高中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蔡興

不少高中化學(xué)教師都有這樣的感覺，即學(xué)生看似在拼命學(xué)習(xí)化學(xué)，但這并不是出于對化學(xué)的熱愛，而是迫于升學(xué)壓力。換言之，在目前的高中階段，學(xué)生實際上是普遍缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生一旦缺乏興趣，就不可能從根本上投入學(xué)習(xí)熱情，也就不會從根本上提高化學(xué)素養(yǎng)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

特級教師于漪說：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要抓住課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一開課就能把學(xué)生牢牢地吸住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘應(yīng)敲在學(xué)生心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”巧妙有趣的課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的興奮點轉(zhuǎn)移到課堂中去，引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中去探索遨游，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，啟迪學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于思考問題，從而有效培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。生活與化學(xué)有著緊密的聯(lián)系。在課堂開始，教師可以運用日常生活的經(jīng)驗進(jìn)行導(dǎo)入，把生活中遇到的問題、看到的現(xiàn)象作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，將較為抽象的化學(xué)知識與學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，以此來擴(kuò)展學(xué)生視野，開闊學(xué)生思路，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，探索知識。例如對于“為什么鐵放的時間長了便會生銹”“怎樣去除污垢”等問題，可以與化學(xué)知識聯(lián)系起來。這樣便把抽象枯燥的課本知識變得生動具體，不僅使學(xué)生掌握課本知識，而且使他們感到學(xué)有所用?；瘜W(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，只要善于觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象。同時學(xué)好化學(xué)知識可以幫助解決生活中遇到的問題，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、合理的理論教學(xué)

合理有效的教學(xué)就是指我們教師在以教學(xué)規(guī)律為指導(dǎo)的前提下，在時間、精力、物力投入最少的情況下，獲得最大的教學(xué)收益。比如我們在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)這一概念的時候，其概念就是凡有元素化合價升降的化學(xué)反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，我們可以判斷出其特征是化合價發(fā)生了變化，繼而引申出其本質(zhì)是反應(yīng)過程中有電子的得失或者偏移。這樣一系列的聯(lián)系，使同學(xué)們對氧化還原反應(yīng)有了透徹的了解，更加容易記憶。

三、教師演示實驗與學(xué)生實驗相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的參與性

化學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實驗不僅可以使學(xué)生獲得化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。著名科學(xué)家楊振寧曾對中、美學(xué)生進(jìn)行比較后指出：“中國的學(xué)生學(xué)習(xí)非?？炭?， 基礎(chǔ)知識豐富扎實，且善于考試，但他們卻普遍存在動手能力差，不善于提出問題等缺陷?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)模式忽視對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在應(yīng)試教育下形成“高分低能”的不良現(xiàn)象。因此加大實驗力度，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力勢在必行。教師可以將現(xiàn)行教材中的內(nèi)容分為教師演示實驗和學(xué)生分組實驗。不安全、有危險性的實驗教師操作，其他的實驗交給學(xué)生親自動手去嘗試，進(jìn)行探究。在親自實驗的過程中，學(xué)生以“科學(xué)家”的身份進(jìn)行實驗，把理論知識與實踐訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，鍛煉動手能力，提高科學(xué)素養(yǎng)，充分實現(xiàn)學(xué)習(xí)主體地位，擺脫以前單純教師表演、學(xué)生觀看的局面。而且通過小組實驗，增強他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)良好的性格。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。中學(xué)化學(xué)實驗包括教師演示實驗和學(xué)生實驗兩部分。演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細(xì)的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。雖然化學(xué)實驗生動有趣，但化學(xué)原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動活潑，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。

五、開展豐富多彩的課外活動

既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識?；瘜W(xué)課外活動的內(nèi)容很多，大體上包括“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)知識競賽”、“化學(xué)園地”等等。如“化學(xué)知識講座”，可以講講“空氣與水污染的危害原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的重要性。也可以根據(jù)學(xué)生爭強好勝的心理，把化學(xué)知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競賽等。

六、充分利用電子教學(xué)手段，提升課堂認(rèn)知效果

認(rèn)知效果是否能夠得到強化，是判斷高中學(xué)生能否有效掌握化學(xué)知識的一項重要指標(biāo)。同時，如能夠在課堂上獲得良好的認(rèn)知效果，則對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也是極為有利的。為了提升課堂認(rèn)知效果，則教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體電子教學(xué)手段，通過現(xiàn)代化教學(xué)，使化學(xué)課堂變得生動化、形象化。目前，計算機已經(jīng)可以充分模擬分子、原子以及質(zhì)子的變化規(guī)律，利用計算機模擬化學(xué)反應(yīng)，則可以使學(xué)生更好地掌握晶體結(jié)構(gòu)以及化學(xué)鍵等相關(guān)概念。如在進(jìn)行共價鍵教學(xué)時，教師可以利用動畫播放軟件對氯分子的形成過程進(jìn)行演示，以便可以讓學(xué)生形象化地理解共用電子、共價鍵的相互關(guān)系，及其在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)揮的作用。再如，為學(xué)生講解接觸法制備硫酸時，也可以利用播放動畫視頻的方法， 對制備過程以及需要的設(shè)備進(jìn)行梳理；實現(xiàn)靜態(tài)制備流程與動態(tài)制備流程之間的相互轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在動畫演示的過程中，準(zhǔn)確認(rèn)識各個制備環(huán)節(jié)。另外，將多媒體技術(shù)運用于課堂教學(xué)以及實驗教學(xué)中，能夠快速營造出具體的教學(xué)情境， 使教學(xué)容量在有限的時間中獲得有效提升，同時還可以使教學(xué)效果、 認(rèn)知效果以及學(xué)習(xí)興趣得到強化。

總之，學(xué)習(xí)興趣的重要性不容忽視。教師應(yīng)該運用多種方法，提高學(xué)生的興趣，從而確保課堂教學(xué)的高效。endprint