讓E時(shí)代之花開滿課堂

李桂枝

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)和多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了中學(xué)課堂。很多學(xué)生甚至從小學(xué)一年級(jí)開始就接觸了多媒體授課方式，課堂當(dāng)中不但有課本和老師生動(dòng)的講解，還有聲音、圖片、視頻等豐富的內(nèi)容。多媒體技術(shù)如今已經(jīng)不再局限于某種單門課程的教學(xué)，而是已經(jīng)從數(shù)學(xué)、語(yǔ)文這種主課普及到地理、歷史的課堂教育中。初中歷史課程包含著眾多的知識(shí)信息，需要我們借助多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 多媒體 信息技術(shù) 課堂情境 分析能力

【中圖分類號(hào)】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0053-01

在初中歷史的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中有大量的歷史資料需要學(xué)生記住。如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶，是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。通過引進(jìn)多媒體技術(shù)，可以使課堂教學(xué)質(zhì)量大大提高。在新的課程改革背景下，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破空間與時(shí)間的阻礙，將真實(shí)的歷史事實(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前。在本文當(dāng)中，筆者將根據(jù)自身多年從教經(jīng)驗(yàn)，談一談如何利用多媒體設(shè)備來(lái)提高初中歷史課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、初中歷史教學(xué)與多媒體有效契合的意義

當(dāng)今社會(huì)，國(guó)民的人文素質(zhì)情況不容樂觀，所以，重視塑造國(guó)民健康人格是非常重要的。初中歷史課程的一個(gè)重要目的就是讓學(xué)生了解歷史，記住歷史，以史為鑒。在漫漫歷史長(zhǎng)河之中吸取經(jīng)驗(yàn)，明白自己所處的位置，做到“學(xué)以致用”，將從歷史中得到的教訓(xùn)應(yīng)用到當(dāng)代的社會(huì)建設(shè)當(dāng)中。同時(shí)，也讓學(xué)生更好地珍惜當(dāng)下生活，明白現(xiàn)在生活是多么的來(lái)之不易，從而更好地提高自己，為社會(huì)主義事業(yè)而繼續(xù)奮斗。但是，歷史這一課程大多都是資料性的內(nèi)容，不可避免的會(huì)有一些枯燥，學(xué)生不容易對(duì)歷史課程產(chǎn)生興趣。

在傳統(tǒng)的初中歷史課堂當(dāng)中，教師為了改變枯燥乏味的課程內(nèi)容，經(jīng)常會(huì)引入一些歷史故事來(lái)講給學(xué)生聽，這一手段雖然對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量有一定的作用，但是長(zhǎng)期下去，單一的故事模式也不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的激情。在這里，多媒體設(shè)備就起到了很大的作用，可以說，多媒體設(shè)備與初中歷史課堂教學(xué)能夠完美契合，是初中歷史課堂教育的一個(gè)重大突破。教師再也不用為下一課講什么故事而發(fā)愁，學(xué)生再也不用擔(dān)心聽課的時(shí)候會(huì)犯困。多媒體因?yàn)樗?dú)特的音樂、圖片、視頻結(jié)合的特點(diǎn)，可以讓初中歷史課堂變得更加生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們對(duì)歷史知識(shí)記憶得更加深刻。

比如：在講解1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)，教師可以播放《虎門銷煙》的片段，讓同學(xué)們真切了解到列強(qiáng)就是以此為借口來(lái)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的。這樣做的一個(gè)好處就是讓學(xué)生通過觀看電影來(lái)記住這一歷史，并且讓他們感受到濃濃的民族正義感，從而自發(fā)地去學(xué)習(xí)整個(gè)中國(guó)近代史，并且以史為鑒，發(fā)奮圖強(qiáng)。

多媒體教學(xué)也不僅僅只能播放圖片和視頻，它還可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中歷史的課程內(nèi)容多而雜，在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)很多需要記錄的板書，這不但加重了教師的負(fù)擔(dān)，還降低了整個(gè)課程的進(jìn)度。在引入了多媒體設(shè)備教學(xué)之后，學(xué)生可以縮短記板書的時(shí)間，只需要借助PPT來(lái)記住知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架就可以了。

歷史課程的學(xué)習(xí)不能缺少表格的運(yùn)用，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只能粗略地將表格畫在黑板上，但是這樣做會(huì)使一些表格失真。但是如果教師將表格內(nèi)容制作成PPT，就可以讓學(xué)生清晰地學(xué)習(xí)表格的內(nèi)容。

二、如何在課堂教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體手段

1.結(jié)合圖像，構(gòu)建課堂情境

歷史課，其實(shí)就是將一個(gè)個(gè)歷史情境展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生記住，并且通過這些內(nèi)容來(lái)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。初中歷史課程與多媒體技術(shù)結(jié)合之后，可以利用聲音、圖像和視頻來(lái)為學(xué)生再現(xiàn)歷史真實(shí)面貌，方便他們接受和理解知識(shí)，教師根據(jù)再現(xiàn)的歷史情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的啟發(fā)和指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)清歷史，學(xué)習(xí)歷史。

2.結(jié)合視頻，重現(xiàn)中外歷史

學(xué)習(xí)歷史并不是要將眾多的歷史知識(shí)堆積在一起，而是通過生動(dòng)的歷史畫卷，給學(xué)生留下深刻的印象。教師可以在歷史課上播放視頻，來(lái)讓學(xué)生感受到真實(shí)的歷史情境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，既能讓他們了解歷史，還能讓他們更好地接受教材中的理論知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)漢朝的歷史文化知識(shí)時(shí)，可以借助影片《漢武大帝》來(lái)幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生感受到少年天子的豪情逸致。

3.結(jié)合音樂，培養(yǎng)學(xué)生情感

教師在教學(xué)的過程中，可以播放一些與課程有關(guān)的音樂來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓原本死氣沉沉的課堂變得更加有活力。比如在學(xué)習(xí)東漢末年三國(guó)時(shí)候的知識(shí)時(shí)，可以放一曲連續(xù)劇的片尾曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，通過這首歌的引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)想到三國(guó)英雄的悲壯故事。

4.結(jié)合材料，提高分析能力

在初中歷史的課堂上，通常需要很多資料來(lái)證實(shí)一個(gè)史實(shí)。這就需要教師利用多媒體來(lái)為學(xué)生展示多個(gè)材料，通過材料來(lái)分析人物的性格，或者一些歷史的形成原因。學(xué)生通過大量的資料，可以逐漸提高分析問題的能力。比如在學(xué)習(xí)《辛丑條約》的時(shí)候，我們就可以把條約中的幾條內(nèi)容列出來(lái)，讓學(xué)生逐條進(jìn)行分析，哪一條侵犯的是清王朝的什么權(quán)力；哪一條體現(xiàn)了列強(qiáng)怎樣的野心。通過對(duì)資料的分析，學(xué)生不但可以記住更多的歷史知識(shí)，還可以提高分析能力。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大提高了初中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，有助于突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是我們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到，多媒體教學(xué)是需要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的，而不能完全以多媒體教學(xué)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方法。所以，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行初中歷史的課堂教學(xué)。

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