分析題目，意在筆先

陶佳

【摘 要】本文結(jié)合小學(xué)語文寫作的現(xiàn)狀，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生寫作的立意和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；作文；立意與創(chuàng)新

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文的教學(xué)是重中之重，首先，它占有很大的分值，語文的寫作部分也是新課改下的重要教學(xué)目標(biāo)，但是學(xué)生在寫作方面卻面臨很多的困擾，首先是沒有很好的立意，缺乏創(chuàng)新。無法讓平凡的文字變得栩栩如生，僅是死板的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，另外，由于小學(xué)生缺乏寫作素材，抄襲，雷同的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因還是立意和創(chuàng)新不夠，如今的社會(huì)是需要?jiǎng)?chuàng)新型人才的社會(huì)，因此，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)從小學(xué)生開始，從語文文采的好壞程度也能看出本身是否具備創(chuàng)新的能力，就此，本文結(jié)合小學(xué)語文寫作的現(xiàn)狀，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生寫作的立意和創(chuàng)新。

1.解放課堂，激發(fā)創(chuàng)作激情

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，教師講課過于依賴課堂，墨守成規(guī)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生思維定勢，學(xué)生寫作千篇一律，枯燥乏味，文章沒有耐讀性，究其原因就是學(xué)生沒有回歸課堂，其實(shí)學(xué)生才是課堂上的主人，倘若解放課堂，將會(huì)有另一種效果，有這樣一個(gè)題目“假如我是教師”通過這樣的角色互換，學(xué)生可以暢所欲言，通這樣換位思考的方式，加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的彼此交流，才能讓師生之間真正的彼此交心，進(jìn)而挖掘創(chuàng)造潛力。解放課堂的另一手段是優(yōu)化教學(xué)方法，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體應(yīng)用到教學(xué)中已然成為一種潮流，例如，教師可以安排寫作題為“我喜愛的季節(jié)”看題目，雖然不能直觀的感受到一年四季的交替變化，這就可以依靠多媒體進(jìn)行畫面展示，再配上舒緩的音樂，把春夏秋冬的沒都展現(xiàn)在學(xué)生眼前，猶如身臨其境，給人以美的享受。這種深刻的體會(huì)，學(xué)生自然而然的會(huì)有物可寫。解放課堂最有效的方式還是走進(jìn)自然，親身去感受自然，小學(xué)生的天性就是活潑好動(dòng)，因此，教師可以充分利用這一點(diǎn)，親近自然，可以給學(xué)生發(fā)些種子，讓學(xué)生親自去種植，在種植的過程中，學(xué)生會(huì)感受到勞動(dòng)的樂趣，創(chuàng)作來源于生活，這就是創(chuàng)作的過程，學(xué)生還可以從中觀察到種子萌發(fā)的各個(gè)狀態(tài)，就像人一樣慢慢長大，體會(huì)成長的樂趣，最后根據(jù)自身感悟，寫一篇關(guān)于成長的作文。

另外，要想文章出彩，寫作興趣不可缺少，俗話說興趣才是最好的老師，只有本身感興趣，才有寫作動(dòng)力，如何提高寫作興趣，這就要求教師要多方面引導(dǎo)，言傳身教，采用贊揚(yáng)鼓勵(lì)的方式，對寫作能力好的同學(xué)可以讓其在全班面前朗讀，增加學(xué)生的自信心，也可以把優(yōu)秀作品放在班級(jí)展覽，對那些有明顯進(jìn)步的學(xué)生也要給予肯定，讓學(xué)生更有動(dòng)力，教師要不定期的檢查作用，對于學(xué)生普遍存在的問題，要及時(shí)糾正，多加指導(dǎo)。如果學(xué)生的寫作能力都有了顯著的提高，可以安排關(guān)于寫作的比賽，并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，更能激發(fā)創(chuàng)作的激情。

2.標(biāo)新立異，加強(qiáng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)

