論《互換性與技術(shù)測量》教學(xué)改革

顏加斌　楊云敏

【摘 要】以《互換性與技術(shù)測量》此門課程的特點作為依據(jù)，并且與多年的實際教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，對于課程的實踐以及教學(xué)的方式方法進行了適當(dāng)?shù)馗母?。提出要對緒論課進行強化，要對教學(xué)的內(nèi)容進行大規(guī)模地優(yōu)化，構(gòu)建一個合適的知識體系，并且將多媒體技術(shù)巧妙地與教學(xué)活動結(jié)合起來。這樣做可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)到真正有用的知識以及技能。將排列圖以及模糊矩陣的評價引入教學(xué)改革前后的比較評比。

【關(guān)鍵詞】互換性與技術(shù)測量 教學(xué)改革 計劃

作為一種很重要的專業(yè)性的技術(shù)基礎(chǔ)課程，《互換性與技術(shù)測量》是高等工科院校課程表中很常見的一門課程。它是以一種工程技術(shù)領(lǐng)域中交流的通用語言的身份存在的，是機械類專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程。在之前的所有教學(xué)活動中，此門課程大都是以偏重理論知識的教育以及將實驗課穿插進去的教學(xué)模式來進行的。但是，要想使得學(xué)生真正掌握這門課程，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，則要求更加扎實地加強此門課程在實踐中的學(xué)習(xí)。

1 《互換性與技術(shù)測量》教學(xué)改革的原因以及必要性

此門課程因為其基礎(chǔ)性以及實踐操作的重要性具有以下幾個特點：

《互換性與技術(shù)測量》課程具有很強的基礎(chǔ)性，并且是一門實踐性以及綜合應(yīng)用都很強的課程。該課程結(jié)合了互換性生產(chǎn)標準化之中的許多知識以及涉及計量學(xué)中的有關(guān)內(nèi)容，涉及的范圍很廣，其中包括機械產(chǎn)品的設(shè)計、制造以及維修等多個方面，綜合性極強。

第一，國家的標準處于一個動態(tài)化的狀態(tài)，在不斷地發(fā)生改變。此門課程在學(xué)習(xí)以及使用的過程中涉及到了許多的國家標準。因為數(shù)字化的測量技術(shù)在不斷發(fā)展，所以我國的標準化也在不斷發(fā)展，逐漸做到與國際接軌。這是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，是一個自我完善的過程，不免會出現(xiàn)一些新老標準共用以及混用的現(xiàn)象，知識的更新為教學(xué)工作也帶來了很大的不便。

第二，教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，涉及的國家標準較多，符號較多，其中的定義以及相關(guān)的專業(yè)術(shù)語都比較多，使得那些習(xí)慣了對知識進行系統(tǒng)性歸納整理的學(xué)生遇到了很大的難題，對本門課程失去了學(xué)習(xí)的興趣。

第三，對于教師來說最重要，也是最直觀的，就是教學(xué)的難度加大了。作為一門實踐性的專業(yè)課程，一般高校將此門課程安排在低年級開設(shè)，此時的學(xué)生掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識還很有限，對于專業(yè)的了解也不夠深刻。此時要想使得學(xué)生對此門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并且能有效地學(xué)到知識，對于教師來說，本身也是一個很大的挑戰(zhàn)。

綜合上述原因，不難看出，在未來的教學(xué)活動中，對于此門課的授課形式以及內(nèi)容都是有待于研究的。首先必須肯定的是，相較于過去的教學(xué)方式，為了適應(yīng)時代的發(fā)展以及學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，關(guān)于此門課程的教學(xué)改革是迫在眉睫的。

2 關(guān)于課程改革的計劃

2.1課程改革的初衷

通過對課程特點的研究以及對課程重要性的陳述，不難發(fā)現(xiàn)此門課程改革的必要性以及針對性?？梢詮囊韵聨讉€方面著手課程的改革問題。

首先，要注重理論與實踐的有效結(jié)合，理論是實踐的基礎(chǔ)，但實踐才是最終的有效目的，這二者缺一不可，所以在教學(xué)的過程中一定要將二者有機的結(jié)合。其次，要重視現(xiàn)場教學(xué)，將較為抽象的內(nèi)容盡量地做到具像，使得學(xué)生易于接受。接下來，要注重掌握學(xué)生接受知識的層次性，使得學(xué)生能夠循序漸進地接受知識，要適當(dāng)?shù)貙⒖己伺c學(xué)習(xí)穿插起來，自然地督促學(xué)生學(xué)習(xí)但又不對其施加壓力。最后，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對于機械設(shè)計以及制造的熱情，將課堂的教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)的要求以及學(xué)生實際的需求有機地結(jié)合起來，做好統(tǒng)籌兼顧。

