自然、清新秀美的特點，深刻的感受到作者追求神秘、安寧的思想感情。由此可見配置可以烘托主題的背景音樂，可以達到啟迪思維，加深欣賞深度的目的。

三、文字的編排運用

美術多媒體課件中出現(xiàn)的文字，往往是教學中的要點，文字字體以宋體或黑體為佳，大小標題的字體體積要有層次性，色彩要醒目。背景應力求色彩單純，畫面簡潔，在視覺上做到既不搶眼，又能烘托文字主體為宜。此時插入的配樂要合理，力求和文字相協(xié)調(diào)。如在展示文字時可以適當配上打字聲音。但不可過分熱鬧，以免喧賓奪主，分散學生的注意力。

四、合理穿插二維、三維動畫

在美術教學中，遇到理論性問題，教師常常需要用很多抽象的語言來向?qū)W生表述，而效果往往仍不盡人意。如果這時在課件中插入一段適當?shù)亩S或三維動畫，（www.fwsir.com）使抽象的概念直觀化、具象化，就能有效的解決教學難點。比如，《色彩基礎知識》一課中講到，不同的色彩會給人于不同的心理感受。學生一時不能理解。課件中可以設計這樣一段動畫：“一個人背著一個白色的木塊走過，神情很輕松。又背著一只同樣大小的黑色木塊走過，看起來又累又重?！碑嬅婵鋸垼哉f明黑色比白色給人于沉重感。學生一下子就能明白剛才的意思了。當然動畫的穿插要適時適度，要做到少而精。

第一，課件的合理定位是順利完成教學任務的基本保證，課件制作的目標應定位在始終服務于教學目的的完成和教學重點、難點的解決，也就是說它始終是完成教學任務中的一種輔助手段。如果失去了培養(yǎng)學生對美的欣賞和創(chuàng)造能力這一目標，那么再美的課件也毫無價值。

第二，課件使用的目的，應定位于為學生提供解題的思路，而不直接給予學生答案。教師的講解是為了結合課件進行啟發(fā)性提示，讓學生自己去尋找答案。

第三，課件要成為教師和學生進行課堂交流溝通的渠道。因此在課件編制時應立足于教學中教師的主導性和學生的主體性，唯有如此定位才能編制出一件成功的課件。

綜上所述，多媒體輔助教學優(yōu)化美術課堂教學是一門藝術，它對開發(fā)學生的學習潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都起到很大的作用，是一種先進的教學手段。隨著教學現(xiàn)代化進程的推進，它將被越來越廣泛的運用于教學的各個學科，悉心研究教學教法，改進教學，這樣才能提高美術課堂教學的藝術。

（作者單位：福建省南安職業(yè)中專學校）