淺談小學(xué)語文創(chuàng)新能力

崔艷杰

語文意識(shí)是一個(gè)語文老師作為一種專業(yè)的重要標(biāo)識(shí)。數(shù)學(xué)老師需要數(shù)學(xué)意識(shí)，音樂老師需要音樂意識(shí)，而語文老師毫無疑問、理所當(dāng)然地應(yīng)該具有語文意識(shí)。所以，語文老師要用語文的眼睛看問題，用語文的耳朵聽聲音，用語文的嘴巴去交談，甚至用語文的心靈去感受、去思考、去體驗(yàn)。

一、更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法

古人云：師也，傳道授業(yè)解惑也。過去教師總是站在高高的講臺(tái)上，用三寸不爛之舌，面向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，教師是課堂上的獨(dú)奏者，學(xué)生是聽眾、觀眾。在教學(xué)中，老師講學(xué)生聽，老師問學(xué)生答，老師出題學(xué)生做，忽視了學(xué)生的個(gè)別差異，更談不上學(xué)生智力和能力的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，主要以傳播知識(shí)為主，對學(xué)生潛力估計(jì)不足，教師包辦代替、滿堂灌，占用了學(xué)生大量的時(shí)間，讓學(xué)生隨著教師精心設(shè)計(jì)的問題去思考，雖然可以使學(xué)生很快掌握知識(shí)而少走彎路，但留下的思維空間太小，束縛了學(xué)生整體思維的發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)該給學(xué)生多一點(diǎn)思維空間和活動(dòng)余地，放手讓學(xué)生去嘗試、去實(shí)踐、去探索，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

二、知識(shí)技能創(chuàng)新

教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)因素，實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵還是要提高教師的知識(shí)技能。教師只有自己具有了創(chuàng)新意識(shí)、對事物具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，敢于質(zhì)疑權(quán)威、不斷超越自我，才能站在學(xué)科發(fā)展的前沿，依據(jù)教育教學(xué)的基本規(guī)律從事教學(xué)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要做到以學(xué)生為中心，把教材、教法都作為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)因素。因此，一名當(dāng)代的教師除了要具有精深的專業(yè)知識(shí)之外，還有具備廣博的科學(xué)文化知識(shí)和深厚的教育理論知識(shí)。21世紀(jì)是一個(gè)信息化高度發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來越多樣化。因此教師在課堂上能夠傳授給學(xué)生的是一些基礎(chǔ)知識(shí)，這些基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法能夠?yàn)閷W(xué)生自覺主動(dòng)地從其他途徑獲取更多的知識(shí)提供幫助。因此教師要利用多種途徑不斷完善自己的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，提供教育教學(xué)的效率。教師進(jìn)行知識(shí)技能更新的途徑很多，比如自學(xué)、通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、和同事進(jìn)行交流、進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)等等。廣大教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，對自己的教學(xué)過程不斷反思，深入學(xué)習(xí)，為提高自己的教育綜合素質(zhì)而努力。

三、教學(xué)方法創(chuàng)新

教學(xué)方法創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的核心。教師在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候要立足學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展的需求來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的變革。第一，在語文學(xué)習(xí)過程中要指導(dǎo)學(xué)生多種感官并用，形成對課文的深入理解。比如，在讀的方面，要讓學(xué)生感悟課文中所描述的情境，體會(huì)其用詞的精妙之處，背誦、默寫優(yōu)美的語言，不斷積累語言素材，聯(lián)系生活實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)用于生活之中。在寫的方面，從低年級寫話，到中年級的寫片段，再到高年級寫一篇完整的文章，使整個(gè)教學(xué)逐步深入。第二，在語文閱讀教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種誦讀方式，來感受文本帶來的語言信息。學(xué)生在自讀課文的時(shí)候，可以通過與作者的對話交流來體會(huì)作者寫作時(shí)的心理感受。在開始接觸一篇文章的時(shí)候可以采用略讀的方式從整體上了解課文的大意，然后進(jìn)行精讀，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感，最后進(jìn)行賞析式閱讀，體會(huì)文章的語言精妙之處。第三，在教學(xué)時(shí)要建立起民主平等的師生關(guān)系。在語文教學(xué)的過程當(dāng)中，教師不要扮演一名高高在上的知識(shí)權(quán)威的形象，而要蹲下來和學(xué)生進(jìn)行對話，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。

