關(guān)于數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的分析

李娘珍

[摘 要]課堂教學(xué)的有效性是教育工作者常談的話題，怎樣才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更有效是教師重點(diǎn)探索的問(wèn)題之一。主要針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)行原因分析，并提出一些相應(yīng)的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的措施。

[關(guān)鍵詞]有效課堂 教學(xué)現(xiàn)狀 原因 措施

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）12-052

課堂教學(xué)作為一種最基本的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要的影響。為了使我國(guó)的教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，我國(guó)教育部正在逐漸改變以前傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，并提出了新課標(biāo)的教學(xué)理念，期望能有效地提高教學(xué)效率。但是，這一理念在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中實(shí)施后取得的成果并不明顯。下面，筆者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出一些有效措施，以期提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏課堂積極性

大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力容易轉(zhuǎn)移、喜歡新穎別致的事物，這些特征決定了他們很難在課堂上集中注意力。而且，數(shù)學(xué)是一門邏輯性與推理性很強(qiáng)的學(xué)科，它對(duì)學(xué)習(xí)者的專注性有很高的要求。數(shù)學(xué)枯燥乏味的內(nèi)容本身就難以吸引他們的興趣，要想在這種情況下保持他們參與課堂的積極性，幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。由此導(dǎo)致的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量低下也在預(yù)料之內(nèi)。

2.教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法與學(xué)生的發(fā)展需求不相適應(yīng)

由于深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，有些教師對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)理念的內(nèi)涵了解得不夠準(zhǔn)確和深刻。他們沒(méi)能把握住時(shí)代發(fā)展對(duì)教學(xué)的新要求，還是一如既往地秉承著以往的教學(xué)觀念。在陳舊的教學(xué)觀念指導(dǎo)下開展的教學(xué)活動(dòng)，很難得到學(xué)生的積極響應(yīng)。并且，他們的教學(xué)方法針對(duì)和強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)還停留在應(yīng)試教育上，與現(xiàn)在的教育大綱不相適應(yīng)，也難以滿足學(xué)生的真正需求，因此教學(xué)活動(dòng)很難取得高效成果。

二、課堂教學(xué)效率低下的原因

1.課堂對(duì)學(xué)生缺乏吸引力

“興趣是最好的老師?！边@句話不管在哪個(gè)時(shí)代都同樣適用。當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性堪憂的原因很大程度上是因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃。如果學(xué)生的興趣濃厚，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)教師，課堂教學(xué)的有效性就得以提高，反之亦然。

2.教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)把握不準(zhǔn)

課堂教學(xué)的有效性也深受教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的影響，合理把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是提高課堂教學(xué)有效性的重要保障。如果教師的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得合理、新穎，能在學(xué)生的配合下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，自然就能取得良好的教學(xué)效果。但是，如果教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)把握不準(zhǔn)，則會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)難以正常開展，或是有些學(xué)生無(wú)法參與到活動(dòng)中去。課堂教學(xué)中存在的這種失誤，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的有效性。

3.教學(xué)模式和方法的落后

由于小學(xué)生大多缺乏定性，而且注意力又容易轉(zhuǎn)移，很難能在課堂上集中精神聽講。在這種情況下，教師若還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上進(jìn)行“滿堂灌”，不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生厭煩、排斥的心理，拉低了課堂教學(xué)的有效性。

三、提高數(shù)學(xué)課堂有效性的有效措施

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性

“興趣是最好的老師”，所以提高課堂教學(xué)效率最有效的措施便是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師占據(jù)著關(guān)鍵位置。首先，教師在備課過(guò)程中，在不違反教學(xué)大綱的前提下，盡量在教學(xué)活動(dòng)中加入一些學(xué)生比較感興趣的話題，以此來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度。在授課時(shí)，還可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、知識(shí)搶答等手段，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，再對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)的深入詳解，加深他們對(duì)知識(shí)的理解與掌握，最終達(dá)到提高課堂效率的目的。

2.將多媒體技術(shù)合理應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中

教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)課堂的興趣。教師可以在課堂上進(jìn)行PPT操作、視頻和歌曲的播放等，在很大程度上滿足了學(xué)生的好奇心和新鮮感，取得了良好的教學(xué)效果。

3.合理組織課堂教學(xué)活動(dòng)

合理的教學(xué)活動(dòng)能有效地提高課堂教學(xué)的效率，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著很大的影響。合理的教學(xué)組織主要包括以下兩個(gè)方面：一是教師的課堂導(dǎo)入，它直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)課堂的興趣；二是要做好師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造和諧、輕松、民主的課堂氛圍，減輕學(xué)生的壓力，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性面臨極大的挑戰(zhàn)，但我們并不缺乏應(yīng)對(duì)措施。我們要做的是將這些措施落實(shí)到位，并能根據(jù)教學(xué)實(shí)踐做出相應(yīng)的調(diào)整，保證措施的可行性和合理性，使其充分發(fā)揮功能，提高課堂教學(xué)的有效性。

（責(zé)編 鐘偉芳）