例談故事在哲學教學中的應(yīng)用

魏俊寶

哲學源于生活又高于生活，能指導人們正確地認識世界和改造世界，因此哲學又被稱為智慧之學。在對哲學的教學中，教師要采用多種方法提高哲學的趣味性，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性。下面筆者就結(jié)合自己的教學實例，談一談故事在哲學教學中的應(yīng)用。

都是波斯貓惹的禍

一戰(zhàn)期間，一位德國軍官在用望遠鏡瞭望遠方的法軍陣地時，發(fā)現(xiàn)遠處土堆上有一只貓在曬太陽。“奇怪，這只貓每天上午八九點鐘總是在那里曬太陽，已經(jīng)連著四五天了，這說明了什么問題呢？”這位德國軍官問道。旁邊人答道：“也許這是只野貓吧?！边@位德國軍官接著說：“不對啊，野貓不會在大白天出來，更不敢在炮聲隆隆的陣地上出沒。這是只漂亮的波斯貓呀！戰(zhàn)爭期間擁有這種名貴貓的絕不會是下級軍官，因此我推斷，在那土堆附近，很可能有法軍的地下指揮部。”他說完就向長官報告了這一情況。長官認同了他的推斷，立即命令炮兵向那個土堆附近進行炮擊。隨后打掃戰(zhàn)場時發(fā)現(xiàn)，土堆附近果然有一個法軍的地下指揮部。

唯物辯證法認為，聯(lián)系是普遍的，世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系，沒有一個事物是孤立存在的，整個世界就是一個普遍聯(lián)系的有機整體。這要求我們善于運用聯(lián)系的觀點看問題。上述故事中的德國軍官就運用了聯(lián)系的觀點看問題，由“漂亮的波斯貓”連續(xù)四五天在炮聲隆隆的陣地上出沒推斷出，那附近很可能有法軍的地下指揮部。這個故事告訴我們，在日常的學習和生活中，要善于運用聯(lián)系的觀點分析和處理所遇到的實際問題。只有這樣，我們才能進一步提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

富翁們的要求

一個美國富翁和一個猶太富翁要被關(guān)進監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長讓他們每人提出一個要求。那個美國富翁愛抽雪茄，于是要了雪茄，而猶太富翁則要了一部能與外界溝通的電話。三年過后，第一個沖出來的是美國人，他大聲喊道：“給我火機，給我火機！”原來他忘了要火機了。猶太富翁緊緊握著監(jiān)獄長的手說：“這三年來我每天都與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而得到了發(fā)展，為了表示感謝，我送你一輛汽車！”

歷史唯物主義認為，人們會在認識各種具體事物價值的基礎(chǔ)上形成對事物價值的總體看法和根本觀點，這就是價值觀。價值觀作為一種社會意識，對人們的行為具有重要的驅(qū)動、制約和導向作用。一個人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都受價值觀的影響。不同的價值觀會使人們作出不同的選擇。上述故事啟示我們，價值觀是人生的重要向?qū)А?/p>

山羊的主張

從前，有幾只動物一起在沙漠中遠行，它們分別是山羊、狐貍、熊、狼。它們走啊走，忽然發(fā)現(xiàn)迷路了，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，總是回到同一個地方。隨身帶的水和干糧快用完了，于是它們想派其中一只動物去探路?？墒亲屨l去呢？大家都想到了熊，因為熊力氣大，能力也大?？墒切軈s拒絕了，它說自己笨重，無法承擔重任。于是大家又想到了狼，因為狼韌性強，堅持的時間更長?？墒抢且簿芙^了，它說自己怕熱。后來大家想到了狐貍，因為狐貍聰明，好認路?？墒呛傄簿芙^了，它說自己體力不行。大家都不想去探路，于是這任務(wù)就落在了山羊身上。山羊走了不久就回來了，它興奮地說：“找到綠洲了，就在不遠的地方，大家跟我走就行了?！庇谑莿游飩兙统霭l(fā)了，走啊走，不知走了多遠，終于找到了綠洲。

辯證唯物主義認為，人的意識活動具有目的性、計劃性、主動性和創(chuàng)造性，世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物。人不僅能夠能動地認識世界，而且能夠能動地改造世界。這要求我們重視意識的能動作用，充分發(fā)揮人的主觀能動性。上述故事中的山羊其實并沒有找到綠洲，它只是在附近轉(zhuǎn)了一圈就回來了。因為它發(fā)現(xiàn)，問題不是找不到綠洲，而是大家對沙漠產(chǎn)生了畏懼，越來越消極。因此，要想找到綠洲，就必須先克服這種畏懼感。這個故事告訴我們，無論在學習上還是在生活中，遇到挫折時要充分發(fā)揮主觀能動性，多想辦法，多想對策，不能消極等待，怨天尤人，無所作為。只有這樣，我們才能在學習和生活中揚帆遠航，到達成功的彼岸。

由此可見，在哲學教學中，故事能大大豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣，促進學生對理論知識的理解和掌握。