語文作文常會(huì)給出命題作文的形式，對于這類作文的寫作，給不少學(xué)生都帶來了困擾，糾結(jié)許久，也未能動(dòng)一筆，但是在私下自己日記里的寫作卻總是文采飛揚(yáng)，暢所欲言，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，其實(shí)，小學(xué)生的生活內(nèi)容還是很豐富的，寫作時(shí)也會(huì)有自己天真的視角，但是為什么在作文中去那么平淡或者總是千篇一律呢，大部分原因還是作文的寫作內(nèi)容不夠開放，學(xué)生總是在規(guī)定的條條框框狹隘寫作，很難放開手腳，限制了自己獨(dú)到想象力的發(fā)揮。比如，寫關(guān)于以母親為題材的作文，很大一部分同學(xué)都寫母親如何如何勤勞，多么的愛護(hù)自己，好人好事也總是扶老人過馬路和拾金不昧。這種老套的寫法，很難在眾多的文章中脫穎而出，這種思維上的萎縮是導(dǎo)致作文蒼白的根本原因，因此，在對作文寫作的要求上，一定不要有太多的限制，標(biāo)新立異，開放寫作內(nèi)容，讓學(xué)生敢寫，不加束縛的真實(shí)表達(dá)自己的想法。

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)可拓展思維，開拓視野，放開自己，教師只給一個(gè)范圍，立意，體裁自定，不限字?jǐn)?shù)，不限時(shí)間，大膽地放開思維，隨心所欲，心隨筆動(dòng)，真正地釋放自己，挖掘出自己內(nèi)心最深處的創(chuàng)作靈魂，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展示，這樣的大膽嘗試，一定會(huì)點(diǎn)燃創(chuàng)作的火花，必須注意的是，在讓學(xué)生盡情表達(dá)的同時(shí)教師不要有太多的干預(yù)，例如，寫作指導(dǎo)，寫作手法等等的約束，要知道創(chuàng)作的真正目的是在字里行間能融進(jìn)自己的真實(shí)情感，那些教材中指定的規(guī)范寫作手法可以在學(xué)生寫作之后加以指導(dǎo)和評(píng)判。

3.體會(huì)生活，挖掘創(chuàng)作源泉

用心感受生活，會(huì)積累到很多的素材，有人說“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”生活是創(chuàng)作的源泉，因此，應(yīng)該多組織課外活動(dòng)，擁抱自然，享受生活，懷揣著飽滿的熱情對待生活，例如，大掃除，裝飾教室，組織拔河比賽，籃球賽，啟發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力的重要性，組織參觀歷史博物館，抗戰(zhàn)紀(jì)念館，動(dòng)植物園，讓學(xué)生們見識(shí)更多，開闊眼界。通過親身體驗(yàn)，把學(xué)生的各個(gè)感官都調(diào)動(dòng)起來了，在擁有飽滿激情的同時(shí)，也收獲了大量的寫作素材，創(chuàng)作靈感如滔滔江水連綿不絕，另一方面，會(huì)使那些內(nèi)向和復(fù)雜家庭的學(xué)生打開自己的心扉，把內(nèi)心世界以作文的形式展現(xiàn)給大家。

再者，教師的肯定會(huì)起到主導(dǎo)作用，因?yàn)閷W(xué)生的水平有可能參差不齊，教師的評(píng)價(jià)絕不能用同一標(biāo)準(zhǔn)，要有針對性，因材施教，基礎(chǔ)好的學(xué)生要有高要求，稍微偏差的學(xué)生，應(yīng)耐心指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)，即使有一點(diǎn)進(jìn)步，也要多加鼓勵(lì)，教師的肯定，才能為學(xué)生提供強(qiáng)大的動(dòng)力。例如，一次批閱作文時(shí)，一位學(xué)生在形容時(shí)間過的飛快時(shí)，用到“時(shí)光荏苒，歲月如梭”一句，頓時(shí)為文章增添了不少亮點(diǎn)，于是在評(píng)語中這樣評(píng)價(jià)：作文用詞十分新穎，恰到好處，形容準(zhǔn)確，以后要勤積累，一定會(huì)有更大的收獲。通過這樣鼓勵(lì)后發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生對寫作很有信心，寫作內(nèi)容也會(huì)新穎，這就是鼓勵(lì)的效果。

總之，要想創(chuàng)作出出彩的文章，首先就要有新穎的立意和敢于創(chuàng)新的精神，再者就需要學(xué)生們能用心地感悟生活善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，積累寫作素材。最后，應(yīng)盡量做到解放課堂，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂上的主人，要以學(xué)生為主體，才能激發(fā)創(chuàng)作的熱情，放飛夢想。

【參考文獻(xiàn)】

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