思想政治課教學中的創(chuàng)新教育問題研究

屈西梅

思想政治是相對較難開展教學的學科，因為思想政治學科理論知識較多。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學方式，實施創(chuàng)新教育，這也是新課改所倡導的。現(xiàn)如今社會的發(fā)展、教育的改革為思想政治課教學中的創(chuàng)新教育提供了良好的環(huán)境。本文以素質(zhì)教育為核心，對思想政治課教學中創(chuàng)新教育的內(nèi)涵和實施創(chuàng)新教育的方法進行探討，以期為思想政治課教學實踐活動提供參考。

一、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

隨著科學技術的不斷發(fā)展，當今世界的競爭是科技與人才的競爭，而這些競爭的根源就是教育的競爭。在將來，誰擁有人才，誰就能在競爭和發(fā)展中立于不敗之地，因此培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為教育發(fā)展的方向。新課程改革非常重視創(chuàng)新教育，要求學校把創(chuàng)新教育作為教學工作的重中之重。

創(chuàng)新教育是一種以素質(zhì)教育為核心、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為目的的全新教育方式。在思想政治課教學中，教師要改變以往的傳統(tǒng)教學方式，以基礎知識教學為基礎，結合教學實際情況和學生的思想意識，引導學生大膽思考，積極對事物進行理解與分析。思想政治學科是現(xiàn)代教學體系的重要組成部分，面對人才的競爭，教師要在培養(yǎng)學生正確的價值觀和良好的思想政治素質(zhì)的同時，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，使學生成為具有堅定政治立場、高尚道德情操的創(chuàng)新人才。

二、實施創(chuàng)新教育的方法

1.提高綜合素質(zhì)，不斷更新觀念。

在傳統(tǒng)的教育中，教師是主體，而在現(xiàn)代的教育中，教師是知識的傳播者和學生學習的引導者。這就要求思想政治課教師提高綜合素質(zhì)，不斷更新觀念，貫徹現(xiàn)代教育理念，改變傳統(tǒng)教學模式。對此，思想政治課教師要掌握多方面的知識，在實際的教學中將其他學科知識與思想政治知識有機結合起來，不斷調(diào)整知識結構，以使各學科的知識相互滲透。另外，教師還應該具備教育學、心理學知識，以使自己成為一個綜合素質(zhì)比較強的教育者。鑒于思想政治課教學的特殊性，教師還應該具備敏銳的目光，正確判斷當今社會的發(fā)展形勢，這樣才能更好地幫助學生培養(yǎng)世界觀和價值觀。

2.改變傳統(tǒng)思維方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

在教學的過程中，教師要改變以往傳統(tǒng)思想政治課教學模式，營造輕松愉快的課堂氣氛。在實際教學的過程中，教師要信任學生，站在學生的角度來啟發(fā)學生的思維，尊重學生，積極鼓勵學生創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造一個自由思考的空間，只有這樣學生才會充分發(fā)揮想象，多角度考慮問題。對于學生提出的比較新穎的觀點，教師應該給予鼓勵，并與學生進行討論，以培養(yǎng)學生獨立思考能力和創(chuàng)新精神。

在實際的教學中，教師還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是推動學生創(chuàng)新思維發(fā)展的動力，因此在教學活動中教師應該加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，用發(fā)展的眼光去看待每一位學生，及時鼓勵、表揚學生的創(chuàng)新行為，使每個學生都能夠積極地去思考問題，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。只有思維不受到限制，學生才可以從不同的角度思考問題、解決問題。

3.采用多種教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

要想提高思想政治課教學效果，教師就要采用多種教學方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

首先，在實際的教學活動中，教師可以采取分組的方式引導學生開展社會調(diào)查活動，使學生在實踐中尋找問題的答案，學會按“提出問題—分析問題—解決問題”的思路去解決問題。

其次，教師可組織學生舉行辯論會，討論教材理論知識，發(fā)揮學生的主體作用。在辯論中，學生可以暢所欲言，表達自己對教材理論知識的認識。

最后，教師可引導學生研究時事新聞，關注社會熱點問題。引導學生關注社會熱點問題可以拓寬學生的知識面，幫助學生了解社會、認識社會和分析社會，提高學生創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

總之，教師要在實際的教學活動中積極啟發(fā)學生的思維，改變傳統(tǒng)的思想政治教學模式，營造課堂教學氛圍，拓展的學生思維空間，引導學生自由思考。