淺談高中生寫作能力的培養(yǎng)

劉會(huì)娟

摘要：語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的寫作水平是每位語文教師需要關(guān)注和研究的重要課題。而文學(xué)的第一要素是語言，所以要想提高學(xué)生的寫作水平就要提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，這就需要教師對(duì)學(xué)生在語言的積累、運(yùn)用等方面進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。當(dāng)然，興趣是第一位的，只有當(dāng)學(xué)生的寫作欲望和熱情被激發(fā)出來時(shí)，教師的指導(dǎo)才會(huì)是有效的。本文將從四方面就如何提高高中生的寫作能力進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：興趣 積累 寫作 高中生 能力

寫作是我們運(yùn)用語言文字表達(dá)和交流的重要方式，是我們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我和進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的一個(gè)過程。對(duì)于高中生來說，在這個(gè)過程中已經(jīng)有了一定程度的文學(xué)積累和積淀，那么如何進(jìn)一步提高其文學(xué)水平，并在寫作訓(xùn)練中加以運(yùn)用呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、感悟生活，激發(fā)寫作興趣和熱情

興趣是最好的老師，美國當(dāng)代著名教育家布魯姆說過：“那些對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、能主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)比那些對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣、不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，學(xué)習(xí)得更快。”由此可見，要想提高學(xué)生的寫作水平，就必須先提高學(xué)生的寫作興趣，有了興趣，才會(huì)有動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。那么，如何才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)做興趣和熱情呢？

首先，要用欣賞的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生的作文。教師要敏銳地捕捉學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一句話，甚至是一個(gè)詞語，亦或是不同于大眾的獨(dú)特視角，以此增加學(xué)生的寫作信心，讓他能享受到其中的樂趣。而評(píng)價(jià)方法上是多種多樣的，可以直接在作文上寫上贊美或鼓勵(lì)之詞，或是課堂上朗讀優(yōu)秀作文，也可以讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià)其優(yōu)秀之處?？傊ふ颐恳淮钨澝缹W(xué)生的機(jī)會(huì)。

其次，要幫助學(xué)生拓寬眼界，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去感受生活之美。生活中的城市、鄉(xiāng)村，春華秋實(shí)、風(fēng)花雪月皆是美。作為教師，我們要讓學(xué)生去觀察真實(shí)的生活，去描繪真實(shí)的生活，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)生活之美，喚起他們的寫作熱情，愛上文學(xué)，愛上寫作。

二、注重積累，培養(yǎng)閱讀意識(shí)和習(xí)慣

有的學(xué)生乍看到作文題目就慌亂，腦子一片空白，覺得無話可說。其實(shí)是缺少寫作素材，正所謂“巧婦難為無米之炊”，自然寫不出文章來。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫作素材。積累名句無疑個(gè)好方法，“積學(xué)以儲(chǔ)寶”，學(xué)生要學(xué)會(huì)采集零瓊碎玉，加之日積月累，使之變成自己的聚寶盆。這對(duì)于寫作有著非常重要的作用。

閱讀，是最有效的文學(xué)積累方式，也是最有效的提高寫作能力的方式。當(dāng)我們閱讀一篇好文章時(shí)，完全可以把文章中具有參考價(jià)值和借鑒意義的精彩句子抄錄下來，特別是文章中的格言、諺語、警句和一些古詩詞，可以在我們作文時(shí)使用。其精博的思想和豐富的內(nèi)涵，也會(huì)讓我們的文章富有思想性和藝術(shù)性。但同時(shí)也要注意課外讀物浩如煙海，對(duì)于高中生來說，如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成這一積累和跳躍，就需要在閱讀時(shí)注意選材，有所側(cè)重。關(guān)于這一點(diǎn)，我們可以參考《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課外讀物的建議，其推薦的著作可以作為主要閱讀篇目。

需要注意的是，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣貴在堅(jiān)持不懈，教師不僅要以身作則，還要教育學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，不斷積累素材，才能拓寬視野，增長見識(shí)，深切體會(huì)到“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！钡牡览怼?/p>

三、勤于練筆，鍛煉寫作方法和技巧

眾所周知，文貴于精，精在于練。學(xué)生一開始寫作容易局限于條條框框，不敢放開手腳去寫，在寫作上存在畏難情緒。這就需要教師鼓勵(lì)學(xué)生去自由表達(dá)，不要受文體的束縛。而不管是平時(shí)訓(xùn)練，還是考試，學(xué)生普遍懼怕作文，為了消除學(xué)生的這種心理，教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)要注意貼近學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，給他們自由發(fā)揮的空間，讓他們?nèi)懽约耗檬值奈捏w：日記、書信、議論文、說明文、童話、寓言、小說、散文、應(yīng)用文等都可以。只要是學(xué)生的真實(shí)表達(dá)，教師都應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，從而使學(xué)生在不斷的肯定和鼓勵(lì)中明白：只有通過不斷的練筆，逐步掌握寫作的方法和技巧，才能逐步形成特有的文風(fēng)，逐漸提高自身寫作能力。

四、修改潤色，提高寫作水平和能力

俗話說：“好文章是改出來的?！闭嬲暮梦恼?，一定是經(jīng)歷了作者的反復(fù)推敲、仔細(xì)琢磨才呈現(xiàn)在讀者面前的。從賈島的“僧敲月下門”到袁枚的“一詩千改始心安”，從“批閱五載，增刪十次”的曹雪芹到“數(shù)易其稿”的列夫·托爾斯泰，無不說明執(zhí)著修改的重要性。作文認(rèn)真的學(xué)生基本上都有相同的體會(huì)：文章寫完以后，仔細(xì)品讀一番，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些瑕疵，把這些改了，文章就會(huì)變得好一些。然而，很多學(xué)生將寫作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，勉強(qiáng)完成寫作任務(wù)后，不愿意再去修改文章，這種做法非常不可取，會(huì)影響作文質(zhì)量。為此，教師應(yīng)教給學(xué)生修改作文的方法。修改文章，需要考慮的方面很多，如要學(xué)會(huì)斟酌觀點(diǎn)，取舍材料，安排結(jié)構(gòu)，推敲語言等。教師最初指導(dǎo)學(xué)生修改時(shí)不妨考慮先從修改語言入手，通過修改，使語言變得生動(dòng)、形象、精煉、準(zhǔn)確，并著重考慮用詞是否恰當(dāng)，句子構(gòu)造是否合理和連貫，層次是否清楚，語言是否得體等，從而使學(xué)生在修改中提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，以改促寫，最終達(dá)到“自能作文，不待老師改”的境界。這樣，學(xué)會(huì)了修改，學(xué)生的寫作能力自然也就會(huì)得到提高。

總之，提高高中生的寫作水平和能力，既需要教師耐心的指導(dǎo)，又需要學(xué)生自己發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在今后的語文教學(xué)中，我們要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情和興趣，使之樂于動(dòng)筆，勤學(xué)勤練，以確保學(xué)生寫出一篇篇佳作來。