深化干部隊伍建設 推動學校內(nèi)涵發(fā)展

曹志國

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9949（2015）04-0042-02

隨著時代的變革，當下不少地區(qū)的教育已從“以樓為主”的外部條件改善，向“以人為本”的內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變。江蘇省寶應縣教育局將內(nèi)涵發(fā)展的要素主要涵蓋為管理、隊伍、教科研、素質(zhì)教育、特色和文化等六個方面。其中。隊伍建設是推動其它內(nèi)涵要素發(fā)展的原動力，而干部隊伍建設水平的高低又直接關系到教師隊伍建設水平的高低，影響到學校內(nèi)涵發(fā)展的質(zhì)量?；谝陨险J識，我?；鶎狱h組織從以下方面加強干部隊伍建設。

一、加強思想建設，打造能作為的干部團隊

發(fā)揮基層黨組織的作用，加強思想建設，是學校班子建設的基礎，也是提高領導水平的關鍵。只有過硬的思想理念，做人才有底氣，做官才有正氣，做事才能大氣，也才能作為。

研讀理論。《禮記·大學》中寫道：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身?！睂W校組織干部學政策、學理論、學實踐，為班子成員配備黨建類書籍的管理書籍，定期開展讀書交流、領導干部“相約周末”、專題沙龍等活動，使班子成員在學習中不斷充實自己、提升自己、增強內(nèi)功，使其不至于陷入“本領恐慌”的困境，避免“能力不足”的危險。

更新觀念。“觀念的落后是最大的落后?！眰鹘y(tǒng)的管理理念認為干部就是“管人的人”，突出對被管理者的監(jiān)控和控制，弊端較多。通過宣傳引領，使干部在思想根源上樹立“為教師的發(fā)展服務”的理念，讓“管理”變成“服務”，讓“命令”變成“感召”，讓“威嚴”變成“親和”。由此在工作中，更加凸顯為教師提供咨詢、示范、指導等功能。

恪守紀律。班子成員要自覺樹立法制意識，加強個人修養(yǎng)，恪守紀律條文，抗得住誘惑、耐得住寂寞、管得住小節(jié)。李嘉誠說過：想當好的管理者，首要任務是知道自我管理是一項重大責任。學校班子成員要自覺維護教育形象、學校聲譽、個人名譽，帶動形成風清氣正的教育氛圍。

二、創(chuàng)新管理模式，打造會作為的干部團隊

隊伍建設的核心要素是“人”，而優(yōu)良的管理模式能優(yōu)化管理，最大限度上激發(fā)和調(diào)動“人”的因素，有助于打造一支精細精致、甘于奉獻、作風過硬、迅速敏捷、實效高效的干部團隊。在科學管理模式的引領下，干部也才會有所作為。

毛澤東同志說過，“領導者的責任，歸納起來，主要是出主意、用干部兩件事”?；鶎狱h組織在這方面應發(fā)揮積極作用。比如，我校規(guī)模較大、人員較多，為保障有序、有效的學校運轉(zhuǎn)，我們加強組織建設創(chuàng)新地實行了“條塊結合，以條統(tǒng)領，以塊為主”的管理模式。各處室、年級部條塊管理有機結合，對學校干部進行職責分工，細化工作目標、精細工作流程、落實工作責任。各履其職、負其責，使人人心中有目標、個個肩上有責任。

認真做好“雙值導、周點評”工作。我校每天由班子成員分別擔任“教學值導”和“常規(guī)值導”，分兩條線對全校一天的教學工作和常規(guī)事宜進行檢查、診斷、反饋、指導、糾誤。周末對本周的教學和常規(guī)工作梳理小結、集中點評、交流分析、謀劃對策。“雙值導、周點評”的開展促進了班子成員深入一線，在一線了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、做出決策、推進工作。“雙值導、周點評”模式的推行進一步提升了領導干部的執(zhí)行力，“做過細的工作，過細地做工作”，對出現(xiàn)的問題能即知、即行、即改。