2.2課程改革的具體內(nèi)容

課程的改革內(nèi)容是在課程改革的初衷以及目的基礎(chǔ)上研究的具體問題。

第一，要徹底地顛覆陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)結(jié)構(gòu)，結(jié)合此門課程自身的特點，打造全新的教學(xué)體系。要徹底與過去只有老師講學(xué)生聽的課堂模式告別，那種一味的基礎(chǔ)知識灌輸對于此類實踐性較強的課程是起不到明顯的作用的，要開創(chuàng)新型的、有利于師生之間交流的全新教學(xué)模式。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍整個課堂的氣氛，爭取打造一個互相學(xué)習(xí)、互相競爭的課堂，使學(xué)生自發(fā)地進行實踐操作，自發(fā)地學(xué)習(xí)。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生不僅擁有過硬的專業(yè)知識以及動手能力，在創(chuàng)新方面也會占有一定程度的優(yōu)勢。這樣的人才才能符合未來社會的發(fā)展趨勢，達到用人單位的要求。

第二，要豐富考核的形式以及方式。在之前的教學(xué)工作中，此門課程大多采用理論知識考核的方法進行考核，這使得許多學(xué)生在平時根本不注重實踐課程的學(xué)習(xí)與練習(xí)，大都采取考試前臨時抱佛腳的方式對書本內(nèi)容進行突擊背誦，這樣得到的知識是生硬的，而且不能保持較久的記憶，是不能在實踐中起到作用的。應(yīng)當(dāng)在考核中加大平時分所占的比例以及實踐分數(shù)所占的比例，督促學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中也能積極認真地思考問題，做到學(xué)以致用并且不斷地思考，自己發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。這樣不僅能有效地加深學(xué)習(xí)的印象，同時也是一種對能力的培養(yǎng)，鍛煉出一種良好的職業(yè)意識，培養(yǎng)好的職業(yè)習(xí)慣。

第三，要多加注重實驗室的建設(shè)。實驗室并不是越多越好或者越貴越好，最重要的是合適，要與書本上的基礎(chǔ)知識相結(jié)合，建立配套的真正能投入使用又不會造成資源浪費的實驗室資源。對于實驗室內(nèi)實驗用品的采購要有一定的計劃性，要讓授課教師也參與到實驗室器材的購置計劃中，切實地與專業(yè)知識切合，還要注重試驗儀器以及設(shè)備的先進性。此門課程本身就具有多變的特點，因此一定要注意相應(yīng)的實驗儀器的更新?lián)Q代。要為基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的加深以及鞏固做好有力的實踐支撐。同時，通過不斷地實驗可以不斷地得出新的結(jié)論，可以不斷地取得新的科研成果，也就在無形中又豐富了原有的基礎(chǔ)知識。實驗操作與基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是兩個相互依靠，互相促進的部分，缺一不可，一定要注重二者的結(jié)合與有效利用。

第四，要注重對課程所學(xué)知識的深化處理，盡可能有效地增加學(xué)生的實習(xí)機會，使其能在實際的操作中積累經(jīng)驗，加強感受，能夠有效地縮短學(xué)校與工作單位之間的距離，幫助學(xué)生就業(yè)，順利地適應(yīng)工作崗位。這對于學(xué)生自身以及用人單位來講，無疑是一件互惠互利的事。

第五，在注重教育方式改革的同時，還要注重教師自身素養(yǎng)的提高。培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的教師隊伍是課程成功改革的有效保障。

3 結(jié)語

本文對《互換性與技術(shù)測量》這門課程的特點進行了深入有效地分析，客觀地闡述了此門課程改革的必要性，然后從改革的目的著手，具體地羅列了教學(xué)改革的出發(fā)點以及立足點，并且具有針對性地提出了改革的具體方案。對課程的整個體系以及結(jié)構(gòu)，對教師教學(xué)的內(nèi)容以及課堂教學(xué)的形式，對教學(xué)結(jié)果的考核方式等進行了深刻地研究與討論。這只是課程改革前期的最基本的工作，這樣的論述是遠遠不夠的，在后期實際的改革過程中，還會有許多無法預(yù)估的問題出現(xiàn)，會不斷地出現(xiàn)新的挑戰(zhàn)。但是，改革的必要性以及改革的大方向是不會變的，要不斷地提出問題、解決問題才能做好改革的工作，才能真正地做好教學(xué)工作。在未來的工作中，要努力克服一切困難，爭取為所有兄弟學(xué)校做一個良好的榜樣。

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