抓心理健康教育???助中職學(xué)生成才

張慧

隨著國際競爭的日趨激烈，中國從人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大國，職業(yè)教育也越來越受到國家及社會的關(guān)注。就中職學(xué)校學(xué)生管理工作而言，既要服務(wù)教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生成才，更重要的是，通過科學(xué)有效、細(xì)致入微的學(xué)管工作，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀、職業(yè)觀，促使他們健康成人。這就要求中職學(xué)校的學(xué)管人員改變以往“亡羊補(bǔ)牢”堵漏式的工作思路，認(rèn)真研究“90后”學(xué)生的思想特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，有針對性地展開工作，變被動為主動，化堵截為疏導(dǎo)。

進(jìn)入中職后，面臨新的環(huán)境、新的學(xué)業(yè)，部分同學(xué)不可避免地產(chǎn)生新的問題。今年我們在在校生中做了一次問卷調(diào)查，結(jié)果顯示有89.4%的學(xué)生或多或少地覺得自己被人看不起，有自卑、迷茫等負(fù)面的心理，有些學(xué)生會選擇一些出格的行為來掩飾自己的自卑心理，也就成了“問題少年”。所以，與同齡人相比，中職生是個特殊群體，更需要社會、學(xué)校、家庭的呵護(hù)關(guān)心，需要人生的引路人，正確、及時地對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)就顯得更為重要與迫切?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”，學(xué)校既是他們獲得文化知識的地方，更應(yīng)幫助他們化解成長途中的困惑，成為他們成長的樂園。

近年來，我校結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生思想工作方面進(jìn)行了一系列的探索，成效顯著。我們加大了對學(xué)生的心理健康教育力度。所有班級都開設(shè)心理學(xué)課程，選用經(jīng)驗(yàn)豐富的教師任教。學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，可提高他們的自我服務(wù)能力，遇到心理困惑時，能找到正確的求助途徑。同時，我們要求每班選一名心理委員，及時反映學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題。我們開設(shè)心理咨詢室，聘請專業(yè)心理咨詢師對他們進(jìn)行心理咨詢。很多同學(xué)在咨詢師的幫助下，很快地從心理陰影中走出。個別有心理疾病的學(xué)生也得到了及時治療，解除了學(xué)生的痛苦，也消除了校園的安全隱患。

我們認(rèn)為中職學(xué)生自卑傾向嚴(yán)重。中考失敗，帶著無奈的心理進(jìn)入中職學(xué)校，與進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的同齡人相比，加之世俗對中職的歧視，使他們更是覺得低人一等，對人生、未來一片迷茫。中職學(xué)校不是垃圾收容所，而是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)應(yīng)用人才的園地。要培養(yǎng)他們成才，首先要幫他們重塑自信。

我們學(xué)校有很多優(yōu)秀畢業(yè)生在各自工作崗位上成績斐然，他們的成功證明：中職學(xué)生只要努力，同樣能成為受人尊敬的人，同樣能開創(chuàng)一片屬于自己的藍(lán)天。我們收集整理歷屆畢業(yè)生中有代表性的事例，在學(xué)生中宣傳。還邀請部分校友回校給他們做專題講座。身邊鮮活的事例讓學(xué)生們對未來充滿自信，不再因?yàn)樽x中職而自慚形穢。重燃的自信激起了他們的學(xué)習(xí)熱情，為理論教學(xué)的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

很多同學(xué)進(jìn)入中職學(xué)校，抱定一切從頭開始的決心，學(xué)習(xí)熱情高漲?？蓹C(jī)械類專業(yè)課的學(xué)習(xí)對文化基礎(chǔ)較差的他們來說確實(shí)有很大的難度。因此，學(xué)習(xí)焦慮是學(xué)生普遍存在的心理問題。為此我們在心理課上，把克服學(xué)習(xí)焦慮作為重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)生如何正確化解焦慮情緒。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。