三、深化組織建設，打造有作為的干部團隊

一雙筷子易折斷。十雙筷子抱成團。要打造有作為的干部團隊，既要班子中每一位成員不斷改進工作作風，還要充分發(fā)揮班子集體的智慧、團隊的力量。

改進工作作風，增強團隊帶動力。“火車跑得快，全靠車頭帶”。班子成員要進一步提升能力、改進作風，用實力、實干、務實、踏實，贏得教師的擁護與支持。既要高瞻遠矚、統(tǒng)攬全局，又要身先士卒、腳踏實地。吃苦在前、享樂在后、甘于奉獻、任勞任怨，用自身的“干事立業(yè)、廉潔自律”，影響、帶動教師“教書育人、廉潔從教”，激發(fā)教師共同強校、興校的勇氣與熱情。

實行民主集中，增強團隊凝聚力。在學校決策過程中，要時時想全局、事事謀全局，認真貫徹“民主集中制原則”。凡關系到廣大師生員工切身利益的重大決策，要認真聽取各方面意見，避免和減少工作失誤。要用集體的智慧解決困難，用團結的力量戰(zhàn)勝困難。工作中做到“分工不分家”，聚合力、布大局、謀長遠。

加強班子團結，增強團隊戰(zhàn)斗力?！爸腥A第一村”原書記吳仁寶說過：認真才能干成事，團結才能干大事。班子團隊要爭一口氣、拼一股勁、擰一股繩；成員之間在思想上要互相交流、不隔膜、工作上互相支持、不拆臺、有失誤互相諒解、不推諉、生活上互相關心、不冷漠。每一位成員要多點攬過、少點爭功。有了失誤，多想想自己的責任，多說一個“我”字；有了成績，多看別人的幫助，多說一個“我們”。

四、健全考核激勵機制，打造想作為的干部團隊

作為激勵方法，競爭自古就有，這里所講的競爭是組織中促進個體與個體相互作用的激勵方法，其效果是個體本身無法獨立產(chǎn)生的。

要進一步完善干部考核評價機制。群眾的眼睛是雪亮的，我們在制定干部考核標準時，堅持走“群眾路線”，廣泛聽取教職工的意見、建議，并在實踐中不斷地完善考核方案。干部行不行、好不好，不僅上級部門要依據(jù)班子成員德能勤績等方面的考評，而且也應讓群眾有評價的渠道和方式。學校堅持把能實干、具實力、有實績，作為分配、獎勵、晉升的重要標準，獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣。

江蘇省寶應縣已多次組織學校領導干部“晾曬實績”活動，即領導干部分年段、學期將分管工作業(yè)績、個人發(fā)展成績等公開展示，接受測評。在“晾曬實績”活動中，曬出優(yōu)秀管理者的尊嚴、風采，讓工作得過且過者、業(yè)績裹足不前者，無所遁形、無所藏身。

五、提升工作標桿，打造更有為的干部團隊

事業(yè)要不斷提升、跨越發(fā)展，需要領導干部務實爭先、砥礪前行，不但做能作為、會作為、有作為、想作為的干部，還要做更有為的干部。

干部的威信不在于其權力大小，而在于其是否能做到率先垂范、以身作則。領導干部就是一面旗幟、一根標桿。班子成員要做到“帶著群眾干、做給群眾看”；要勇于向我看齊、對我監(jiān)督；要爭做教育改革引路人，提高質(zhì)量帶頭人。要樹立“今天再晚也是早，明天再早也是晚”的意識，雷厲風行、立說立行，時刻保持時不我待的緊迫感，工作講時限、辦事講效率。

領導干部要把眼界再放遠一點、目標再定高一點、步子再邁大一點、節(jié)奏再放快一點。工作中不自設天花板，不斷提高目標任務，咬定目標不松勁，堅定不移、堅持不懈、堅韌不拔，抓鐵留痕、踏石留印。保持和發(fā)揚不畏難、不示弱、不達目的不罷休的風范，勇往直前、節(jié)節(jié)攀高。把每一項具體任務做得深入、做得扎實、做出成效、做出精彩。

學校領導干部要在干事履職上作表率，在為人為官上嚴要求，在慎言慎行上拘小節(jié)。做一名踏實嚴謹、求實創(chuàng)新、務實超前的管理者，促進學校辦學水平、效益、質(zhì)量的不斷提升，推動學校的內(nèi)涵發(fā)展之路走得更遠。

（作者：江蘇省寶應縣桃園小學副校長）

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