高中物理教學(xué)方法的研究與思考

王文懷

物理是一門既有趣又實(shí)用的學(xué)科，歷來是高考的重要內(nèi)容。然而，大部分學(xué)生認(rèn)為物理過于枯燥，距離生活較遠(yuǎn)，沒有學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，對(duì)物理的喜歡程度越來越低。根據(jù)多年來在物理教學(xué)中的獨(dú)特見解，從理論聯(lián)系實(shí)際、感知物理現(xiàn)象、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、規(guī)范解題步驟四個(gè)方面入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理、主動(dòng)學(xué)習(xí)物理，提高解題能力。

高中物理教學(xué)方法解題技巧物理是高考必考的基礎(chǔ)學(xué)科，歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生尤其是女同學(xué)，表示不理解物理知識(shí)，抱怨物理的公式太難記憶，對(duì)生活沒有指導(dǎo)意義。他們往往在物理的學(xué)習(xí)上死記硬背，沒有弄清楚物理的真正意義，不能靈活地運(yùn)用到實(shí)際的生活之中。鑒于這樣的現(xiàn)狀，筆者根據(jù)自己在教學(xué)中的多年經(jīng)驗(yàn)，研究探討物理的教學(xué)方法，希望可以對(duì)物理教學(xué)起到指導(dǎo)作用。

一、理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生源動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能主觀上愿意學(xué)習(xí)，課下愿意復(fù)習(xí)，花大力氣、下定苦功夫?qū)W好這門學(xué)科。由于物理學(xué)離我們生活很近，有很多生活的常識(shí)需要用物理知識(shí)解釋。所以，課堂實(shí)驗(yàn)不應(yīng)該局限于課本中規(guī)定的內(nèi)容，應(yīng)該結(jié)合日常生活實(shí)際，結(jié)合身邊經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，讓學(xué)生感到驚奇和興趣。在每節(jié)課之前，教師應(yīng)根據(jù)本堂課所要講解的內(nèi)容，選擇身邊經(jīng)常發(fā)生的物理現(xiàn)象，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思維引導(dǎo)。比如，在課堂講解質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以選擇身邊最常見的可樂易拉罐，里面裝滿了水，用一根繩子牽引作圓周運(yùn)動(dòng)，按照同學(xué)們常規(guī)想象，易拉罐運(yùn)動(dòng)到最上方，水就會(huì)自動(dòng)流出來，然而從實(shí)驗(yàn)中可以看出，水并沒有下落，如果把繩子加長(zhǎng)或者是縮短又是一種什么狀況呢？由此讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，接下來引出向心力、向心速度、轉(zhuǎn)速等物理概念。并根據(jù)這些概念講解公式，讓同學(xué)們推導(dǎo)速度為多少時(shí)，水將流出來，由此加深學(xué)生對(duì)這節(jié)課的理解，對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)實(shí)踐也證明，如果學(xué)生對(duì)教師的授課方法產(chǎn)生興趣，獲得同學(xué)們的喜愛，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)老師的這門課程，會(huì)積極主動(dòng)地探索這門課程的知識(shí)，這個(gè)班級(jí)的整體成績(jī)也會(huì)大幅度提高，最終達(dá)到“愛屋及烏”的效果。

二、感知物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是多種思維相互組成、相互作用而形成的一種思維模式。目前，我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中缺乏這種創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往缺乏多角度的思維聯(lián)系。所以，在課堂教學(xué)的過程中，教師要善于鍛煉學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題。比如，在講解萬有引力的時(shí)候，教師就可以利用多媒體，打開同學(xué)們的發(fā)散性思維，為同學(xué)們講解2013年6月11日我國(guó)發(fā)射神州十號(hào)太空飛船的經(jīng)歷，這次航天首次開展了太空授課活動(dòng)，女航天員王亞平為學(xué)生們演示講解了失重環(huán)境下的基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們身臨其境的感受物理的魅力，增強(qiáng)中華民族自豪感和自信心，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們崇尚物理、探索知識(shí)的熱情與夢(mèng)想。根據(jù)這樣的教學(xué)演示，教師可以在課堂設(shè)置問題。航天員在升空的過程中是失重還是超重狀態(tài)？當(dāng)航天員返回到地面是失重還是超重狀態(tài)？航天員在太空中為什么會(huì)漂浮？等等，這一系列問題的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探尋答案，加深了對(duì)萬有引力定律的理解。再比如，在講重力矩的時(shí)候，可以用身邊的物理想象對(duì)同學(xué)提出問題：掛在壁墻上的鐘表，當(dāng)電池的電能耗盡而停止走動(dòng)時(shí)，指針大多數(shù)都停在幾點(diǎn)？同學(xué)們這時(shí)會(huì)有不同的答案，教師可以借機(jī)發(fā)問引出正確答案，是九點(diǎn)鐘的位置，因?yàn)樵凇?點(diǎn)鐘”的位置，秒針?biāo)艿街亓刈璧K作用最大。通過這樣的問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生啟迪思維，創(chuàng)新思維方式，在尋找正確答案中學(xué)會(huì)了物理知識(shí)。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，牢記物理的基本公式

