感悟教育，享受成長

顧偉剛

教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，它是具有靈性和生命的，隨著社會的進(jìn)步不斷地發(fā)展，造就了人類燦爛輝煌的文明。狹義的教育主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求、未來的需求和人的特質(zhì)及發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。

教育者初涉杏壇時，一定是懷揣著自己的教育理想，意氣風(fēng)發(fā)，壯懷激烈。最初是懵懂青澀地踏上講壇，漸漸地亦步亦趨，入室登堂，這期間需要教育者積極地學(xué)習(xí)，不斷地積累，不懈地努力，及時地思考，再實踐，再思悟，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，最后是參透教育的本真，融通教育的規(guī)律，達(dá)到駕輕就熟、游刃有余的境界。這是優(yōu)秀教育者成長的心路歷程。而優(yōu)秀的教育者一般具備以下三方面的品質(zhì)。

一、把“愛與責(zé)任”作為教育工作的基石，博愛眾生，嚴(yán)慈相濟，細(xì)節(jié)做起，心到事優(yōu)

每一項工作、每一個崗位都有相應(yīng)的責(zé)任，都有承接的擔(dān)當(dāng)。而教師是“上帝的代言人”、“天堂的引路人”，師愛是教師的名片。教育者要把師愛公平地注入到每一名學(xué)生的心靈，博愛眾生，傾情撒愛，開啟學(xué)生的心扉，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同個性，讓學(xué)生享受到愛的陽光照耀，情的雨露滋潤，在愛意濃濃、快樂盈盈的氛圍中茁壯成長。

師愛不同于家庭的父母之愛，是一種有原則的愛，需要嚴(yán)慈相濟，客觀公正。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時，師愛是激情的褒獎；當(dāng)學(xué)生頹廢沮喪時，師愛是積極的鼓勵；當(dāng)學(xué)生淘皮搗蛋時，師愛是嚴(yán)厲的批評；當(dāng)學(xué)生困惑求援時，師愛是溫暖的雙手；當(dāng)學(xué)生經(jīng)遇挫敗時，師愛是堅實的臂膀；當(dāng)學(xué)生不斷進(jìn)取時，師愛是助推的階梯；當(dāng)學(xué)生獲得成功時，師愛是真誠的祝賀和更高目標(biāo)的提示。

二、用“道與智慧”作為教育工作的抓手，巧用方法，關(guān)注實效，善用智慧，創(chuàng)造品質(zhì)

如果說“愛與責(zé)任”是教師的合格線，那么“道與智慧”就是教師的水平線，“道”是方向，又是方法，還是規(guī)則。教師肩負(fù)著開啟民智，傳承文明，教育后生，傳播善美的使命，承載著千家萬戶的夢想和希冀，需要時刻把握住正確的教育導(dǎo)向，不受旁門左道的干擾，不被平庸世俗所同化，引導(dǎo)學(xué)生為人純真，處事至善，治業(yè)盡美。針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，一把鑰匙開一把鎖，多種方法教導(dǎo)一名孩子，遵循人的發(fā)展規(guī)律，采取學(xué)生喜聞樂見、易于接受和樂于參與的方法實施教育。

善用智慧，巧施方法，需要教育者深諳兒童心理學(xué)、教育管理學(xué)；需要教育者善待每一名學(xué)生的不同個性，加以引導(dǎo)和幫助，給予悅納和肯定，予以提升和發(fā)展；需要教育者創(chuàng)造出適宜于每一名學(xué)生快樂幸福成長的時空，引領(lǐng)他們尋覓到適合自身全面發(fā)展的方法、途徑與模式。

三、以“心與信仰”作為教育工作的支柱，懷揣理想，堅韌不拔，務(wù)實進(jìn)取，追求卓越

“心與信仰”是教師教育水平的標(biāo)高線，教育是一項“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的工程，需要教師懷揣理想，堅定信念，堅持方向，堅守目標(biāo)，堅信付出，不懈努力，不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。需要教師傾心潛入，直面挑戰(zhàn)，積極改革，無懼挫折，堅韌不拔，執(zhí)著前行，人生自信二百年，會當(dāng)擊水三千里。需要教師點滴積累，豐厚底蘊，十年磨劍，奮斗終身，既為經(jīng)師，又成人師，古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成，完成“上下而求索”的教育事業(yè)。

國學(xué)大師王國維先生在《人間詞話》中提出了治學(xué)建樹和立業(yè)有成需要經(jīng)歷三重境界，從事教育工作亦是如此，既需要“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”，首先是立志定向，要高瞻遠(yuǎn)矚，志存高遠(yuǎn)。又要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，其次是實踐創(chuàng)新，堅定信念，奮斗不止。最終是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，尋尋覓覓時，樁樁件件成。

真正的教育是讓每一名學(xué)生在適宜的環(huán)境中探究實踐，體驗感悟，全面發(fā)展，成人成才；是讓每一名教師在合適的崗位上用飽滿的激情智慧工作，在培養(yǎng)學(xué)生的同時發(fā)展自我，體會到職業(yè)的幸福；是讓每一名干部在相應(yīng)的平臺上施展自己的才華，實踐教育理想，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的管理效益，體現(xiàn)人生價值；是讓每一所學(xué)校在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上，擁有高含金量的辦學(xué)成果和獨具一格不易模仿的教育特色；是讓每一名家長了解并理解教育，學(xué)會并善于進(jìn)行家庭教育，與學(xué)校教育形成合力，與自己的孩子共同提升，攜手并進(jìn)。讓參與教育的各方都得到優(yōu)質(zhì)而持續(xù)地發(fā)展，這樣的教育才是真正的成功教育，才是達(dá)到了理想境界的優(yōu)秀教育。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué) 江蘇】