中老年教師專業(yè)再發(fā)展對策

江堅

一、理解關愛，激活內(nèi)驅(qū)

中老年教師對待工作雖說有些是消極的，但大多都勤懇踏實，他們需要同事特別是領導的尊重和肯定。在工作中，應該特別注意尊重他們，管理者要以謙虛的心態(tài)與中老年教師交流，感受到領導對他們的敬重之情。在工作中，盡量挖掘他們的優(yōu)點并在教師之間大力宣傳，讓年輕教師學習，從而使他們感覺到自己還有許多同事尊重自己，自己還是有過人之處，自己的自身價值是很高的，工作時就會更有信心和動力。當他們的工作績效有所提高時，在各類評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮他們。工作得到大家的肯定后，他們心里是滿足的，對學校的工作也會越來越配合。

二、感人心者，莫過于情

渴望得到他人的關愛是人的本能需要，對于普通教師來講，領導者真誠的關心愛護對他們是一種鞭策和激勵。教師的工作十分繁重，工作時間沒有上班下班的嚴格界限，早上班、遲下班。而且事情繁雜，成績、文體、衛(wèi)生、紀律無不需要教師操心，備課、上課、家訪、組織集體活動等都需要教師具體去落實，對教師的體力和精力的消耗很大，難以顧及家庭，加之他們的孩子因為就讀或就業(yè)不在身邊，與配偶也可能因為工作、生活的原因兩地分隔。在工作中，應體諒老教師們，關心他們的身體與家庭，讓他們覺得領導看到了他們所付出的，也看到了他們的困難，并很支持他們，對他們工作熱情和自身素質(zhì)的提高具有推動作用。

三、意識提升，再度起航

教師的專業(yè)基本素質(zhì)要求應涵蓋三個基本范疇：教師專業(yè)知識的發(fā)展，專業(yè)技能和能力的養(yǎng)成，專業(yè)情意的健全。如何讓他們在專業(yè)上重燃激情、煥發(fā)青春呢？

1. 喚醒。我們可以在學校各種會議上，讓中老年教師暢談自己當年選擇教育的心路歷程；也可以鼓勵中老年教師用自己的筆寫下自己的教育理想。當然，里面可能有成功的欣喜，也有傷感、失落、迷茫，但只要表達了自己真實的感受，就可以喚醒沉睡多時的斗志。

2. 振奮。每位中老年教師都會有一段奮斗史，都曾經(jīng)歷過輝煌，都會有過深刻的思考。讓他們打開塵封的記憶，把當年幸福的課堂、幸福的收獲好好整理，組織類似北京育泉小學“教師紅地毯”等分享展示活動，讓他們明白這些既是個人的珍藏，也是學校的寶貴財富。

3. 轉(zhuǎn)變。中老年教師在以前的教育教學中，取得了良好的效果，培養(yǎng)了一大批人才，傳統(tǒng)的教育觀念對他們來說已經(jīng)根深蒂固?？赏ㄟ^專家現(xiàn)身說法，解讀新的課程標準，并展示課改效果，從而轉(zhuǎn)變中老年教師教育觀念，形成新的教學理念，并實現(xiàn)角色職能的轉(zhuǎn)變。

四、創(chuàng)設氛圍，陶醉其中

為幫助中老年教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，不少學校除了經(jīng)常聘請知名學者、大學教授和社會名流作專題報告以外，還開設了“教師論壇”、“教研沙龍”，鼓勵他們參加校外的各種學術交流活動，積極支持他們外出學習進修等。開展中老年教師師德演講比賽和中老年教師教學基本功大賽，在活動中接受再錘煉，發(fā)揮中老年教師在聽課、備課、上課中的示范作用。讓中老年教師感覺有用武之地，深切地感受到在學校的歸屬感和實現(xiàn)價值的成就感，使他們的潛能得以充分地挖掘。

