在英語(yǔ)課堂中滲透德育

李燕

我國(guó)著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“千教萬(wàn)教，叫人學(xué)真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！睆倪@句話中，我們體會(huì)到了教書育人的真諦。作為教師，不僅是傳授科學(xué)文化知識(shí)，更應(yīng)該教育我們的學(xué)生如何做一個(gè)品德高尚的人。我們的教學(xué)，不能只有科學(xué)文化知識(shí)的教學(xué)，我們的德育，也不能是脫離文化知識(shí)的空洞教育，只有把科學(xué)文化知識(shí)與思想道德教育結(jié)合起來，把文化知識(shí)的教學(xué)、學(xué)生能力的培養(yǎng)、思想道德的教育一起落實(shí)到教學(xué)過程中，才能真正地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教書育人的目的。

一次，我在全國(guó)名師沈峰老師的講座上聽她講了這么一個(gè)案例：在一次全國(guó)展示課上，她執(zhí)教的內(nèi)容是5B的Unit8《At the weekends》的E部分，講的是昆蟲，主人喜歡捉昆蟲并把昆蟲捉到瓶子里，當(dāng)時(shí)班中還有外國(guó)學(xué)生，他很納悶，舉手表示不解，“為什么要捉昆蟲？而且捉了昆蟲還要把它們裝到瓶子里呢？”牛津小學(xué)英語(yǔ)這個(gè)版本的英語(yǔ)書已經(jīng)用了好多年，但是在我們執(zhí)教過程中從來沒有學(xué)生這樣問過。當(dāng)教到這一課時(shí)，同學(xué)們都會(huì)非常感興趣，為什么一個(gè)外國(guó)小朋友能馬上發(fā)出這樣的質(zhì)疑，這說明中國(guó)的教育中德育這一塊還是比較欠缺的。那次的講座讓我受益匪淺。本人擔(dān)任的是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，根據(jù)所任學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)的德育理論，我就“如何于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透德育”這一課題進(jìn)行了初步的研究和實(shí)踐，現(xiàn)將自己的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)與大家交流。

一、目的性明確，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

對(duì)學(xué)生有目的地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生明白，英語(yǔ)是當(dāng)今世界的通用語(yǔ)言，是聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言之一，世界上一半的信件都是用英語(yǔ)寫的。同時(shí)在課文中舉例說明英語(yǔ)的重要性等，使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)提高到對(duì)自己前途的認(rèn)識(shí)。

二、了解當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)

通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生了解當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)，弘揚(yáng)民族精神。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行外國(guó)風(fēng)俗、文化教學(xué)時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中外對(duì)比，從而加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)的思想，增強(qiáng)學(xué)生愛黨、愛社會(huì)、愛民族的思想，使他們?cè)鰪?qiáng)了民族自豪感。

三、在教學(xué)中滲透文明禮儀教育

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。如在課堂中教師要經(jīng)常地使用“Can I help you？”“Thank you！”等語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)到禮貌在英語(yǔ)教育中是必不可少的。

四、在教學(xué)中教育學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

人類社會(huì)不斷向文明邁進(jìn)，我們賴以生存的地球環(huán)境卻日趨惡化，這主要是人類環(huán)境意識(shí)淡薄，對(duì)自然資源的不合理開發(fā)和利用造成對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞而引起的。我認(rèn)為增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛生命的思想感情是當(dāng)前的一個(gè)迫切任務(wù)。所以，各科教師都應(yīng)寓環(huán)保教育于學(xué)科教學(xué)中，牢牢把握并合理利用課本上的環(huán)保教育素材?，F(xiàn)在的教材中，每個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是比較貼近學(xué)生生活的，我們就可以不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用各種有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。如教授2B Unit 8《Keep the water clean》時(shí)，就應(yīng)讓學(xué)生知道水資源是寶貴的，是無價(jià)的，在日常生活中要節(jié)約用水，不可以把垃圾往河里隨意地扔等。

五、在教學(xué)中要教育學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

如今的孩子大都是獨(dú)生子女，父母的溺愛往往導(dǎo)致他們形成以自我為中心的性格傾向。然而現(xiàn)代社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)又充滿著交流與合作，沒有合作精神的人猶如汪洋中的一葉小舟，經(jīng)不起風(fēng)浪的搏擊。所以，教師要善于抓住一切機(jī)會(huì)，使學(xué)生記住自己是集體的一員，要熱愛集體，知道團(tuán)結(jié)起來力量大，要和同學(xué)友好相處。教師可以挑選一些包含團(tuán)結(jié)思想的語(yǔ)言材料，如在《Insects are our good friends》這一課中，講到“ants are very small，but they can carry big things.”這部分時(shí)，我先對(duì)其中的語(yǔ)言材料進(jìn)行教學(xué)，之后，讓學(xué)生們小組討論，說說螞蟻那么小，為什么能搬比它大幾百倍的東西？這個(gè)故事說明了一個(gè)怎樣的道理？最終，讓他們通過討論領(lǐng)悟出“集體的力量大無窮”這一道理。同時(shí)，為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的理解，我還讓他對(duì)“一根筷子易折斷，一把筷子折斷難”這個(gè)俗語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際操作和演示，使他們?cè)谟H身實(shí)踐中獲得真理，從而得到思想品德的教育。

此外，教師在課上或課下可以安排和布置一些集體協(xié)作型的活動(dòng)和作業(yè)，如分角色表演對(duì)話、小劇，以小組為單位進(jìn)行調(diào)查、采訪等，讓學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

六、以身作則，教師要起表率作用

教師被稱為人類靈魂的工程師，其一言一行在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用，因此，教師要以身作則，為人師表。無論是思想作風(fēng)還是生活作風(fēng)，言行舉止還是內(nèi)涵修養(yǎng)，教師都應(yīng)體現(xiàn)出應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌。具有優(yōu)秀品格的教師將為學(xué)生所崇拜和效仿，贏得學(xué)生的尊敬與喜愛。所以，要想加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)教育，不妨從“我”做起，從教師做起。當(dāng)然，要做好這點(diǎn)，我們也要花大工夫。中國(guó)有句古話：“做經(jīng)師易，做人師難?！笔钦f傳授知識(shí)比較容易，給學(xué)生人格的影響卻比較困難。雖然這樣，我們還是要努力，要以無私的精神和高尚的道德品質(zhì)為學(xué)生作出表率。

總之，我們應(yīng)該利用好課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。作為教師，我們?cè)诮淌诶碚撝R(shí)的同時(shí)，應(yīng)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)把握教材中的德育要素，靈活運(yùn)用各種不同的策略與方法，將學(xué)科教學(xué)與德育巧妙地結(jié)合，不僅傳授知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，這樣才能做到教書育人的目的。如果我們每位教師在教授所教學(xué)科的同時(shí)巧妙恰當(dāng)?shù)貪B透德育，那么我們的教育教學(xué)工作將會(huì)使學(xué)生在求真、求善、求美的過程中不斷發(fā)展進(jìn)步。

（張家港市兆豐小學(xué)）