中職學(xué)?！兑簤簜鲃印氛n堂教學(xué)方法探討

馬國興

摘要：隨著中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)對象的變化，中職學(xué)校的課堂教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容等也要隨之發(fā)生改變。結(jié)合《液壓傳動》課程教學(xué)特點，我們在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，嘗試了新的教學(xué)方法，效果良好。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；液壓傳動；課堂教學(xué)

隨著中職學(xué)校教學(xué)對象的變化，中職學(xué)校課堂教學(xué)的方法、手段及內(nèi)容等都將隨著改變。專業(yè)課與基礎(chǔ)課比較，具有內(nèi)容更多，實踐性環(huán)節(jié)多，教學(xué)難度大的特點。為了適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)，本人在《液壓傳動》課堂教學(xué)中嘗試了一些新的教學(xué)方法，教學(xué)效果良好。

一、改變教學(xué)觀念，重新安排教學(xué)重點

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校招生對象由過去的中等生變?yōu)榱爽F(xiàn)在的學(xué)困生，所以，面對不同的教學(xué)對象，我們要從不同的角度去重新安排教學(xué)內(nèi)容。以前的學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，接受能力強(qiáng)，教師除了給學(xué)生講授各液壓元件的作用外，還要從性能、結(jié)構(gòu)、原理等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解?，F(xiàn)在的學(xué)生應(yīng)重點放在講解原理、作用以及相應(yīng)的液壓元件圖形符號的應(yīng)用上。由于學(xué)生的《機(jī)械制圖》課程學(xué)得相對不好，識圖能力、讀圖能力、理解能力達(dá)不到要求，因此，要對他們加強(qiáng)實物演示和動畫演示教學(xué)。對照實物和動畫講解原理時，學(xué)生一方面對實物感興趣，另一方面結(jié)合動畫演示講結(jié)構(gòu)圖和原理，可以幫助學(xué)生提高讀圖能力。

二、多提問，注重過程化考查

針對當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀，我們應(yīng)加強(qiáng)提問，通過提問鞏固重點、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。尤其在講液壓回路時，通過提問的方式進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生識讀每一種液壓回路圖，效果較好。從講課速度上來說是放慢了，但這樣能給學(xué)生一個思考、分析、反思的時間，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生掌握到基礎(chǔ)知識。提問中有一部分學(xué)生本來底子薄弱，進(jìn)校后又不重視學(xué)習(xí)，對于提問，他們一點不在乎，站起來理直氣壯地說“不會”，然后就站在那里一聲不吭，任你怎么引導(dǎo)，就是什么也不說。為了改變這種局面，我就提問時打分，注重過程化考查，并作為平時成績納入該課程的總成績。在提問打分的過程中，我也采取靈活的打分方式，比如涉及到考查學(xué)生對液壓元件圖形符號的掌握情況時，我先讓學(xué)生到黑板上畫，畫得不對的地方再讓他看書改正，或叫其他學(xué)生幫助改正。這樣，下面的學(xué)生也會積極思考、互相討論、尋找錯誤。實踐證明，邊提問邊打分的方式既調(diào)動了課堂氣氛，又加強(qiáng)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，效果良好。

三、循序漸進(jìn)，鞏固重點

有些重點知識，在講解的過程中，要循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)行鞏固。例如《液壓傳動》中液體的兩個重要特性：（1）液壓傳動中的液體壓力決定于負(fù)載；（2）負(fù)載的運(yùn)動速度只與輸入液壓缸的流量有關(guān)而與壓力無關(guān)。該內(nèi)容在講授新課時作為重點進(jìn)行了講解，學(xué)生理解并掌握了這些內(nèi)容。為了鞏固該知識點，第二次上課時我再作為重點對學(xué)生進(jìn)行提問，課后布置有關(guān)這個知識點的作業(yè)題進(jìn)一步讓學(xué)生理解掌握。又如在講到泵的工作壓力時，學(xué)生對這個知識點有可能會說出來，但不一定會靈活應(yīng)用，若將這個知識點與泵的參數(shù)結(jié)合起來進(jìn)行講解，對學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握這個知識點是很有幫助的。

四、自做模型，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

對于《液壓傳動》中的配油軸、三位四通換向閥，學(xué)生做起來比較容易，但理解起來比較抽象。為了幫助學(xué)生理解掌握這些知識點，可以讓學(xué)生在課余分組，運(yùn)用易找的材料自制這些模型，然后對各組的模型在課堂上進(jìn)行交流、評議與打分。我曾布置學(xué)生做換向閥的模型，學(xué)生做得很認(rèn)真，有的用白蘿卜做閥體，用紅蘿卜做閥芯；有的在閥體上開孔插飲料管，還安裝了復(fù)位彈簧。當(dāng)時課堂氣氛很活躍，大家對彼此的作品很感興趣，無形中就加深了學(xué)生對換向閥結(jié)構(gòu)和原理的理解。在學(xué)生自制模型的過程中，既加強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，又使學(xué)生將學(xué)到的理論運(yùn)用到實踐中，更重要的是通過學(xué)生親手制作能暴露出自己對理論知識理解上的偏差，以便于及時查漏補(bǔ)缺。

五、運(yùn)用教具，幫助學(xué)生認(rèn)識內(nèi)部結(jié)構(gòu)

學(xué)校購買了一臺液壓系統(tǒng)演示臺，一方面，可以給學(xué)生演示基本的液壓傳動系統(tǒng)運(yùn)作情況，讓學(xué)生對液壓傳動有一個感性的認(rèn)識；另一方面，我們也可以利用試驗臺附帶的齒輪泵、液壓缸、電磁換向閥、溢流閥、繼電器等透明液壓元件作為教具在課堂上進(jìn)行講解，使學(xué)生能更好地認(rèn)識這些元件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)記憶與理解。對于先導(dǎo)式溢流閥，學(xué)生對其較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)圖理解起來比較困難，而運(yùn)用透明的先導(dǎo)式溢流閥對照書中的結(jié)構(gòu)圖講解，效果很好。同時，學(xué)生對這些透明的教具很感興趣，他們會利用課余時間反復(fù)觀察研究這些透明的液壓元件，這也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)《液壓傳動》的興趣。

六、加強(qiáng)筆記，不斷提高學(xué)習(xí)效率

人們常說：“好記性不如爛筆頭。”對于中職生來說，做筆記有很多好處：（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，接受新知識的速度較慢，做筆記可以幫助他們消化課堂上來不及消化的知識；（2）有些知識點，學(xué)生上課聽懂并記住了，但等到下節(jié)課再提問時，大部分學(xué)生已記得不是太清楚，而做筆記可以為他們下課復(fù)習(xí)提供方便，也可以加強(qiáng)重點知識的記憶；（3）做筆記可以讓學(xué)生減少睡意，集中注意力；（4）做筆記可以幫助學(xué)生提高書寫能力及繪圖能力。為了督促學(xué)生做好筆記，我們要將筆記定期評閱并納入學(xué)生平時成績評定中，保證學(xué)生能持之以恒地來做筆記。這樣，教師雖然辛苦一些，但學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果就會越來越好。

以上幾點是本人對《液壓傳動》課程教學(xué)方法的總結(jié)與思考，也是結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)特點進(jìn)行的一些嘗試。我相信，只要我們不斷探索，共同努力，就一定能提高教學(xué)效果。

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（平頂山市理工學(xué)校）