包娟芳

【摘 要】

隨著教育機(jī)制的不斷改革，幼兒教育越來(lái)越受到關(guān)注。幼兒教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，如何正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該從什么地方入手，這些都是幼兒教育發(fā)展所需要考慮的地方。觀察記錄活動(dòng)作為幼兒教育一種有效地教學(xué)方式，是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的系統(tǒng)跟蹤和記錄，然后依據(jù)觀察結(jié)果做出的正確判斷和實(shí)施相應(yīng)法教學(xué)的教育。本文就觀察記錄活動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行研究，并對(duì)其概念和現(xiàn)狀做了分析，希望對(duì)廣大幼兒教育有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】

幼兒教育 觀察記錄活動(dòng) 價(jià)值

幼兒教育是一個(gè)國(guó)家教育事業(yè)的開始，對(duì)于整個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)教育有非常大的促進(jìn)作用。近些年來(lái)對(duì)于幼兒教育的發(fā)展提出了觀察記錄活動(dòng)的探索，觀察記錄是一種研究、評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效途徑，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)工作有科學(xué)的依據(jù)，然而由于當(dāng)前的很多幼兒教師還沒(méi)有意識(shí)到觀察記錄教學(xué)的重要性，缺少對(duì)這方面活動(dòng)的嘗試和實(shí)踐，致使我國(guó)幼兒教育在這一方面還存在不足，因此，要想使觀察記錄活動(dòng)在我國(guó)的幼兒教育中真正普及，還需要更深的實(shí)踐和探索。

一、什么是幼兒觀察記錄活動(dòng)

幼兒觀察活動(dòng)是指在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察、探索過(guò)程中的見聞、思想、成就等，用不同的語(yǔ)言方式記錄下來(lái)的過(guò)程。需要強(qiáng)調(diào)的是幼兒是這些觀察記錄的主體，教師只處于輔助地位，幼兒有兩重身份，他們既是記錄者也是被記錄者。同時(shí)對(duì)于觀察需要明白，它是有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)活動(dòng)，而記錄則是需要將所聽到的、所發(fā)生的、所看到的過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的分類寫下來(lái)。所以幼兒觀察記錄活動(dòng)需要教師投入較大的經(jīng)歷，更需要教育事業(yè)強(qiáng)大的支持[1]。

二、當(dāng)前觀察記錄方法存在的問(wèn)題

（一）指向模糊

觀察記錄活動(dòng)它不單單是對(duì)幼兒在校教學(xué)活動(dòng)的表象記錄，它還是一項(xiàng)有目的性、有計(jì)劃的研究活動(dòng)。教學(xué)中不能當(dāng)作隨機(jī)和偶然的記錄方式，事先一定要有明確的目標(biāo)和指向，否則就造成了單純的為記錄而記錄，沒(méi)有實(shí)際的教學(xué)意義。

（二）結(jié)構(gòu)不完整

觀察記錄活動(dòng)需要有一定的方式方法，觀察者不能毫無(wú)章法的隨性記錄，一定要有合理的記錄方案，記錄什么內(nèi)容、去哪里記錄、怎樣記錄等都需要提前設(shè)計(jì)清楚。而目前幼兒教育中，教師只是擬定一個(gè)目標(biāo)后就進(jìn)行記錄，沒(méi)有細(xì)致的記錄流程和記錄表格，記錄也只是對(duì)部分學(xué)生表現(xiàn)的關(guān)注，對(duì)學(xué)生信息掌握不全面，沒(méi)有達(dá)到觀察記錄教學(xué)的真正目標(biāo)。

（三）形式單一

當(dāng)前幼兒教師對(duì)觀察記錄方法的認(rèn)識(shí)還是不到位，所以在活動(dòng)記錄中只是簡(jiǎn)單的運(yùn)用敘述描述方法，形式太過(guò)單一。一些教師對(duì)于細(xì)節(jié)性的環(huán)節(jié)沒(méi)有詳細(xì)的記錄，造成觀察記錄過(guò)于片面化，不能真正的幫助到幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。