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理十分重要的方法和手段，物理學(xué)中的每一個(gè)概念和公式的產(chǎn)生，無一不是物理學(xué)家從實(shí)驗(yàn)室研究開始，并且實(shí)驗(yàn)知識(shí)也是歷年來高考必考的內(nèi)容，多次在理綜試卷中出現(xiàn)。因此，在物理學(xué)的課堂上，教師不能忽視實(shí)驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)，必須要高度的重視，從實(shí)驗(yàn)原理、儀器操作、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論產(chǎn)生入手，讓學(xué)生系統(tǒng)的了解每一種儀器的使用方法，學(xué)會(huì)分析處理大量數(shù)據(jù)，找出相似點(diǎn)和共同性，把物理公式推導(dǎo)出來。但在實(shí)驗(yàn)課上需要注意的是，在以往的教學(xué)中，教師往往包辦了實(shí)驗(yàn)的全部過程，教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽，學(xué)生無法參與進(jìn)來，久而久之，會(huì)導(dǎo)致對(duì)這門學(xué)科的興趣下降。所以，教師在物理實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該有選擇的讓學(xué)生親自動(dòng)手參與進(jìn)來，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)積極思考，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟原理，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，提高自己動(dòng)手能力，使學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中，更好的記住得出的結(jié)論和公式，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，從而達(dá)到從實(shí)驗(yàn)中鞏固現(xiàn)有知識(shí)的意義和目的。

四、規(guī)范解題步驟，提高物理的學(xué)習(xí)能力

在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主觀愿望，仍然是希望在高考中取得較好的分?jǐn)?shù)，在班級(jí)中取得好的名次。所以，在教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用物理實(shí)踐中的同時(shí)，仍要把重點(diǎn)放在解題得分上，嚴(yán)格按照步驟答題，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范化解題的習(xí)慣，主要做好三個(gè)方面。一是審題要仔細(xì)，學(xué)生在試卷中要對(duì)整體的布局有基本的把握，然后再對(duì)文字和附圖進(jìn)行閱讀，對(duì)試題中關(guān)鍵詞語的理解上要用橫線標(biāo)明，建立起解題的最初思路，準(zhǔn)確理解試題的意思和出題的考點(diǎn)，對(duì)干擾陷阱要進(jìn)行辨析，并逐一排除，以此提高審題的能力。二是解題步驟要詳細(xì)，高考是按演算步驟確定給分的，不能因?yàn)樗愕搅私Y(jié)果而取代了步驟。在解題中必須要寫清楚運(yùn)用的公式、演算的方法，一步一步給出解題思路，最終確定所要得出的答案。三是物理的符號(hào)書寫要規(guī)范。物理的符號(hào)一般都取用于英文單詞的第一個(gè)字母，如壓強(qiáng)pressure為p、速度velocity為v，等等。在同一題當(dāng)中，字母只能表示同一種物理量，切不可隨意亂寫，若出現(xiàn)多個(gè)同類物理量時(shí)，可以對(duì)字母進(jìn)行下標(biāo)注釋。比如：第一次速度可以用V1，第二次速度可以用V2，第三次速度可以用V3，以此類推。這樣在演算的過程中，就可以很清楚的記住不同類型的符號(hào)，避免了演算混淆的情況。由于物理符號(hào)有些比較相似，如密度ρ和壓強(qiáng)p，射線γ和速度v，如果書寫不規(guī)范，就很容易看錯(cuò)。所以，教師在教授物理課的同時(shí)，也要有意識(shí)的教會(huì)學(xué)生正確書寫，把符號(hào)寫規(guī)整、寫清楚，切不可尋求答卷速度潦草書寫，造成字跡模糊不清，產(chǎn)生混淆。同時(shí)，高中階段學(xué)生的壓力較大，復(fù)習(xí)任務(wù)較多，教師在物理試題的講解上，不應(yīng)該海量講解，讓學(xué)生自己去消化，這是極其不負(fù)責(zé)任的。應(yīng)抓住主要類型題，找對(duì)解題思路和方法，讓學(xué)生融匯貫穿，知其一然后同類問題全部解決，進(jìn)而提高考試能力。

五、結(jié)論

總之，物理教學(xué)是一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐，從實(shí)驗(yàn)中出真知的學(xué)科。只要掌握了這一點(diǎn)，學(xué)生才能夠在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科中讀到樂趣，啟迪思維，開啟智慧的大門，更好地提高物理成績(jī)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ鸬椒e極作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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