青島五中的“精氣神”

孫婧

“什么是最好的教育？學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育”，五中的“精氣神”到底是什么？似乎只有在盧梭著作《愛彌兒》中才能找到答案。

青島五中校園里有五棵四層樓高的松樹和一株同高的廣玉蘭，讓人驚嘆的是一座啟用不久的國際二代學(xué)校，怎么會有30年樹齡的大樹。學(xué)校原址重建時，五中遵循“十年樹木，百年樹人”的理念，幾次修改設(shè)計方案，保留了1986年建校時師生共同栽種的五棵松樹和一棵廣玉蘭樹。這不僅傳承著五中的歷史，更彰顯出五中人愛護(hù)生命，用心做教育的情懷。

這幾棵大樹是五中的精神象征。松樹傲骨錚錚，玉蘭氣質(zhì)高潔，學(xué)校借此寄托著對男孩女孩們精神品格的期待，所謂松傲蘭潔。

致知明德

“每一位學(xué)生都是潛在的成功者”，這是青島市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題中，青島五中開題報告里令人印象深刻的一句話。該校2012年的重建工程是青島市市南區(qū)為民辦的八件實事之一，重建后的五中成為國際準(zhǔn)二代學(xué)校，2014年學(xué)校創(chuàng)建了青島市現(xiàn)代化學(xué)校和山東省規(guī)范化學(xué)校。

所謂“國際準(zhǔn)二代學(xué)?！?，可以通俗地理解為一座“校園綜合體”。所有教學(xué)活動都可以在3.2萬平方米的建筑內(nèi)實現(xiàn)，88平方米的正方形大教室，470人的禮堂，數(shù)千平方米的體育館……在這所國際化的學(xué)校里，到處彌漫著國學(xué)的文化氣息。

學(xué)校的公共空間設(shè)有校園文化墻，用圖文并茂的生動形式向孩子們宣講儒家經(jīng)典文化?！懊鞯聢@”的孔子塑像，時刻警醒教育者用儒家文化傳遞“仁義禮智信”，培養(yǎng)有理想、愛讀書、有潛質(zhì)、樂健美的好少年。三樓由教室通向室外操場的整面墻壁，以漫畫和文字呈現(xiàn)著“四書五經(jīng)”的內(nèi)容，并節(jié)選了一段《禮記·學(xué)記》中的話，激勵學(xué)生們拼搏學(xué)業(yè)?！半m有佳肴，弗食，不知其旨；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”。這些經(jīng)典連大學(xué)生都未必背得出來，五中的十幾歲的孩子們已是耳熟能詳。

“學(xué)校文化的策劃是早于硬件設(shè)施開始研究、落實的，讓文化滋潤師生的心靈”，五中校長董濤說。在2009年原址重建前，學(xué)校就在思考五中的核心文化。根據(jù)歷史積淀和未來發(fā)展，青島五中確定“致知明德”為辦學(xué)特色，以國學(xué)為基礎(chǔ)弘揚時代精神，塑造五中的精氣神。

解讀這四個字，也就明白了五中在教書育人這項偉大事業(yè)中的崇高追求?！爸轮背鲎浴洞髮W(xué)》，“欲誠其意者，先致其知；致知在格物。”“致知”在五中，就是希望師生們主動追求真理，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以學(xué)習(xí)求發(fā)展。

“明德”出自《大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德”，寄望廣大師生追尋學(xué)問，彰顯品德。董濤校長說：“我們堅持讀書，建設(shè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，立德樹人。向課堂要質(zhì)量，讓每位學(xué)生發(fā)展得更好?！边@四字辦學(xué)特色既體現(xiàn)了青島五中的辦學(xué)理念、治學(xué)精神，也表達(dá)了五中師生的理想目標(biāo)和共同追求。

一堂特別的國學(xué)課

五中實行小班化教學(xué)，是青島市小班化教學(xué)實驗聯(lián)盟校。教室里學(xué)生們4人一組錯落坐開，相比傳統(tǒng)的稻秧式排座，學(xué)生沒有前后座次的差異。這堂國學(xué)課擠滿了特殊的“學(xué)生”——來自內(nèi)蒙古大草原的客人。內(nèi)蒙古錫林郭勒盟教育局領(lǐng)導(dǎo)兩周前來考察學(xué)習(xí)硬件建設(shè)，這次又率領(lǐng)全區(qū)的干部和骨干教師，專程學(xué)習(xí)五中的校園文化和學(xué)校課程，研究如何在內(nèi)蒙古展開蒙語教育。

這堂國學(xué)課的內(nèi)容是《周易》。信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，姜愛杰老師精心制作了集文字、圖片、視頻一體的教學(xué)課件，先以三國演義中的一個故事引出話題——“當(dāng)書不盡言，言不達(dá)意時，人該如何表達(dá)自己的感情？”隨即提出可做“言”與“意”之間溝通橋梁的多種“象”。課程融合了語文、歷史等國家課程，引出《易經(jīng)·系辭》兩則?！皶槐M言，日往月來”這充滿哲理的言語，通過45分鐘的課程扎根在十幾歲的少男少女心中。