三、開展幼兒觀察記錄活動(dòng)的價(jià)值

（一）幼兒教育開展的需要

幼兒教育最重要的核心任務(wù)就是促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，每個(gè)幼兒都有鮮活的生命和獨(dú)特的發(fā)展空間，他們的這些特性和發(fā)展，需要教育來(lái)提供足夠的養(yǎng)分和土壤。例如，對(duì)學(xué)生區(qū)域活動(dòng)的觀察記錄，在繪畫區(qū)課題安排小學(xué)生們畫出自己最喜歡的畫，然后比較誰(shuí)畫的最好看。在觀察這個(gè)記錄過(guò)程中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生畫的藍(lán)色海洋非常漂亮，而且有好幾只可愛(ài)的魚兒，并且整體的色彩布置也非常協(xié)調(diào)。通過(guò)和學(xué)生了解，原來(lái)他的爸爸媽媽剛帶他去去過(guò)海邊，去參觀了海洋館。由此可見對(duì)于幼兒教育一定要結(jié)合孩子現(xiàn)實(shí)的生活，這樣才會(huì)起到意想不到的效果。

（二）幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要

幼兒時(shí)期的孩子思想意識(shí)天真、豐富、好奇心大，有非常大的好動(dòng)性，所以在教育中，通過(guò)合適的方法，對(duì)幼兒的探索行為給予支持和引導(dǎo)，這對(duì)于幼兒自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)有極大的幫助作用。例如，在觀察記錄手工活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生開始撕紙記錄活動(dòng)，保證紙片要撕得均勻，并且要記得最后將紙片仍會(huì)垃圾筐，觀察到學(xué)生在多次撕紙后逐漸掌握了方法，撕得越來(lái)越均勻細(xì)小，小學(xué)生會(huì)乖巧的將碎屑都扔進(jìn)垃圾筐。再這樣一個(gè)活動(dòng)中，小學(xué)生的興趣濃厚了，實(shí)踐能力也逐漸高了。

（三）教師的角色轉(zhuǎn)變的需要

隨著的社會(huì)發(fā)展，教育改革也對(duì)教師教學(xué)的要求提出了新的變化，幼兒不再是被動(dòng)的接受者，教師需要對(duì)每個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生提供合理的幫助。教師將成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和支持者，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心給學(xué)生尊重和愛(ài)護(hù)，與學(xué)生細(xì)心地交流、傾聽他們的想法、并鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐和表達(dá)。例如，在堆沙子模型中，教師可以讓孩子們堆出學(xué)校的樣子，學(xué)生做校長(zhǎng)，看誰(shuí)的學(xué)校最漂亮。在這個(gè)觀察記錄過(guò)程中，教師以一個(gè)小學(xué)生的角度來(lái)選擇他喜歡的學(xué)校，然后觀察記錄，最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生都在很盡職的建設(shè)自己的學(xué)校，而且各具特色，這就說(shuō)明活動(dòng)目的已初有成效。在幼兒教育中，教師要盡量挖掘這些信息點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)[3]。

當(dāng)前我國(guó)各地教育師資水平有差異，在幼兒教育當(dāng)中對(duì)與觀察記錄活動(dòng)的實(shí)踐還存在許多不足，對(duì)此需要盡快的改進(jìn)。幼兒教育需要從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式進(jìn)行觀察記錄，通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體操作的探索觀察和記錄，能夠讓教學(xué)工作更加靈活，更好地激發(fā)學(xué)生的探索興趣，提高教學(xué)效率。

【結(jié) 語(yǔ)】

幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，各方面的能力都在不斷的提升，科學(xué)的觀察記錄方式也會(huì)對(duì)幼兒的教育啟到更加重要作用。隨著觀察記錄的內(nèi)容的不斷完善，它對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)展也帶來(lái)了極大的促進(jìn)作用。對(duì)于目前的幼兒教育教學(xué)工作中，觀察記錄活動(dòng)實(shí)踐所存在的問(wèn)題，需要引起足夠的重視，教師需要在不斷地教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)，探索科學(xué)合理的觀察記錄方案，提出適合當(dāng)前教育環(huán)境的發(fā)展的教學(xué)措施，促進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】施敏.游戲活動(dòng)中觀察記錄的價(jià)值【J】.新課程研究（學(xué)前教育），2011（2）

【2】伍朋秀.如何指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)記錄【J】.科技信息，2012（5）

【3】常春紅.觀察記錄在幼兒教育評(píng)價(jià)中的作用【J】.東方教育，2011（4）