五、不斷培訓，保持先進

首先，針對中老年教師建立專門的教師培訓機制，確保中老年教師有接受培訓的可能性，并給他們提供合理的組織、經(jīng)費和制度保障。

其次，豐富中老年教師培訓的內(nèi)容。培訓內(nèi)容可以是中老年教師經(jīng)驗的交流，也可以是對于新生事物的展示和理解。在培訓中可以開設一些教育改革的專題，如時事新聞的專題、心理健康輔導培訓、外語的培訓以及現(xiàn)代教育技術培訓等。

再次，靈活調(diào)節(jié)中老年教師培訓的時間。由于中老年教師身體狀況和生活背景的要求，培訓的時間應該更為靈活，不一定非要在一個固定的時間、固定的場所，要充分考慮保證中老年教師工作和生活時間。

最后，可讓中老年教師在校本培訓中擔任組織者和領導者的角色。中老年教師可以根據(jù)自己的特點，開發(fā)自己的課程資源，或舉辦經(jīng)驗匯報會、專題講座，出版?zhèn)€人專著等，讓他們扮演好自己的角色，而他們的專業(yè)成長必將為學校的可持續(xù)發(fā)展提供強勁后力。

六、調(diào)整工作，各盡其才

中老年教師畢竟在身體上不能像中青年教師一樣強壯，精力上也可能不夠用，但在教學經(jīng)驗上有自己的優(yōu)勢，應該有效利用中老年教師多年來教學經(jīng)驗的總結(jié)和升華來幫助學校發(fā)展。學校應該酌情減少老教師的課量，多安排老教師的教學研究活動，比如：編寫大綱，教材教法和理論課講稿；指導青年教師；總結(jié)工作經(jīng)驗，運用各種方法檢查工作效果，提高教學質(zhì)量；資料的收集、匯編和介紹新的技術和信息；科學研究，承擔教學改革課題研究等。

（七）師徒結(jié)對，青藍互動

中老年教師在教育教學上有很多獨特的經(jīng)驗，他們有的是教學能手，有的是師德標兵，有的是管理專家。通過師徒結(jié)對，能有效幫助青年教師快速成長，也樹立了中老年教師的自信。同時，根據(jù)教學相長的原理，在為青年教師成長提供條件和機會的同時，也為中老年教師的進步增添自我反思、繼續(xù)發(fā)展的動力。結(jié)對過程中，師傅首先自己要以身作則，認真?zhèn)湔n，認真教書、認真批改作業(yè)，認真幫助徒弟，不僅在教學方面悉心指導，而且在其他工作方面甚至在生活方面都要關心照顧他們。此外，他們還應經(jīng)常把自己的課堂、學識、觀點和徒弟進行對比反思，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰(zhàn)，從而彌補自己在認知、觀念和行為等方面的不足，真正提升自己的專業(yè)水平。實施“青藍工程”，以新老教師集體備課為突破口，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，有效地幫助老教師提升對教材的把握能力。另外，可以讓老教師與青年教師拜師結(jié)對，青年教師利用業(yè)余時間提高老教師應用現(xiàn)代教育技術的水平和能力。

（八）完善評價，勞有所得

建立以“中老年教師專業(yè)發(fā)展目標體系”為引領的面向中老年教師可持續(xù)發(fā)展的評價體系，包括對教師的職業(yè)、教育思想、教學行為等各個方面進行全面系統(tǒng)的評價，只要教師通過努力達到了每一個發(fā)展目標體系的要求，學校都應予以肯定和獎勵，在評優(yōu)、評先、個人榮譽的推薦上予以優(yōu)先考慮。通過一系列的激勵機制，提升中老年教師的工作績效和職業(yè)成就感，持續(xù)促進教師的專業(yè)發(fā)展，從而實現(xiàn)學校的發(fā)展目標。同時，學校在改革時應多考慮中老年教師的具體情況，給予適當照顧，增強他們的安全感，避免或減少在改革過程中中老年教師的“吃虧感”。另外，建議市區(qū)人事主管部門調(diào)整高層次教師引進、招調(diào)制度，取消或減少年齡限制，比如將“45周歲以下”改為“50周歲以下”，有利于留住優(yōu)秀的中年骨干教師。

責任編輯 潘孟良