淺談Photoshop課堂教學(xué)中的五個(gè)需要

秦小春

【摘 要】Photoshop是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段無(wú)法達(dá)到滿意的教學(xué)效果，也不能實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，本文從“五個(gè)需要”提出在Photoshop課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的重要性。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；Photoshop

PhotoShop圖形圖像設(shè)計(jì)軟件具有強(qiáng)大的圖像編輯功能和友好的操作界面，廣泛用于廣告設(shè)計(jì)、影像創(chuàng)意、網(wǎng)頁(yè)制作、繪畫、圖標(biāo)制作等各個(gè)方面。它可以將多種圖形圖像作品結(jié)合在一起，并進(jìn)行處理，使之產(chǎn)生各種精彩絢麗甚至超越想像的藝術(shù)效果。在中職學(xué)校，學(xué)生普遍起點(diǎn)比較低，而且水平參差不齊，學(xué)生的個(gè)人興趣，審美能力也存在很大的差異，因此在Photoshop教學(xué)中，教師的教學(xué)方法和手段恰當(dāng)與否直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞和教學(xué)質(zhì)量的高低。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。Photoshop本身就屬于操作實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，它需要學(xué)生有很教強(qiáng)的創(chuàng)造力、想象力和審美力。顯然傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段已經(jīng)不適合該課程的學(xué)習(xí)了，我們必須有效地采取現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)地完成每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段在Photoshop教學(xué)中所起的作用體現(xiàn)在以下五個(gè)需要：

一、情境創(chuàng)建的需要

新的教育理念要求學(xué)校以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。這就要求教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置疑難情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生的探究精神。

好的情境需要聲情并茂，而要達(dá)到好的效果需要多媒體教學(xué)技術(shù)。比如在Photoshop文字特效的一堂課中，在正式上課前我給學(xué)生播放了電影《黑客帝國(guó)》的一段畫面，學(xué)生對(duì)有畫面和聲音的東西都非常有興趣，尤其是電影，而且學(xué)生摸不清老師給他們看電影的動(dòng)機(jī)，所以就會(huì)帶著疑惑去看。看完之后，在我的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由分析和討論，總結(jié)的時(shí)候?qū)⑵渲幸桓彪娪爱嬅娑ǜ?，學(xué)生馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是制作文字特效（光影動(dòng)感文字）。由于受電影的影響，學(xué)生非?？释肋@種效果是怎么制作出來(lái)的，這樣就能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且刺激他們的探究意識(shí)。

二、素材收集的需要

Photoshop的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的耐心和細(xì)心，而要使學(xué)生能具備足夠的耐心和細(xì)心的話，那對(duì)素材就有一定的要求。如果素材選取不對(duì)，就很難引起學(xué)生的注意和興趣，學(xué)生在上機(jī)操作時(shí)，就會(huì)在圖像胡亂操作，可能圖片被自己處理得比原圖更難看，這樣就會(huì)使學(xué)生變得煩躁，甚至對(duì)自己失去了信心，從而對(duì)學(xué)好Photoshop這門課也失去信心。所以針對(duì)這些情況，我們對(duì)部分素材應(yīng)該讓學(xué)生自己去獲取，這就需要網(wǎng)絡(luò)的資源共享性。學(xué)生大部分都是明星迷或游戲迷，因而我在上圖像合成時(shí)，課前將班級(jí)學(xué)生不同環(huán)境下的多張照片放到網(wǎng)絡(luò)上，并且讓學(xué)生自己上網(wǎng)下載自己的照片和自己喜歡的明星照片或游戲圖片。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生制作他們與明星的合影，或?qū)⒆约喝谌肽硞€(gè)游戲場(chǎng)景，這樣學(xué)生就會(huì)有極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。利用網(wǎng)絡(luò)收集素材，可以幫學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)積極地投入到學(xué)生中去，并且能很好地完成任務(wù)，體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。

三、學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，美感培養(yǎng)的需要

Photoshop的處理功能相當(dāng)強(qiáng)大， 實(shí)現(xiàn)的效果也相當(dāng)豐富，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性的課程，而且離不開(kāi)藝術(shù)和美學(xué)。所以我們?cè)谥谱?、處理圖像的同時(shí)，也要藝術(shù)性放在重要的位置。學(xué)生每完成一件作品，都是他設(shè)計(jì)能力的體現(xiàn)。而學(xué)生設(shè)計(jì)制作能力的好壞，與學(xué)生自己的創(chuàng)造力、想象力及美感有著密切的關(guān)系。學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和美感除了跟其自身有關(guān)外，還需要老師的引導(dǎo)來(lái)提高。

我們可以充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)平臺(tái)，組織大量的不同類型的優(yōu)秀效果圖供學(xué)生欣賞，在他們欣賞的過(guò)程中，點(diǎn)評(píng)好的效果圖在設(shè)計(jì)中需要注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中選擇經(jīng)典案例和優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性。

四、學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)的需要

現(xiàn)階段的教育教學(xué)理念要求教師在學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和人際交往能力，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是在一定的情境下，借助其他人的幫助，即通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過(guò)程。以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正是實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的理想認(rèn)知工具。對(duì)于Photoshop這門實(shí)踐操作性這么強(qiáng)的課程來(lái)說(shuō)就必須采用基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)。它是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)，由多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交互和合作，互促互進(jìn)，以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較深刻的理解與掌握的一種教學(xué)策略。

五、提高課堂教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的需要

Photoshop課程主要采用的是案例教學(xué)法，而案例教學(xué)就是將要教授的內(nèi)容，應(yīng)用到具體的實(shí)例制作中，教師在多媒體計(jì)算機(jī)上對(duì)制作的實(shí)例進(jìn)行分析，給出設(shè)計(jì)思路，而學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)，展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)出各自的風(fēng)格。這樣不僅能使學(xué)生熟悉和掌握PhotoShop的各種功能，避免注入灌輸、死記硬背的教學(xué)方法，而且還能促使學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，展開(kāi)自己的想象，設(shè)計(jì)出各自的風(fēng)格，學(xué)生的創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。

另外，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)、作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)等評(píng)價(jià)方式，可以反映出學(xué)生對(duì)Photoshop軟件技術(shù)運(yùn)用水平能力，又要反映出學(xué)生對(duì)圖片的創(chuàng)意、整體設(shè)計(jì)的能力。在評(píng)價(jià)時(shí)可以幫助學(xué)生指出問(wèn)題所在并能起到激勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)的作用。

總之，在Photoshop的教學(xué)實(shí)踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)手段使我們的教學(xué)方法、教學(xué)手段更加靈活，并且能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和審美能力，并且優(yōu)化了課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了課堂教學(xué)效率。

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