四、教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

優(yōu)化課堂教學(xué)，教師首先要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)和諧、優(yōu)美、活潑、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。如：教室可以布置為圓形的、座談形式的，學(xué)生座位可以根據(jù)情況，擺放隨意、自然，給人以商討的氣氛。教室墻壁的布置，要能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，用自己喜愛的方式來布置，貼些剪報(bào)、手抄報(bào)，學(xué)生個(gè)人照片，書法繪畫作品、名人名言、同學(xué)錄等。運(yùn)用多種教學(xué)模式、教學(xué)手段，優(yōu)化課堂氣氛，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化學(xué)生思維。讓學(xué)生的身心處于開放狀態(tài)、自由狀態(tài)，從而讓學(xué)生敢于提出疑問，樂于探索奧秘，勇于大膽創(chuàng)新。如在分段問題上，就不用整齊劃一、統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己來感知課文內(nèi)容，把認(rèn)為可歸并的自然段放在一起理解，只要能有理有據(jù)地說出理由，都可以允許。其次，在課堂上教師要正確對待學(xué)生的“奇思異想”，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，客觀地分析問題、解決問題，從中推陳出新。不要把創(chuàng)新實(shí)踐的最終結(jié)果看得過于重要，要注意引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)化的課堂教學(xué)中，多體驗(yàn)、多實(shí)踐，注重過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法，提高創(chuàng)新的勇氣和信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

五、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生在課堂上參與創(chuàng)新教育

要想讓創(chuàng)新教育走進(jìn)課堂，還要依靠廣大學(xué)生的參與。教師在課堂教學(xué)中，必須面對全體學(xué)生，讓他們參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素質(zhì)。提到創(chuàng)新，大多數(shù)教師只寄希望于那些聰明、好學(xué)的學(xué)生，只注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素質(zhì)。認(rèn)為那些遲鈍、懶惰的學(xué)生，沒有創(chuàng)新能力，把他們當(dāng)作“辦公室的?？汀保處熢谡n堂上大多忽視了這些學(xué)生的感覺。其實(shí)，他們同樣具備潛在的創(chuàng)造力。如一次讓一名后進(jìn)生抄寫兩遍生字詞，他就把兩支鉛筆捆在一起同時(shí)握在手中書寫，這樣一來，就“創(chuàng)造”了一筆寫二字的書寫方法，雖然，書寫效果不佳，從中能看出這名學(xué)生也是開動(dòng)了腦筋的。教師要能把這種消極的創(chuàng)新變?yōu)榉e極上進(jìn)的創(chuàng)新的思想，加以正確引導(dǎo)，多給他們參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)。如在討論問題中，分組討論時(shí)，可委任后進(jìn)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)匯報(bào)小組討論結(jié)果，讓他們覺得有責(zé)任參與課堂教學(xué)，從中體驗(yàn)到樂趣。對于他們提的問題優(yōu)先解決，要耐心、細(xì)致地教導(dǎo)他們，讓他們在課堂上多些參與的機(jī)會(huì)。對于他們細(xì)微的進(jìn)步，要及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)，從而提高整體學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

作為小學(xué)語文教師，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，盡快使自己成為創(chuàng)新型的小學(xué)語文教師。同時(shí)在教學(xué)的過程中以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在快樂和充滿趣味的學(xué)習(xí)生活中成長。這樣語文創(chuàng)新教育就可以實(shí)現(xiàn)。所以說在小學(xué)語文教學(xué)中，創(chuàng)新是永遠(yuǎn)探索的課題，教學(xué)中應(yīng)該探索更多有趣的教學(xué)方法用于語文課堂教學(xué)之中。endprint