創(chuàng)設(shè)濃厚情境讓教學(xué)走出“高耗低效”困境

袁曉燕

【摘 要】高中政治教師在教學(xué)工作中要善于研究學(xué)生的心理特點與情感狀態(tài)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與要求創(chuàng)設(shè)出濃厚的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更感興趣、更加投入，激發(fā)智慧、增強動力，提升教學(xué)成效，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高中政治；教學(xué)研究；教學(xué)情境

在高中政治教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)濃厚的情境能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中全身心投入，進一步發(fā)散思維，激發(fā)智慧的火花，而且能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)動力。針對部分教師在教學(xué)中存在的高耗低效現(xiàn)象，筆者以情境創(chuàng)設(shè)為抓手，努力打造生動高效的政治課堂，真正走出教學(xué)困境，取得了明顯成效，本文將做簡要論述。

一、良好的教學(xué)狀態(tài)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中生在思想與生理上都達到成人階段，教師教學(xué)狀態(tài)如何，學(xué)生看在眼中也會在心里進行獨立的評價。有些教師走上講臺萎靡不振、狀態(tài)不佳，自然也就無法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。也有的教師教學(xué)中不顧及學(xué)生的想法思維，完全按照自己的意愿組織教學(xué)，整個教學(xué)氛圍非常沉悶，學(xué)生的興趣也非常低下。筆者在教學(xué)中注重以良好的狀態(tài)提高學(xué)生興趣，首先在自身情緒態(tài)度上讓學(xué)生感受到溫馨和諧，讓學(xué)生感受到教師的可親。筆者從不以高高在上的師道尊嚴自居，注重與學(xué)生拉近心理距離，無論是語言還是神情都刻意讓學(xué)生感受到教師的和藹，只有實現(xiàn)這樣的目標，才能讓教學(xué)活動在一種和諧的氛圍中進行。其次，筆者在課堂上營造民主的環(huán)境，尊重學(xué)生的意愿，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中能夠擁有更多的發(fā)言機會、探討機會。相對于傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，這樣的做法更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正因為有了良好的教學(xué)狀態(tài)，政治教學(xué)成效提升才具備良好基礎(chǔ)。

二、互動的教學(xué)模式可以吸引學(xué)生更加投入

教育研究表明，學(xué)生與教師之間開展的有效互動，既能夠提高知識傳遞的速度與質(zhì)量，同時也能夠在能力發(fā)展中發(fā)揮促進作用。高中政治教學(xué)工作一定要重視師生互動的研究，既在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)這樣的要求，同時也要有效掌控教學(xué)節(jié)奏頻率，把握要點、突出重點，使整個教學(xué)工作能夠在師生之間形成有效的互動。筆者在教學(xué)設(shè)計中充分重視模式的改革與創(chuàng)新，讓師生之間進行分析探討，從而讓學(xué)生更多地參與其中。例如在《影響價格的因素》教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析哪些因素影響價格，并結(jié)合學(xué)生自己身邊所發(fā)生的一些案例進行驗證。從生活中的一些事例進行探究，以學(xué)生所熟悉的內(nèi)容與教材結(jié)合起來開展分析，這樣的活動模式選取的是學(xué)生生活中熟悉的內(nèi)容，研究的是教材中蘊含的規(guī)律，實現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的效果。學(xué)生以近幾年來菊花收購價格的變化為例，分析出供求關(guān)系影響商品的價格。在此基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生進一步分析，近年來汽車價格不斷下跌，但是為什么一輛帕薩特小轎車不會跌倒十萬元以內(nèi)，甚至五萬元以內(nèi)。學(xué)生通過分析得出決定價格的另一個因素是價值，其價值已經(jīng)超過五萬元或是十萬元，因此其上下浮動的幅度在價值之上。通過這樣的教學(xué)互動，學(xué)生對影響價格的因素有了更加全面深入的理解，正因為有了互動的模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才可以拓展思維，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進行更加深入的分析探討，有助于整個教學(xué)工作的扎實推進。

三、民主的教學(xué)氛圍可以激發(fā)學(xué)生智慧力量

高中生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)不再滿足于被動接受，他們有著自己的想法觀點，教師如果一味進行單向灌輸，無法讓學(xué)生心服口服。因此，教師應(yīng)當注重營造民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生認真思考、參與探究，讓他們的智慧得到激發(fā)，從而增強理解的效果，使觀點能夠為他們內(nèi)心所接受。高中政治教師要有意識地營造這樣的氛圍，既讓學(xué)生放飛思想，同時也有效加深了理解。例如在《樹立正確的消費觀》一課教學(xué)中，筆者要求學(xué)生認真分析當前社會人群中存在的諸多消費心理，學(xué)生面對這樣的開放性問題，思維拓展性較大，他們從身邊的現(xiàn)象入手列舉出跟風(fēng)消費、標新立異、相互攀比等多種現(xiàn)象。筆者接下來引導(dǎo)學(xué)生將這些現(xiàn)象分別歸類到相應(yīng)的消費觀之中，有從眾心理、求異心理、攀比心理以及求實心理等等。教師既放手讓學(xué)生充分拓展思維，接下來又沿著既定的軌道將學(xué)生的思緒引入到教材所要分析的幾種消費理念中，收放結(jié)合創(chuàng)設(shè)民主氛圍引導(dǎo)學(xué)生進行進一步的探討，可以取得較好的效果。在接下來的如何樹立正確消費觀問題上，筆者仍然堅持民主的態(tài)度，不越俎代庖替學(xué)生總結(jié)答案，而是鼓勵學(xué)生從自己的思維、現(xiàn)實生活感悟出發(fā)，對適度消費、理性消費、綠色消費、勤儉消費做出自己的理解。無論是學(xué)生怎樣表述，筆者都予以一種寬容的態(tài)度，遇到學(xué)生不正確的表述或是片面的表述，則側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生進行分析辯論，最終依靠學(xué)生自己的探究發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以這種民主開放包容的模式較好地保護了學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，同時圓滿完成了學(xué)習(xí)目標。

四、積極的教學(xué)評價可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力

高中生和初中生小學(xué)生一樣，在學(xué)習(xí)上渴望得到老師的肯定，因此教師在教學(xué)工作中要有意識地提高正面評價頻率，以激勵的評價體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。一方面，筆者在課堂上針對學(xué)生解決的難點端正了態(tài)度、取得了成效等方面及時表揚，另一方面也注重分層標準，對不同層級的學(xué)生在內(nèi)心設(shè)置表揚激勵的門檻，在多表揚鼓勵的同時兼顧到每一個層面學(xué)生積極性的激發(fā)。積極的教學(xué)評價能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣更足、動力更強，這也能夠讓學(xué)生內(nèi)心充滿積極情感，更加全面投入政治學(xué)習(xí)。

綜上所述，在高中政治教學(xué)中，教師要注重濃厚情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生喜愛政治學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望并積極投入到學(xué)習(xí)活動之中，從而為政治教學(xué)成效提升奠定扎實基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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[2]張春玲.淺談高中政治課堂如何提高教學(xué)效果[J].中學(xué)課程資源.2011（06）

（作者單位：如皋市第一中學(xué)）