探索單片機原理及應用課程項目化教學

黃冬梅

【摘 要】本文主要根據中專課程單片機原理以及應用進行分析研究，對工作中的項目課題進行研究開發(fā)，根據個人工作能力進行項目課題設計與分析討論并提出具體的實施方案，重點還是對傳統(tǒng)單片機教學進行改革與創(chuàng)新實踐，對今后的教學實踐具有一定的促進作用。

【關鍵詞】單片機原理 應用 項目化教學

中專教育的定位一直都是培育人才、生產人才、建設社會需要型人才等一線教育模式，使學生具備過硬過強的實踐能力，在實踐中培養(yǎng)出良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，做一名高素質人才。這種高素質型的人才區(qū)別于經驗豐富的技術型人才，開展關于技術工作課程的項目教學方法符合中專教育安排，有助于中專教學改革的發(fā)展以及教學質量的提高，更好地促進中專教育體系的整體發(fā)展。

一、中專單片機教學分析

通用計算機體積較大且使用較高，無法進行嵌入使用，例如：家用電器、測量儀器等。單片機體積小且使用成本低，最為關鍵的就是它可以進行嵌入使用，在很多高科技產品中都有它的存在。但是單片機教學原理應用是電子與電氣類專業(yè)的核心課程，這門課程對學生的職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)尤為重要，這對學生未來的培養(yǎng)方向起著決定性的作用。很長一段時間以來，如何學好專業(yè)知識一直是學生與教師的共同問題，既要做到對知識的透徹理解又要做到專業(yè)技能的熟練掌握，在這個過程中將知識點劃分為多個層次、多個點，在實踐中了解到知識。傳統(tǒng)的教學模式是將單片機的內部結構作為教學的主線，接下來分別對單片機的內部構造原理、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)口令、儲存應用進行學習。單片機的內部構造屬于抽象概念，系統(tǒng)指令過于煩瑣，不方便學生記憶，也不方便教師進行備課。我校進行開課以來，多數學生反映課程內容煩瑣復雜，無法完全理解，學習幾節(jié)后便產生厭學心理；教師在授課時也有這種感受，課堂教學無從下手。根據這種情況，我院進行了人性化的教學改革，采用理論與實踐一體化的方式進行教學，使抽象的概念與生動的實踐相結合，讓學生對這門課程重燃信心。

二、教學任務與方法

工作任務驅動應當建立在構建化的教學之上，在使用這種方法時應當對教師提出要求，在進行教學的過程中應當將具體任務作為教學主線，將教學中的內容貫穿在主線之上，教師再將這些任務比作項目分發(fā)給學生，讓學生自由分組進行項目研究與分析。 工作的過程首先要對個人能力進行考察與分析。我校經過考察分析后組建了一支專業(yè)水準較高的教師團隊，對我校學生進行指導教學。在教學的過程中，我校教師制定了如下方案：項目化教學首先要將工作任務進行重新構建，符合時代要求與教育要求。第一，在進行教學之前應當讓教師與學生共同進行課程分析，使學生對課程具備一個較為概括的了解，以便于接下來的項目課程開展；第二，教師與學生共同完成學習項目設計，在進行設計時應當注意將教學的課程進行一定的分解，可以將課程分為模塊或任務項目等進行完成，當遇到課程中較大的課程難題時，應當將難題拓展并且結合實踐。在進行動手實踐操作時在條件允許的情況下應當滿足一人一臺單片機，如果教學資源有限，應當滿足一組一臺。在進行教學時最好運用多媒體教學方式，充分調動學生的多種感官。

三、教育前景

我校以培養(yǎng)高素質人才為目標，同時走訪多家大型從事單片機工作的行業(yè)與企事業(yè)單位相關工作人員或工程師，進行生產信息的了解，了解企事業(yè)單位用人標準并且聘請資深人員進行授課與上崗培訓。根據上面的闡述可知，中等職業(yè)教育得以發(fā)展的重要因素是社會上的現實需要，中等職業(yè)教育對于各種行業(yè)與企業(yè)的發(fā)展都有著重要的聯(lián)系，這為中等職業(yè)教育在社會上立足提供了廣闊的平臺，為社會發(fā)展需要提供了創(chuàng)造人才的優(yōu)秀條件。我國應當加強制定相關的中專與企業(yè)相結合的相關政策，使中專的學生有機會參加各種企業(yè)的招聘等活動，增加學生與企業(yè)溝通的機會。在學校的管理上也需要加強，應制定相關標準進行衡量。我國中等職業(yè)教育的課程體系大多是模仿高等學校教學體系，與社會實際發(fā)展連接并不是十分緊密，在某種意義上，這種教育方式脫離了社會的實際需求，所以學校應當在這個方面注意對培養(yǎng)方式、學習方法進行一定的改動，充分體現出教學的靈活性與實際性。將傳統(tǒng)的教學方式與時代接軌的改革，使中等職業(yè)教育與國家、企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系到一起，構建社會需要的中等職業(yè)教育。

四、結語

單片機教學采用項目教學法后極大地激發(fā)了學生的學習興趣，在這個過程中不僅使學生強化掌握了基本知識，加寬了學生的知識面，還提高了學生的職業(yè)素質。這種教學方式使學生的創(chuàng)新與實踐能力極大地展現出來，課堂上學生是主導，教師進行指導。中等職業(yè)教育已經成為為國家與社會提供高素質、高質量技術型人才的重要渠道，這種人才的推選已經成為國家與社會發(fā)展必不可少的一種力量。盡管在教學中仍然會遇到種種問題，但是結合國際的教育方式與本國國情進行一定的教學改革后，中等職業(yè)教育的發(fā)展前景是一片光明的?，F今，國際教育都在進行改革的情況下，我國的中等職業(yè)教育也要與時俱進，對外來文化進行有選擇地吸收與借鑒，完善我國中等職業(yè)教育體系，為我國培養(yǎng)高素質技術型人才提高國際競爭力。

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