藥理教學的比較分析

楊芳

摘 要：比較分析法是通過敘述、列表等方式將相關(guān)的知識點、重難點等內(nèi)容進行對比分析，進而讓學生在學習新知識的時候能夠加強對舊知識的復習鞏固，構(gòu)建出系統(tǒng)完善的知識體系。對于藥理學教學來說，其本身涉及的內(nèi)容較多，通過采取比較分析法可以進一步開拓學生的學習思路，促進新舊知識的融會貫通。

關(guān)鍵詞：藥理教學；比較分析；融會貫通

藥理學是醫(yī)藥學基礎課程之一，其具有很強的專業(yè)性與實用性。藥理學教學內(nèi)容在藥物的理化性質(zhì)、臨床應用、不良反應等方面具有不同的特點，對于學生的要求也較高。因此如何提高藥理教學效果，讓學生掌握好相關(guān)藥理學知識，是醫(yī)藥學教學的重中之重。

一、在藥理教學中進行比較分析的意義

1.比較分析法簡單實用

對于藥理學教學來說，其本身涉及的知識點較多，且牽涉的內(nèi)容方方面面。尤其是對于藥物護理來說，不但要學習基本的藥理學知識，同時對于護理學知識也涉及較多。通過分析比較法可以將眾多知識點有機地整合起來，從而以一種簡單易行、行之有效的教學方法來達到理想的教學效果。

2.比較分析法多樣靈活

通過比較分析法教學可以根據(jù)實際的教學需要，靈活地將不同的知識點進行穿插教學。對于藥理學教學涉及的各種概念以及藥理反應，可以通過選擇不同的比較對象，將同一類型的知識點進行比較，從而使學生在學習新知識的基礎上鞏固舊知識。

3.比較法具有較強的啟發(fā)性

在藥理學教學中通過將多個藥理學知識點進行對比，不斷啟發(fā)學生進行自我思考，不斷提升學生的學習探究能力。在教學中以舊知識為切入點，不斷激發(fā)學生對于未知的知識進行探究，啟迪學生的思維能力，提高學生自主學習的興趣。

二、比較分析法在藥理學教學中的實際應用

1.應用對比法

在藥理學教學中涉及的藥物知識較多，而且很多藥物都有相似或者是相反的作用。因此在實際藥理學教學中可以根據(jù)教學情況，將不同的藥物進行對比分析，讓學生在掌握一種藥物的基礎之上，掌握另一種或者是多種藥物的特性。在對眼的作用方面，阿托品和毛果蕓香堿的藥理作用是相反的，因此在實際教學中老師可以將這兩種藥物結(jié)合起來進行講授，將阿托品和毛果蕓香堿進行對比可以形成鮮明的對照，從而讓學生能夠較好地掌握這兩種藥物的相關(guān)知識。

2.應用橫向比較法

藥理學書籍上每章的內(nèi)容都是按照關(guān)聯(lián)性進行編排的，應用橫向比較法將課本上同章藥物進行對比。教師在授課時可以在每章節(jié)選取2～3個具有較強代表性的藥物進行講解，從藥物的藥理作用、臨床應用、不良反應、用藥護理等方面進行細致的講解，保證學生能夠掌握這幾個代表性較強的藥物。如在講解巴比妥類與苯二氮卓類鎮(zhèn)靜催眠藥物區(qū)別的時候，可以積極引導學生自我思考，讓學生能夠主動掌握這兩類藥物的異同點。

3.應用縱向比較法

將整個藥理學教學內(nèi)容按照某項標準進行知識整合，通過不同章節(jié)藥物的縱向比較，將學生的思維層面從某一章內(nèi)容中解放出來，促進學生發(fā)散性思維能力的提升。

4.應用比較法比較易混淆概念

通過對比分析法，讓學生在藥理學理論知識學習的時候能夠注重對于不同知識點之間異同的對比分析，通過已知類比未知，不斷啟發(fā)學生進行自我思考。在藥理學中涉及的知識以及概念內(nèi)容較多，學生對于很多相近的概念容易產(chǎn)生混淆。通過比較分析法，將易混淆的概念及時展示在學生面前，如藥物與毒物、耐受性與耐藥性以及主動轉(zhuǎn)運與被動轉(zhuǎn)運等。通過這一方法，讓學生明確不同概念的本質(zhì)，加速學生理解藥理學概念的過程。

通過比較分析法，將藥理學教學中容易混淆的概念或者內(nèi)容放在一起，分析其異同點，從而使學生在根本上能夠掌握藥理學的相關(guān)知識。同時在實際教學過程中，根據(jù)教學要求靈活地運用比較分析法穿插其他的知識點，讓學生在學習新知識的同時鞏固舊知識，培養(yǎng)學生分析歸納能力、邏輯思維能力以及知識的綜合運用能力。

參考文獻：

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