線繩游戲中的創(chuàng)意之美

周靜

線繩類游戲就是通過幼兒的動手操作，將線繩變成千萬種不同造型、不同玩法的游戲活動，在此過程中，孩子們對提供的學(xué)具進(jìn)行想象創(chuàng)造、操作擺弄，這是一種思維的過程，也是由抽象感受到具體感知的過程，不僅促進(jìn)了孩子左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)了幼兒自信心的發(fā)展。

因此，在日常的教育教學(xué)中，教師可通過線繩類游戲的開展，探索一些培養(yǎng)幼兒動手操作能力，從而幫助幼兒在原有水平上獲得提高和發(fā)展的有效方式。

一、創(chuàng)設(shè)作品欣賞的園地，激發(fā)幼兒參與的興趣

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個欣賞美、感受美的環(huán)境，這樣不僅有利于拓展幼兒的視野，讓幼兒得到美的熏陶，更能激發(fā)幼兒大膽參與，嘗試操作，給幼兒提供一個“樂學(xué)”的良好開端。

比如在活動前期，我利用班級內(nèi)的一些區(qū)角、墻面布置了很多簡單、好看的線繩粘貼畫，如：用五彩的毛線卷貼的水果、花草，用白色碎毛線粘貼的小白兔，用長毛線勾勒的簡筆畫作品等，這些線繩欣賞作品裝飾性強(qiáng)、操作簡單。

我們還讓孩子們認(rèn)識了線繩作品運用到的多種色彩，除了紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等常見的顏色，同一種色系又分化出多層顏色，如紅色又分為粉紅、大紅、深紅、紫紅等、綠色又分淡綠、翠綠、墨綠、深綠等，孩子們對作品中運用到的顏色的疊加和遞近感到非常有趣，這也加強(qiáng)了他們對構(gòu)圖色彩美的感知。

在欣賞感悟后，孩子們更加積極主動的參與到線繩游戲中，于是我和他們一起收集了許多線繩類的材料：有毛線、絲線、紙線、塑料繩、尼龍繩、茅根等。然后，我和孩子們一起研究，了解了各種不同的線繩材料的功能，并讓他們自主動手嘗試，積極運用這些線繩材料制成各種各樣的線繩飾品，布置到活動室的角角落落。

二、提供充足活動的空間，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展

1.讓幼兒在不同材料間提高能力

由于孩子的能力特點和學(xué)習(xí)水平有差異，因此，在活動區(qū)中，我分層投放了線繩類游戲的不同操作材料，使活動的開展有的放矢，循序漸進(jìn)。一開始，我只給孩子們投放各種顏色的碎毛線、繩段等，孩子們可以用碎線、繩段裝飾畫好的物體輪廓，將線繩卷成各種形狀做組合造型。經(jīng)過一段時間后，孩子們操作能力有了一定的提高，我又投入了小傘架、花籃架等讓他們用線來纏繞、裝飾。又經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)掌握了一些基本的線繩作畫的技能，于是提供更復(fù)雜一些的圖畫和造型架，鼓勵孩子們運用線繩纏繞、剪貼、結(jié)花等各種方式進(jìn)行操作，提高動手能力。

2.讓幼兒在自主探索中獲得發(fā)展

在線繩游戲中，孩子們還可以根據(jù)個人的興趣、需要選擇不同的內(nèi)容來操作，老師有時不做任何的示范，而是作為觀察者、傾聽者、支持者和引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，傾聽孩子的心聲，必要時給孩子一定的幫助和引導(dǎo)，讓幼兒獲得成功與提高。比如，我在一段時間的線繩游戲中發(fā)現(xiàn)女孩們喜歡精細(xì)的操作，于是投放了布繡、窗紗繡以及格子繡讓她們自主去動手操作；而男孩們則更喜歡纏線類游戲，于是我投放了球拍、太陽花、多邊形立方體等，讓男孩們在挑戰(zhàn)中提高動手操作能力。此外，還有有趣的翻花繩游戲，提供各種花繩和一些物體的翻轉(zhuǎn)效果圖，讓幼兒兩兩合作進(jìn)行翻花繩游戲，孩子們興趣濃厚，積極嘗試，不斷挑戰(zhàn)，通過自主探索獲得了更好的發(fā)展。

三、緊密聯(lián)系生活實際，喚起幼兒創(chuàng)作的欲望

1.學(xué)會觀察生活，發(fā)展幼兒的想象力

讓幼兒學(xué)會在生活中進(jìn)行觀察，并給予孩子們無窮的想象空間，是幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)。愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界的一切，推動著人類的進(jìn)步?！笨梢姲l(fā)展幼兒想象力的重要作用。在美麗的秋天里，孩子們觀察到秋天的很多變化：落葉紛紛，水果成熟，莊稼豐收……于是我引導(dǎo)孩子們用線繩類的材料表現(xiàn)自己眼中的秋天。孩子們紛紛用五彩的線繩粘貼和描繪出了一派美麗的秋景，讓人贊嘆不已。這種聯(lián)系生活實際進(jìn)行的線繩操作活動，不僅符合了幼兒的直觀形象思維，而且利于幼兒通過感官直接感知，并進(jìn)行形象表達(dá)。

2.結(jié)合主題活動，提高幼兒的積極性

在幼兒認(rèn)識、觀察、發(fā)現(xiàn)周圍事物的同時，為了更好地與班級課程整合，我還將線繩類游戲與主題活動整合起來，以便更好提高幼兒的操作積極性。例如：在主題活動“大家來運動”中，我讓孩子們用線繩纏繞球拍、編織運動裝備等；還用線繩粘貼各種運動小人呢。為了形象直觀的展示，孩子們在粘貼中還自發(fā)選出模特做各種運動造型，然后將其用線繩進(jìn)行組合粘貼，最后制作的線繩版運動小人非常優(yōu)美、形象。

1.引進(jìn)競爭機(jī)制，使幼兒提高

在孩子們玩線繩類游戲達(dá)到一定程度時，我們還進(jìn)行了“我是小能手”的翻繩活動。在活動中，孩子們能手指靈活地利用線繩做著各種動作，通過撐、勾、挑、翻、收、放等動作，左右手協(xié)調(diào)配合，翻出了好多好看有趣的造型：有大棗、太陽、五星、眼鏡、魚、松緊帶、降落傘、蛇蛻皮、立交橋等好多花樣。在小能手的動手操作競爭中幼兒獲得了自信，我也及時的給予了幼兒真誠的肯定與贊揚(yáng)，使幼兒更加自信、大方。

2.提供展示平臺，促幼兒發(fā)展

此外，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了作品小展臺，把孩子們制作的各種線繩作品都進(jìn)行展出，讓孩子們在相互欣賞中獲得進(jìn)步。同時，每周選出展臺小明星，給大家展示小明星的很多優(yōu)秀作品，鼓勵小朋友向他學(xué)習(xí)。幼兒每每得意于自己的作品也獲得了同伴的矚目時，也收獲了自信與成功的體驗，同時也為他的下一次創(chuàng)作派生了新的動力。

總之，線繩類游戲能有效培養(yǎng)幼兒動手能力，同時幼兒的造型能力、布局能力、專注做事能力、手眼協(xié)調(diào)能力以及小肌肉精細(xì)動作發(fā)展方面都有了顯著的提高。

【作者單位：昆山市花橋中心幼兒園 江蘇】