普通高中教育的現狀分析與改革展望

柯美萍 楊發(fā)幀

自從進入21世紀，我們國家的普通高中教育得到了飛躍般的發(fā)展，但是也隱藏了一些問題。通過全國的數據調查分析，進行了實地的考察和研究，從不同角度方向進行了論述。在了解了我國高中教育發(fā)展的方向和特點的情況下，闡述了我們國家改革和發(fā)展高中教育的思路和建議。

普通高中教育現狀分析改革展望進入21世紀，我們國家的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上，成果舉世矚目。九年義務教育的普及、高中文化的普及程度也有非常大的提高，高等教育也隨著發(fā)展日益大眾化。但是，在如今這個發(fā)展神速的時代，教育改革將要面臨新的形勢和挑戰(zhàn)。普通高中作為教育事業(yè)的一部分，要隨著教育事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展。所以，面對這種新的形勢和挑戰(zhàn)，要做出相應的改革。

普通高中在中等教育中，占著很大的比重。近些年，我們國家的高中教育規(guī)模得到了擴大，真正做到了大眾化。但是，從普通高中的教育實踐方面，普通高中的教育在發(fā)展的道路上還要面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。

一、現狀分析

1.全國普通高中發(fā)展分析

在2007年到2013年中，全國的普通高中招生總數呈遞增趨勢，應屆的初中畢業(yè)生升學的比重從79.6%上升到91.4%。在這6年時間里，我們國家高中教育的規(guī)模正在逐漸擴展。高中階段的招生率上升了16%個百分比，在校生的比率上升了5.6%，雖然在調查不夠精準，但這些數字也能夠大致說明了我們國家高中階段教育的普及率正在上升。

我們國家的教育主體一般是以公辦教育為主，教育事業(yè)的發(fā)展也要以政府對教育的投資來進行擴大。近些年，政府各級為了教育的發(fā)展提供了大量的資金，筆者從2007年到2013年的調查數據顯示，在各級教育的人均預算里，教育事業(yè)所產生的費用不斷地提高，但是，普通高中人均預算在教育事業(yè)所產生的費用中，增長幅度比較慢。小學教育公用經費在這段時間中增長了3倍，初中增長了3倍，普通高中卻只增長了一倍，中等職業(yè)中學增長雙倍。

2.全國普通高中學校的實地調查

近幾年，筆者走訪了個別地區(qū)的一些普通高中，在這些普通高中學校進行了實地調查，其中包括了重點中學和一般中學、城市中學和鄉(xiāng)下中學，筆者在調查的基礎上進行了研究和思考，考慮到研究需要，筆者將以問題分析為主。

首先，考慮到外部因素，在高中教育的普及程度開始大力發(fā)展的同時，普通高中教育和普通高中學校究竟將發(fā)展定位在什么方向，這是一個非常重要的問題，這不僅僅是口頭上的，更要面臨的是實踐上的挑戰(zhàn)。

有些學校只是片面的追求升學率，這種行為在教育界一直受到抨擊和鄙視。但是，調查發(fā)現，以升學率為目的的教學在普通高中學校是常見的，其中，以農村地區(qū)為首，其次是沿海地區(qū)，九成的教育模式和教學方法都是圍繞考試，課程的內容和宣傳標語都無一例外的為了應試。但是，經過思考，筆者認為，對升學率的重視，并不僅僅是學校的想法和一廂情愿，而是根深蒂固的應試理念和當地群眾一致的認同。一位省級重點中學的校長說：“沒有一所學校不注重高考，這是社會默認和家長要求的，校長和教師都認識到這是不應該的，但是誰都沒有辦法扭轉。事實上，每個學校都把精力放在高考上這是個怪現象，但是誰也跳不出這個怪圈。”其實，在這個普遍追求升學率的現象中，學校僅僅是作為一個執(zhí)行者，是一個載體，其實學校實際上是處于被動甚至被迫的環(huán)境中。如何合理的面對教育界的規(guī)則和時代背景，來創(chuàng)造出一個寬松的教學環(huán)境，僅僅靠普通高中學校自身的努力是不能夠實現理想狀態(tài)的。

