如何表現(xiàn)出讓人敬佩的品質(zhì)？

朱萍

【閱讀指向標(biāo)】

人教版四年級下冊第七單元教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了4篇文學(xué)作品。

《兩個鐵球同時著地》這篇課文，一是讓讀者感受并學(xué)習(xí)伽利略大膽懷疑、相信科學(xué)、執(zhí)著追求的精神；二是結(jié)合課文，學(xué)習(xí)作者通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的基本方法。這篇課文對人物的心理、動作和語言描寫都很傳神。特別是課文最后一句話——這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。體會當(dāng)時人物為什么發(fā)出這樣的感慨。抓住“才”和“原來”，充分朗讀、勾畫、批注，再充分交流。

《魚游到了紙上》這篇課文，作者細(xì)膩生動地描寫了聾啞青年的外貌、神態(tài)和動作，表現(xiàn)了他愛魚成癖（pǐ），觀魚似醉，畫魚如生，表達(dá)了“我”對他勤奮執(zhí)著的贊美之情。學(xué)習(xí)這篇文章，一是讓讀者從青少年做事勤奮、精神專注中受到感染，培養(yǎng)堅持不懈（xiè）的品質(zhì)；二是學(xué)習(xí)作者對人物的觀察和描寫的方法。我們既要體會作者耐心細(xì)致的觀察和生動具體的描寫，也要學(xué)習(xí)通過具體事例，寫出讓人敬佩的品質(zhì)。

【現(xiàn)場演練】

過了一星期，大約是星期六，他派助手來叫我了。到了研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。

“我的講義，你能抄下來么？”他問。

“可以抄一點?！?/p>

……

可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹地說道：——“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀?，這樣一移，的確比較好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上的那樣畫?！?/p>

——節(jié)選自魯迅的《藤野先生》

這是魯迅筆下《藤野先生》的兩個小片段，通過兩件事表現(xiàn)了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。環(huán)境、語言、動作、表情的生動描寫，在這里都有體現(xiàn)。我們在寫“我敬佩的一個人”時，也可以通過以上方式表現(xiàn)出人物可敬的品質(zhì)，這樣才能使我們的文章生動、具體。

思考題 請你運(yùn)用剛學(xué)到的知識寫一寫你敬佩的人。