關(guān)于我校學(xué)生感恩教育時效性的幾點看法

高菊芳

【摘 要】當(dāng)今中國處在一個經(jīng)濟高速發(fā)展，社會文化急速轉(zhuǎn)型的時期。由于受各種因素的影響，中職生的思想品德狀況每況愈下，他們的思想道德建設(shè)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，加強中職生感恩教育變得十分迫切。少年強則國強，通過感恩教育，我們的中職生能更好地理解感恩，學(xué)會感恩， 做一個知恩感恩的人，從而為他人做一些力所能及的事， 使自己更好地適應(yīng)不斷進步的時代發(fā)展需要，也為自己即將走上社會奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職生 感恩教育 時效性

當(dāng)今中國處在一個經(jīng)濟高速發(fā)展，社會文化急速轉(zhuǎn)型的時期，人們的流動性增強，人際交往打破了原有的束縛。相對于日益增長的物質(zhì)文化的發(fā)展，人們的精神文化發(fā)展卻很滯后，人與人之間情感交流的日益減少在整個社會呈現(xiàn)普遍狀態(tài)，人們變得逐漸疏遠(yuǎn)、冷漠。今天，我就從感恩教育的時效性入手，對我校學(xué)生感恩教育談幾點個人的看法。

一、什么是感恩教育的時效性

想要弄明白這個問題，我們先來了解感恩教育和時效性。

在《現(xiàn)代漢語詞典》里，對“感恩”一詞的解釋是這樣的：對別人所給的幫助表示感激。實際上，我們說感恩不僅僅表現(xiàn)在對別人所給的幫助上，更廣地說，是對他人、社會甚至是自然給予自己的恩惠，在內(nèi)心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識，說明了就知恩、報恩。而感恩教育則是廣大教育者運用一定的教育方法與手段通過一定的教育內(nèi)容對被教育者實施的一種識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。一句話，感恩教育就是教會被教育者學(xué)會感謝。

在人生的道路上，每個人都會遇到令人動容的感恩之事，這些都是值得我們用心去銘記的。感恩不僅僅是為了報恩，更是為了對得起給你接受的那份恩惠。我們的感恩教育就是要讓我們的中職生知道感謝愛自己、幫助自己的人，這也是我們中職德育教育中重要的一個內(nèi)容。

知道了感恩教育的含義，我們再來看時效性。所謂的時效性是指信息僅在一定時間段內(nèi)對決策具有價值的屬性。即某個事物，在一段時間內(nèi)的效果是十分明顯，等時間過去，就不具備原來效果了。比如我們說新聞是具有時效性的，就是說新聞在某個時間段內(nèi)是一個有價值的，如果過了這個時間段，大家都知道了，那它就沒有價值了，這就是新聞的時效性。

由此，我們可以推知感恩教育的時效性。我們說任何教育都是有時效性的，再好的教育方法，不是用一次就有效，更何況我們面對的是“雙困”中職生。因此，在進行感恩教育的時候，假如說明天是“母親節(jié)”，今天我們可以進行一個感恩母親的教育，舉辦一個感恩講座。假如明天什么節(jié)日都不是，我們就什么都不管，讓學(xué)生放任自流，這樣感恩教育的效果會大打折扣。

二、對我校學(xué)生進行時效性感恩教育的必要性

我們知道，每個人生下來從懵懂到成人，需要經(jīng)歷很長一個階段。感恩并非是人與生俱來的天性，它需要通過教育來點撥和引導(dǎo)，通過教育使人們明白發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并對其回饋，從而由外而內(nèi)形成一種感恩的心態(tài)、品德和責(zé)任，最終再外化為感恩的行為。中職生大多是青少年，他們正是世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此對初中生來講，感恩教育尤其重要，不可或缺。

首先，大家都知道，中國歷來以禮儀之邦自稱，在中國傳統(tǒng)文化里，從小兒的啟蒙讀物，到名人的文章詩詞，都充滿著感恩教育理念。“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”是出自《三字經(jīng)》中對父母的孝道感恩；“鞠躬盡瘁，死而后已”是諸葛亮報劉備的知遇之恩……這些經(jīng)典名句，反映的是古人對感恩的一種認(rèn)同。在我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)里，感恩是做人的基本道德準(zhǔn)則之一，是做人最起碼的修養(yǎng)。因此，我們對學(xué)生進行一系列具有時效性的感恩教育，不是因為我們需要，是因為社會需要，是因為國家需要，是因為我們的老祖宗告訴了我們，做人一定要知恩、感恩、報恩，只有這樣才能成為一個完整的人。我們常說要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，要復(fù)興，必然要靠我們未來的孩子們，我們只有教育好了他們，我們中國才會有未來。

其次，中央六部委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》中，把“健全人格教育”放入加強和改進中職學(xué)生思想道德教育的主要任務(wù)里。我們可以說，如今一個孩子成績不好、運動不好，影響不了他一生，但如果他的品性不好，則對他的學(xué)習(xí)生活都會帶來致命的打擊。

作為現(xiàn)代的中職學(xué)校教育，我們更多的不是要教育孩子學(xué)習(xí)多少文化知識，而是要教育他們學(xué)會做人，學(xué)會做好人。

三、如何提升我校學(xué)生感恩教育的時效性

1. 結(jié)合我校自身實際，拓展德育教材內(nèi)容，更好地將德育教育和感恩教育融合在一起

我們現(xiàn)用的德育教育教材有很多，比如《哲學(xué)與人生》《經(jīng)濟政治與社會》《職業(yè)道德與法律》《職業(yè)生涯規(guī)劃》等。這些教材中涉及的感恩教育的更多地偏重于祖國社會之恩。中職生的德育教育目標(biāo)，就是要從中職生的實際出發(fā)，圍繞成長中的學(xué)生，讓學(xué)生知道我與他人、與集體、與社會與國家的關(guān)系，再結(jié)合道德、心理健康、法律等內(nèi)容，讓學(xué)生的德育水平有所提高。

2. 結(jié)合教材及學(xué)校德育活動，讓感恩教育具有時效性、系統(tǒng)性、計劃性，讓學(xué)生把感恩教育的內(nèi)容踐行于生活學(xué)習(xí)中

德育教育是一個系統(tǒng)性的教育，我們在對學(xué)生進行教育時，不能把它與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)割裂開來。否則，學(xué)生感覺德育教育只是上課，只是教材中的內(nèi)容，等下課了，書本合上了，就什么都沒有了。感恩教育作為德育教育中的重要部分，也是一樣。

四、總結(jié)

綜上所述，時效性感恩作為德育教育的一部分，對培養(yǎng)學(xué)生健全的人格以及增加文化課教育的時效性都有很大的助益。我們要充分利用我們現(xiàn)有德育教科書內(nèi)外的豐富感恩教育教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生知恩、感恩、報恩和施恩。

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