提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法

高永梅

【摘要】興趣是喜好的情緒，常言道，興趣是最好的老師。為了培養(yǎng)個提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我嘗試過很多的方法。也取得了一些成績。下面是我在教學(xué)實踐中的一點做法。

【關(guān)鍵詞】興趣 口訣 學(xué)習(xí)實踐

一、我在教學(xué)中給學(xué)生編寫一些口訣，幫助學(xué)生記憶一些知識點

1.人稱代詞是英語學(xué)習(xí)的重點之一，也是難點。我通過教學(xué)實踐，給學(xué)生編寫下面的口訣：

人稱代詞主賓格，自己位置要記牢；

主格做主動系前，賓格為賓動介后；

有個規(guī)則要記好，主賓格后名詞掉。

這段口訣是說，人稱代詞有主賓格之分，主格，賓格在句子中的作用和位置是不同的。

主格在句子中做主語，位置要在動詞（包括助動詞，情態(tài)動詞）和性動詞前邊。

例如：我們昨天采蘋果了。

We picked apples yesterday .

We 是句子的主語，所以要在動詞pick的前邊，用主格。

他是數(shù)學(xué)家。

He is a math scientist .

他是句子的主語，在性動詞is 的前面，應(yīng)該用主格。

高老師幫助我們學(xué)英語。

Miss Gao helps us to learn English .

在這個句子中，我們是賓語，應(yīng)用賓格us ，放在helps 的后邊。

我媽媽病了，我要照顧她。

My mother is ill ，I have to look after her .

這個句子，她做look after 的賓語，要用賓格us .

2.在教學(xué)物主代詞時，我根據(jù)物主代詞的書寫特點，我編寫了下面的口訣：

形容詞性字母少，后邊要把名詞找；

名詞性字母多，后邊要把名詞割。

看下表：

我的 你的 他的 她的 它的 我們的 你們的 他們的

形容詞性 my your his her its our your their

名詞性 mine yours is hers its ours yours theirs

從這個表格中 ，我們可以看出，除了his ，its 外，其他的名詞性物主代詞的字母數(shù)比形容詞性物主代詞的字母數(shù)多。如my與mine 相比。

用法：______（我的）hair is longer than _____（你的）。

在這個句子里，我的后邊有名詞hair所以，我的用my ，而你的后邊沒有名詞，即“割掉”名詞hair .用名詞性物主代詞yours .

二、找規(guī)律

在教學(xué)過程中，我平時注意觀察，思考，以便于找到一些規(guī)律。

在講到賓語從句和定語從句時，引導(dǎo)詞或關(guān)系詞有很多是特殊疑問詞，如：who where when which 等，學(xué)生把從句 的語序?qū)懗梢蓡栒Z序。針對這種情況，我引導(dǎo)學(xué)生思考，找到規(guī)律。

特殊疑問詞在引導(dǎo)特殊疑問句時，用的是疑問語序，在引導(dǎo)從句時用的是陳述語序，特殊情況是特殊疑問詞在句子中做主語時是陳述式疑問句。

例如：When shall we start？

Who came first yesterday？

Who 在句子中做主語，這個疑問句用陳述語序。

當(dāng)這些疑問詞引導(dǎo)從句時，應(yīng)用陳述語序，即疑問詞后邊是主語。

如：Do you know when we start ？

另外，這些特殊疑問詞后邊可以帶動詞不定式，即特殊疑問詞+動詞不定式結(jié)構(gòu)。

例如：Do you know when to start ？

根據(jù)這些情況，我總結(jié)出：

疑問詞句中跑 ，無主語把 to 找 。

這句話的意思是說，如果特殊疑問詞在句子中間，它就引導(dǎo)從句了，應(yīng)該用陳述語序了。例如：

The teacher told us where we would go .

The teacher told us where to go .

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要在工作中不斷地去學(xué)習(xí)，探索。并及時總結(jié)，把復(fù)雜的知識深入淺出地講解給學(xué)生。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，形成能力。這是一個教師一生所追求的 。

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