辦學須把好五關

葉存洪

一些學校在管理中常常存在“議而不決，決而不行，行而無果”的頑疾，要改變這種狀況，必須在“議、決、行、評、督”五字上多下功夫。

議，決策前要充分地議，集思廣益，見仁見智。其一，“議”不能只在學校領導班子之內(nèi)進行，更不能一人獨大，應按組織原則的有關規(guī)定，充分發(fā)動廣大教職工積極參與，這也是“民主管理”的應有之義。只有廣大教職工參與了討論，他們才會覺得“這個決定有我的參與，我是在執(zhí)行我參與過的決定”，才可以最大限度地減少“地位保護作用”。其二，“有容乃大”，要注意聽取“不同的聲音”，特別是“反面意見”，“與所見相同的人溝通毫無益處，要有分歧才有收獲”。要讓“議”的過程真正成為“團結力量，凝聚人心，攪動思想，分享智慧”的過程。

決，在充分討論的基礎上，要合理決策。既要避免武斷，即通常說的“拍腦袋決策”，“拍腦袋決策”的結果往往是“拍大腿后悔”；也要避免多謀不斷或優(yōu)柔寡斷。法國哲學家布里丹有一個寓言：一頭毛驢覓食，看見兩塊草料，西邊的草料鮮嫩但量少；東邊的草料干枯但量多。到底吃哪塊草呢？毛驢在兩塊草料間跑來跑去，猶豫不決，始終沒有作出選擇，最后竟餓死在兩塊草料間的路上。決策理論把這種優(yōu)柔寡斷、錯失良機的決策行為稱為“布里丹選擇”?？礈柿?、議透了，就要當斷就斷，即多謀善斷。如果說，領導者重要，就重要在這個地方。

行，決定作出了，就要“起而行之”，要有執(zhí)行力，要有效組織實施。對此甚至有人說，做一件事，只要開始行動，就算獲得了一半的成功。演講大師齊格勒說，世界上牽引力最大的火車頭停在鐵軌上，為了防滑，只需在它8個驅(qū)動輪前面塞上1英寸見方的木塊，這個龐然大物就無法動彈。然而，一旦這只巨型火車頭開始啟動，這小小的木塊就再也擋不住它了；當它時速達到100英里時，一堵5英尺厚的鋼筋混凝土墻也能被它輕易撞穿。可見，行動的力量有多大！行動中，一要始終瞄準目標，目標如同黑夜里的“北斗星”，行動有偏離，就要及時糾正，否則，很可能勞而無功，甚至差之毫厘謬之千里；二要將“追求完美”作為教育工作者的“優(yōu)秀基因”，堅持“認真做事，做好為止”的原則。

評，要完善考評機制。管理學中有一個樸素的原理，你想要什么，就檢查什么，不檢查就等于沒布置。有些校長年初布置任務，教師們很重視，整個一年都在準備，可到了年底，校長不檢查評估，教師們便覺得你這是在“逗我玩”呢？明年你再布置什么，大家很可能就不當一回事了。評價就是一個導向，是一個指揮棒。那么，評什么？怎么評？評價結果怎么用？就是很關鍵的問題?，F(xiàn)在一些學校，發(fā)“績效工資”，不敢拉開差距，干多干少、干好干壞，一年大概就幾百元錢的“差距”；評優(yōu)評先，基本上“論資排輩”，甚至誰明年評職稱，這個“優(yōu)”就給誰了，頗有點小孩“過家家”的味道?！霸u價”與“使用”兩張皮，時間長了，大家自然不把它當回事了。

督，監(jiān)督以上四個環(huán)節(jié)的落實、執(zhí)行、整改情況。這個環(huán)節(jié)可以引進外部力量，一是避免“抹不下面子”；二是避免“當局者迷旁觀者清”。韓非子說得好：“下軍用己之力，中軍用人之力，上軍用人之智?！币酝覀冎v要“盡力而為”，要“全力以赴”，用的都是自己的力量，自己的力畢竟是有限的，上策是借力（智）而為。具體來說，學?？梢云刚埥逃摺⒔逃碚?、教育實踐三方面人員，組成類似企業(yè)“監(jiān)事會”的機構，定期對學校管理、教育教學、后勤服務等工作進行診斷，發(fā)現(xiàn)問題，提出意見，督促落實。