現(xiàn)在中職生年齡多為十五六歲，第一次離開家庭獨(dú)立生活。在咨詢工作中，我們發(fā)現(xiàn)“如何與同學(xué)相處”是很多同學(xué)思想苦惱的根源。中職的住校生活，同學(xué)間的交往不再停留在學(xué)習(xí)、交友這些層面。日常生活中的瑣事處理不當(dāng)、個人生活習(xí)慣不同等貌似不起眼的小事往往成為矛盾沖突的導(dǎo)火索。寢室中一旦室友中產(chǎn)生矛盾隔閡，小則影響心情，重則使同學(xué)交惡，嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)生活。我們學(xué)校為此專門組織各班心理委員進(jìn)行專題講座，由心理咨詢師對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，傳授與人相處的技巧。要求各班心理委員組織以“享受成長”為主題的班會，引導(dǎo)學(xué)生正確面對生活中的困擾，學(xué)會真實(shí)地表達(dá)自己的感受，不回避也不夸大問題，及時解決問題，避免因問題堆積而產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果。告訴學(xué)生要成為受歡迎的人，必須學(xué)會寬容，學(xué)會尊重，以真誠的心與人相處。

孩子的健康成長離不開學(xué)校教育，社會環(huán)境、家庭教育同樣不可忽視。很多學(xué)生幾乎沒有與父母心平氣和交流的經(jīng)歷，家庭教育演變?yōu)楦改傅膹?qiáng)權(quán)專制，結(jié)果導(dǎo)致本就處在青春叛逆期的他們更加叛逆。溝通不暢，于是他們干脆關(guān)上心靈之門，把父母排斥在外，還常常抱怨父母忽視自己，冷落自己?！凹倚＝Y(jié)合”是我們近年來實(shí)施的對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作的新模式。我們要求每位學(xué)生給父母寫封信，由學(xué)校統(tǒng)一寄發(fā)。很多面對面交流時由于羞澀無法說出口的話，或由于情緒影響不愿說的話，他們在寫信時多能敞開心扉。很多同學(xué)帶著驚訝的神情對老師說，其實(shí)我們并沒有寫什么，可父母收到信后都流下了熱淚。很多父母給學(xué)校來信，感謝學(xué)校給他們提供了這個與孩子交流的平臺。親情的感染力、激勵力遠(yuǎn)勝于千萬句空洞的說教。與父母良好的溝通，讓他們更了解父母，也更理解父母。“感恩父母”不再停留在口頭上，而是實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到他們的行動上。

中專學(xué)習(xí)相對壓力較小，自主支配的時間多。如何合理有效地利用課余時間是擺在他們面前的一個大問題。在心理咨詢時，不少同學(xué)說，看到同齡的高中生每天忙忙碌碌，而自己有那么多的空閑時間，感覺在浪費(fèi)光陰，心里很著急。的確，在中職學(xué)校，很多同學(xué)一到課余就顯得無所事事，校園里隨處可見三五成群扎堆聊天的，在寢室倒頭大睡的，有的甚至聚眾賭博。他們思想尚未定型，如果對他們放任自由，他們那無處發(fā)泄的精力會變成胡亂滋事的導(dǎo)火索，這樣會給學(xué)校管理埋下隱患，更重要的是不利于他們的成長。為營造文明、安全的校園，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我校組織豐富多彩的校園文化活動。如：足球、籃球、拔河等體育賽事，讓學(xué)生積極投身到體育運(yùn)動中，鍛煉身體，強(qiáng)健體魄；演講、辯論賽，提高人文素養(yǎng)，鍛煉思辨能力；攝影、書法、繪畫比賽，擴(kuò)展視野，陶冶情操；知識競賽、操作比賽，促進(jìn)學(xué)業(yè)，提高技能。我們學(xué)校很多畢業(yè)生因?yàn)榫C合素質(zhì)出眾，走上工作崗位后，很快就成為單位的佼佼者。

中職心理教育是個培育心靈的過程，它艱辛而漫長。我們學(xué)校在心理健康教育方面進(jìn)行了一些探索，教育效果顯著。我們將不斷改進(jìn)工作，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。