學(xué)校在上好國家課程和地方課程的同時，開設(shè)18門學(xué)校課程和17門社團(tuán)課程，學(xué)生自主選課，走班上課。學(xué)校課程、社團(tuán)活動、峰會論壇等培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。2014年7月，學(xué)校還與德國弗萊堡浮士德高級文理中學(xué)簽約成為友好學(xué)校，定期互派師生交流學(xué)習(xí)。國際化教育，培養(yǎng)學(xué)生國際交往能力和文化理解能力，拓展國際視野。校方認(rèn)為，初中階段的孩子包含著人生的種種可能性，哪怕只是今天的一粒小小種子，也許在未來，就能長成人生的參天大樹?！敖逃哪康?，是為學(xué)生的終身發(fā)展埋下幸福的種子”，張志君副校長如是說。

松傲蘭潔

回歸教育的本質(zhì)?！敖逃谋举|(zhì)意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂”。無論是先進(jìn)的國際準(zhǔn)二代學(xué)校，扎實的國家課程，還是卓有成效的學(xué)校課程，歸根結(jié)底是圍繞“人”的全面發(fā)展，而這不僅關(guān)乎個人的幸福，更關(guān)乎民族的命運。

古往今來的師者更深刻地明白這個道理?！八砂撂m潔”這四個字凝結(jié)著為人師者的情懷，無論學(xué)生將來從事什么職業(yè)，無論男孩女孩，都希望他們?nèi)鐐鹘y(tǒng)文化中的青松、玉蘭一般挺拔高潔，“以人為本，促進(jìn)師生和諧發(fā)展”這是現(xiàn)實中五中的辦學(xué)理念，更是整座學(xué)校的人文追求。校園文化墻，各具風(fēng)采的“一組一品”、“一班一品”，特色學(xué)校課程，興趣社團(tuán)，和那堂不知不覺就聽到下課鈴響的傳統(tǒng)文化課一樣，潤物細(xì)無聲。

青島市市南區(qū)教體局邀請清華大學(xué)基礎(chǔ)教育評估專家組，對青島五中進(jìn)行第三方教育發(fā)展評估。專家組在評估報告中特別指出：“青島五中科學(xué)制定了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，引領(lǐng)學(xué)校健康穩(wěn)步、積極向上發(fā)展；形成了一個由智慧型校長領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，‘教師為本的思想在五中有較明顯的體現(xiàn)?！睆?011年到2014年，專家組六次來到五中：“青島五中師生有一股精氣神，特別打動人?！敝袊鴤惱韺W(xué)會德育專業(yè)委員會副會長魏續(xù)臻多次表達(dá)了對五中的喜愛，表示即使將來沒有專業(yè)評審，還是愿意來五中看看，感受這積極向上的精氣神。

教育是城市最大的良心

古往今來，教育一直是國之大計、城之大計。而一座學(xué)校的發(fā)展，也映射出了一座城市的變遷。

1986年青島五中建校時，所處區(qū)域在市南區(qū)東部，那時這里還是城鄉(xiāng)結(jié)合部，而現(xiàn)在學(xué)校所處的東部城區(qū)，企業(yè)總部林立，高新產(chǎn)業(yè)、大型商業(yè)鱗次櫛比，家長對教育的關(guān)注度和期望值比較高。近年來，五中招收基隆路小學(xué)、金門路小學(xué)、燕兒島路小學(xué)、麥島小學(xué)、銀海學(xué)校等小學(xué)的學(xué)生，他們用心做好初小銜接，實施全員育人導(dǎo)師制，讓每位學(xué)生在五中“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”。

城市在發(fā)展，承載城市未來的教育更要發(fā)展。正在此時，一座現(xiàn)代化的國際準(zhǔn)二代學(xué)校應(yīng)運而生。在五中，現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)教室替代了傳統(tǒng)的普通教室，通過先進(jìn)的光伏發(fā)電、地源熱泵空調(diào)系統(tǒng)、雨水收集系統(tǒng)、新型墻體和窗體系統(tǒng)等節(jié)能設(shè)備設(shè)施，教室的空氣、溫度、濕度等物理環(huán)境具有較高的可控性，保證了師生的健康和舒適，這也是學(xué)生身邊很好的課程資源。科學(xué)實驗室、機(jī)器人教室、海洋教室、PAD班等專用教室特色鮮明，學(xué)生食堂寬敞明亮，大大的操場和體育館讓陽光運動更具魅力。

這樣的先進(jìn)設(shè)施在五中隨處可見，但只是吸引評審者、來訪者的一個方面。一座城市最好的建筑理應(yīng)是學(xué)校，面向未來的孩子也理應(yīng)在具有未來感的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。更吸引他們的是五中運用物質(zhì)條件，營造人文環(huán)境，一切圍繞學(xué)生的發(fā)展而做出的所有努力。按照《青島五中章程》辦學(xué)，質(zhì)量立校，文化強校。5年來，五中中考質(zhì)量連續(xù)提升，兩次在市南區(qū)教學(xué)年會上做經(jīng)驗介紹，共青團(tuán)青島市第十六次代表大會代表郭婉祺、青島市市南區(qū)首屆十佳美德少年應(yīng)皓、2014年考入西安交大少年班本碩連讀的徐寧都是杰出代表。

近年來，五中教師隊伍不斷壯大，市級勞動模范、市級優(yōu)秀教師、市級教學(xué)能手、省級優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎?wù)咴诮處焾F(tuán)隊不斷涌現(xiàn)；直升青島二中、西交大少年班、國慶60周年閱兵陸軍領(lǐng)隊、廣州亞運會獎牌獲得者，這樣豐富多元的學(xué)生名單越來越長?！笆裁词亲詈玫慕逃?？學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育”，五中的“精氣神”到底是什么？似乎只有在盧梭著作《愛彌兒》中才能找到答案。