其次，我們考慮到內部因素，這其中包括了學校的模式、政策。隨著科技的發(fā)展，校園的建設和教學的電子化，似乎體現出了如今辦學的質量得到了提升，教學也變得規(guī)范。在這個教育擴展的過程中，每個學校的教學特點正在一點點的消失，大家似乎認同了一種辦學模式后就學習、考察，然后做出一個雷同的辦學方式。數千所學校展示出同樣的風采，教學設備的多樣化并沒有切實的轉變?yōu)檗k學的多元化。

內部因素遠遠不只有學校的模式和政策，如今的教師隊伍發(fā)展已經達到了令人堪憂的地步。事實上，在普通高中教育的實踐中，教師的角色、參與程度和作用其實并沒有得到應有的重視，教師的主動性和創(chuàng)造性在教學中沒有深入地體現出來，教師應有的專業(yè)發(fā)展也沒有得到落實。

其實，內部因素還包括了很多，如學生成長軌跡的單一性、地方政府給予普通高中的投入又是極其有限的，辦學經費的不足也占據了一些比重。

二、普通高中的發(fā)展與改革展望

在如今我們國家高等教育的大眾化和普及程度大幅度提高的背景下，傳統教育使命也隨著發(fā)生了變化。需要重新思考普通高中教學發(fā)展的方向、自身性質和創(chuàng)造價值、重新定位。這需要尋找普通高中教育改革和發(fā)展的前進方向。在這里討論我們國家普通高中教育發(fā)展的戰(zhàn)略定位，不是要否認當前的國家策略，而是研究和展望未來發(fā)展的新視角。

發(fā)展教育不僅僅是國家發(fā)展的需求，也是促進個體發(fā)展和生活的需要。所以，教育權的實現是在眼下教育發(fā)展的重要背景之一。教育機會均等的教育公平，不僅僅是指義務教育，隨著教育規(guī)模的不斷加大，高中教育階段必須要體現出教育公平的特點。

普通高中教育作為教育體系當中一個不可或缺的環(huán)節(jié)，應該具有自身發(fā)展的方向和特點，而不是依附于高等教育的要求，要做有教學特色的高中，就必須做到不被別人牽著鼻子走。

在為學生以后的生活、工作和學習考慮下，確定普通高中教育的教學內容和課程，根據知識體系。教育體系和學科體系的條條框框設計和實踐普通高中教育的改革和發(fā)展方向，這顯然不是群眾和社會對普通高中教育的需要和期望。教學的靈魂應以科學為核心，要符合21世紀的新的知識主體，要培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力。

基于如今的學校制度和建設的目標，普通高中的教育需要學校擁有自己獨特的發(fā)展機制，要以多元化培養(yǎng)為發(fā)展目標，培養(yǎng)出學生的個性、特長和專長，要更好地體現出普通高中教育的內涵和面向社會的性質。在尊重教育平等的基礎上，政府部門要鼓勵普通高中形成特色，修改以行政為主導的高中學校等級評審制度，取消資源優(yōu)先落實的示范建設計劃，由此在發(fā)展普通高中教育的過程里不斷地實現滿足差異和個性需求的教育公平，競爭的基礎是平等，競爭的內容是特色。

對于政府對普通高中教育經費的投入，是作為義務普通高中教育的必要需求。教育經費的問題不應該成為政府推卸發(fā)展高中教育的借口，作為普及的高中教育，要以受教育者的經濟能力考慮問題。當前，我國已經為義務教育建立了免費制度，中等職業(yè)教育業(yè)有對應的補助體系，高等教育也得到了充分的資助保障。這使得建立一個面向普通高中困難家庭學生的支持體系，顯得尤為重要和迫切。

參考文獻：

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