卓越人才培養(yǎng)背景下大學生學業(yè)指導新模式

丁堅江

【摘要】高校人才培養(yǎng)同大學生學業(yè)指導有著緊密的聯系，在社會不斷發(fā)展的過程中，對學生學業(yè)指導也提出了更高的要求，這就要求對傳統(tǒng)的學生學業(yè)指導工作進行改革，提高人才培養(yǎng)質量。筆者在我校前兩期“卓越人才養(yǎng)成班”改革試點教育活動成果的基礎上，對卓越人才背景下大學生學業(yè)指導模式進行創(chuàng)新，以期構建全新的學業(yè)指導模式，實現卓越人才培養(yǎng)目標，推動我校的持續(xù)發(fā)展。

【關鍵詞】卓越人才培養(yǎng) 大學生學業(yè)指導 指導模式

【基金項目】卓越人才培養(yǎng)機制研究。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0029-01

高校針對大學生展開的一系列學業(yè)輔導和咨詢活動即為大學生學業(yè)指導，該項工作涉及多方面的工作，內容豐富，目的是制定同學生的興趣、能力相符的計劃，明確大學生發(fā)展目標，提高高校教學資源的利用率。本文主要研究了高校學業(yè)指導工作擴展內容，并結合我校卓越人才培養(yǎng)工作狀況，提出構建“點-線-面”結合的學業(yè)指導綜合模式，完善我校學業(yè)指導系統(tǒng)，指導我院的卓越人才培養(yǎng)工作的實施，為其他院校的研究提供參考意見。

一、高校學業(yè)指導工作擴展內容

教育部發(fā)布“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”中對高校提出了明確的要求，應培養(yǎng)高素質、創(chuàng)新能力強的綜合型人才。在卓越人才培養(yǎng)背景下，就要求高校要落實全面素質教育，加強學生學業(yè)指導和管理工作，提高人才培養(yǎng)質量，深入貫徹實施卓越人才培養(yǎng)計劃，建立同我校發(fā)展相適應的特色人才培養(yǎng)模式。

（一）學習方法指導

高效的學習方法是學生接受知識的基礎，由于高校教育的特點，需要學生綜合、靈活的運用多種學習方法，才能更好的提高學習能力。這就要求高校從多角度出發(fā)，豐富學習方法指導形式，打造一支優(yōu)秀的學業(yè)輔導教師隊伍，營造一個良好、和諧的師生關系，強化學生間的溝通和交流，也可以應用雙軌型、補充型的學業(yè)指導模式，激發(fā)學生學習的欲望，優(yōu)化學生的學習方法。

（二）專業(yè)思想升華

積極正確的學習觀念能夠引導大學生進行有效、有益的學業(yè)規(guī)劃，減少大學生由于個人片面、錯誤主觀意念，思想態(tài)度和世俗影響產生的消極的心理。正確專業(yè)思想的樹立與堅持是一個緩慢的過程，高校要做好大學生學業(yè)指導工作就必須認識到專業(yè)思想認知的重要性，結合大學生特點和心理，做好短期和長期的循序漸進的規(guī)劃，將學業(yè)指導充分融入整個教育過程中，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對自身專業(yè)的認識和熱愛。

（三）個人前景規(guī)劃

大學生只有充分認識到自身能力，明確能力發(fā)展目標，才能夠不斷進取、努力拼搏、積極為社會做奉獻。因此，高校學業(yè)指導工作可以邀請不同行業(yè)的專業(yè)人士共同參與到學生的職業(yè)生涯規(guī)劃、發(fā)展前景規(guī)劃等指導活動中，讓學生根據自己的狀況，制定合理的前景規(guī)劃。

二、構建“點-線-面”結合的綜合學業(yè)指導模式

在卓越人才培養(yǎng)的大背景下，高校學業(yè)指導教師應轉變落后、單一的學業(yè)指導模式，構建綜合性的學業(yè)指導模式，充分利用學校的教學資源，培養(yǎng)適應社會發(fā)展要求的卓越人才。

（一）明確“點”，實施個性化指導

發(fā)展性學業(yè)指導存在的一定的缺陷，導致一些隱私性和個性化的問題無法得到有效的解決，需要在此基礎上綜合使用診療型學業(yè)指導，形成針對性的指導體系。通過一對一的指導模式，學生可以主動就學業(yè)指導問題向指導教師提出問題，在師生互動過程中獲得符合自己發(fā)展狀況的學業(yè)指導。明確學業(yè)指導的突破點，借助學生的自我認識及訴求，加上輔導教師對學生具體情況的了解，能夠將迎合學生心理特點的個性化學業(yè)指導提供給每位學生。

（二）緊抓“線”，多方面開展學業(yè)指導工作

由于學業(yè)指導工作會因學生群體的不同而采取不同的指導方法，在具體開展過程中需要根據相應的標準，將學生劃分為多個群體。高校輔導教師應多“線”開展指導工作，做悉心的指導管理者，隨時關注學生的動態(tài)，深入學生群體進行深入了解，定時進行問卷調查，及時發(fā)現學生的各種問題，積極的解決。

（三）擴大“面”，全方位進行推廣

高校大學生學業(yè)指導也存在的一定的共性，輔導教師在實際工作過程中要對學生的特點和訴求進行梳理和歸納，總結出學生在專業(yè)前景、行業(yè)發(fā)展或學習方法等各方面的共性需求，組織開展大范圍、多形式的學業(yè)指導活動，整合行業(yè)精英人士、以往優(yōu)秀的校友和專業(yè)教授等有利資源，進行全面的學業(yè)指導。

三、結語

我校在落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》的過程中，面對卓越人才培養(yǎng)的大背景，輔導教師一定要結合我校的實際狀況，總結之前卓越人才培養(yǎng)工作的經驗，在實踐中探索對學業(yè)指導體系進行完善和創(chuàng)新，全面擴展學業(yè)指導工作內容。應利用“點-線-面”結合的綜合學業(yè)指導模式，采取突出培養(yǎng)內容和強化培養(yǎng)措施，遵循“以人為本”的教育理念，注重對學生個性、素質的培養(yǎng)，從而幫助學生對自身發(fā)展前景進行規(guī)劃，提高學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力及學習能力，培養(yǎng)卓越人才，為社會的發(fā)展進步做貢獻。