新課程背景下初中英語(yǔ)有效教學(xué)研究

武志霞

一、新課程初中英語(yǔ)

新課程初中英語(yǔ)教學(xué)是指教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，用多元化的教學(xué)方式提高初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，完成英語(yǔ)教學(xué)目的。

二、初中英語(yǔ)有效教學(xué)

有效教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)有效教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)效果。

初中英語(yǔ)有效教學(xué)是初中英語(yǔ)教師根據(jù)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，利用有效的教學(xué)手段，采用有效教學(xué)方式，取得有效教學(xué)效果。在有效教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教初中生英語(yǔ)知識(shí)，還要提高初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，讓學(xué)生英語(yǔ)進(jìn)行交流，為以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

三、初中英語(yǔ)有效教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師缺乏有效教學(xué)能力

面對(duì)升學(xué)壓力，教學(xué)中初中英語(yǔ)教師主要采用課堂講課教學(xué)方式。教師大部分時(shí)間只講書(shū)本上的英語(yǔ)知識(shí)，沒(méi)有鍛煉學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)能力。學(xué)生為了升學(xué)按部就班地學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這種情況下有效教學(xué)開(kāi)展起來(lái)非常困難。

（二）有效教學(xué)理論不完善

目前教育界有效教學(xué)理論相對(duì)落后。國(guó)外有許多先進(jìn)有效教學(xué)理論，在借鑒過(guò)程中不符合國(guó)內(nèi)教學(xué)情況，沒(méi)有可以實(shí)行有效教學(xué)環(huán)境。而初中教學(xué)大綱以書(shū)本學(xué)習(xí)為主，如何進(jìn)行有效教學(xué)并不重視，不利于有效教學(xué)實(shí)施。

（三）初中英語(yǔ)教學(xué)模式單一

許多初中學(xué)校教學(xué)環(huán)境有限，沒(méi)有英語(yǔ)教學(xué)條件，教學(xué)模式落后。教師偏重于學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)初中生采用填鴨式教學(xué)方式提高英語(yǔ)成績(jī)，這種情況下學(xué)生只學(xué)習(xí)到書(shū)本知識(shí)，不能實(shí)際用英語(yǔ)進(jìn)行交流，形成一種“啞巴英語(yǔ)”。教學(xué)模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，降低學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不能有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、新課程背景下初中英語(yǔ)有效教學(xué)實(shí)施

（一）情境教學(xué)方法有效教學(xué)

初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率不高，英語(yǔ)成績(jī)落后，主要原因是沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)失去興趣。新課程英語(yǔ)教學(xué)目的不僅要提高初中生英語(yǔ)水平，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，因此在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。教師在課堂上設(shè)定一些英語(yǔ)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同較色互相對(duì)話(huà)，學(xué)生在對(duì)話(huà)過(guò)程中不能停頓，反應(yīng)要快。這樣學(xué)生身處英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，潛意識(shí)里培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力，提高英語(yǔ)實(shí)際交流能力。情境教學(xué)將書(shū)本上英語(yǔ)知識(shí)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)效果更快。

（二）游戲方式有效教學(xué)

學(xué)生都喜歡做游戲，可以通過(guò)做游戲方式激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。教師在課堂上將學(xué)生分成幾組，讓每組學(xué)生比賽翻譯英語(yǔ)，看看哪個(gè)組翻譯較快，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。學(xué)生通過(guò)游戲比賽鍛煉了英語(yǔ)閱讀能力，提高英語(yǔ)閱讀速度，有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)。游戲教學(xué)方式改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在輕松環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)性和積極性。

（三）運(yùn)用多媒體有效教學(xué)

初中英語(yǔ)教學(xué)主要是傳授英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要牢記英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)概念。英語(yǔ)知識(shí)比較抽象，光靠書(shū)本學(xué)習(xí)很難有效掌握，因此可以采用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)將英語(yǔ)知識(shí)用圖像、聲音、文字展示出來(lái)，抽象的英語(yǔ)知識(shí)變的形象化、生動(dòng)化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)觀察、體驗(yàn)英語(yǔ)，客觀上形成英語(yǔ)語(yǔ)言思維，為學(xué)生創(chuàng)造良好語(yǔ)言環(huán)境，起到有效教學(xué)作用。

（四）體驗(yàn)方式有效教學(xué)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開(kāi)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)文化知識(shí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)英語(yǔ)環(huán)境，了解英語(yǔ)文化，豐富英語(yǔ)知識(shí)。初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生參加英語(yǔ)課外活動(dòng)、英語(yǔ)郊游、旅游等等。學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)掌握英語(yǔ)文化知識(shí)，提高英語(yǔ)交流水平，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)中奠定良好基礎(chǔ)。

五、新課程背景下初中英語(yǔ)有效教學(xué)反思

（一）有效教學(xué)要貼近生活

有效教學(xué)方法要塑造良好英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這些環(huán)境是生活中常見(jiàn)的情境，這樣初中生容易接受，愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。教師教學(xué)過(guò)程中還要讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)生活，感受英語(yǔ)文化氛圍。

（二）有效教學(xué)中要用情感互相交流

教師在有效教學(xué)活動(dòng)中要主動(dòng)與學(xué)生交流，深入了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況制定有效教學(xué)方案進(jìn)行有效教學(xué)。師生交流過(guò)程中以情感表達(dá)為主，通過(guò)情感交流培養(yǎng)師生之間合作能力，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（三）有效教學(xué)方法要靈活多變

初中英語(yǔ)課程有很多內(nèi)容，因此要針對(duì)不同內(nèi)容采用不同教學(xué)方法?？谡Z(yǔ)課要設(shè)定情境進(jìn)行交流，閱讀和寫(xiě)作可以采用游戲教學(xué)方式，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法時(shí)采用多媒體教學(xué)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)會(huì)產(chǎn)生積極性，對(duì)英語(yǔ)感興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)非常有效。

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