雄才大略漢武帝： 評(píng)所謂“獨(dú)尊儒術(shù)”

張國(guó)剛

東漢史學(xué)家、《漢書》的作者班固評(píng)價(jià)漢武帝“雄才大略”。漢武帝當(dāng)朝大臣汲黯卻當(dāng)面批評(píng)自己的“老板”：“內(nèi)多欲而外飾仁義！”搞得漢武帝十分尷尬，“默然良久”。退朝后對(duì)身邊的近臣說(shuō)，汲黯這家伙太粗暴了！

今日對(duì)于漢武帝的評(píng)價(jià)何嘗不是如此？本文就集中談?wù)勊^“獨(dú)尊儒術(shù)”問(wèn)題。

董仲舒上“天人三策”，提出“《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上無(wú)以持一統(tǒng)，法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)，邪辟之說(shuō)滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣！”①董仲舒對(duì)策是否如《通鑒》所載，系于武帝初即位的建元元年（前140），胡三省依據(jù)司馬光本人的《考異》已經(jīng)表達(dá)了異議。目前學(xué)術(shù)界也有不同看法。

學(xué)術(shù)界的爭(zhēng)議主要集中在如下兩點(diǎn)。第一，漢武帝采納董仲舒對(duì)策，尊崇儒術(shù)究竟是在即位初年，還是大約十年之后，公孫弘第二次對(duì)策之時(shí)？第二，漢武帝是否真的如《漢書·武帝紀(jì)》“贊”總結(jié)的那樣，“罷黜百家，表彰六經(jīng)”？還是尊儒的同時(shí)，依然“悉延百端之學(xué)”？①

第一個(gè)問(wèn)題涉及提出政策的確切時(shí)間，屬于技術(shù)性問(wèn)題，可以不具論②。第二個(gè)問(wèn)題涉及漢武帝治國(guó)理政的方針和政策問(wèn)題，不能不論。

司馬遷《史記·儒林列傳》最早記載了漢武帝政策轉(zhuǎn)向之事：“及竇太后崩，武安侯田蚡為丞相，絀黃老、刑名百家之言，延文學(xué)儒者數(shù)百人，而公孫弘以《春秋》白衣為天子三公，封以平津侯。天下之學(xué)士靡然鄉(xiāng)風(fēng)矣?！睗h武帝及其朝臣提倡儒學(xué)，董仲舒的“天人三策”也符合漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的需要，也符合這個(gè)時(shí)代的需要，這是可以肯定的。為此，漢武帝采取了一系列提升六經(jīng)和儒學(xué)地位的政策。比如，設(shè)立五經(jīng)博士，建立太學(xué)，招收博士弟子員五十名。③更重要的是，“經(jīng)明行修”（熟悉六經(jīng)，修養(yǎng)品行），射策選士，成為士人進(jìn)身官場(chǎng)獲得利祿的最重要途徑。官府的引導(dǎo)作用，自然使得天下的讀書人，“靡然鄉(xiāng)風(fēng)矣”。

但是，正如班固所說(shuō)的，就漢武帝用人實(shí)踐來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是不拘一格的：

“公孫弘、卜式、倪寬皆以鴻漸之翼困于燕爵④，遠(yuǎn)跡羊豕之間，非遇其時(shí)，焉能致此位乎？是時(shí)，漢興六十余載，海內(nèi)乂安，府庫(kù)充實(shí)，而四夷未賓，制度多闕。上方欲用文武，求之如弗及，始以蒲輪迎枚生，見(jiàn)主父而嘆息。群士慕向，異人并出。卜式拔于芻牧，弘羊擢于賈豎，衛(wèi)青奮于奴仆，日磾出于降虜，斯亦曩時(shí)版筑飯牛之朋已。漢之得人，于茲為盛，儒雅則公孫弘、董仲舒、倪寬，篤行則石建、石慶，質(zhì)直則汲黯、卜式，推賢則韓安國(guó)、鄭當(dāng)時(shí)，定令則趙禹、張湯，文章則司馬遷、相如，滑稽則東方朔、枚皋，應(yīng)對(duì)則嚴(yán)助、朱買臣，歷數(shù)則唐都、洛下閎，協(xié)律則李延年，運(yùn)籌則桑弘羊，奉使則張騫、蘇武，將率則衛(wèi)青、霍去病，受遺則霍光、金日磾，其余不可勝紀(jì)。是以興造功業(yè)，制度遺文，后世莫及?！雹?/p>

在一連串的名單中，能夠稱得上儒學(xué)出身的，似乎只有公孫弘、董仲舒和倪寬。但是，在漢武帝器重的這一串名單中，有兩點(diǎn)特別值得注意。

首先，他們都能在自己的本職工作上做出成績(jī)，建立功業(yè)，如公孫弘為相，倪寬為左內(nèi)史及御史大夫，趙禹、張湯主管法律工作，司馬遷、司馬相如長(zhǎng)于文學(xué)成就，張騫、蘇武各有外交風(fēng)采，衛(wèi)青、霍去病戰(zhàn)功赫赫，霍光、金日磾作為顧命大臣很有作為，等等?？梢?jiàn)，是否儒學(xué)出身，有多少儒學(xué)水平，不是漢武帝用人的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。相反，就儒學(xué)知識(shí)素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，董仲舒（前179—前104）遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)公孫弘（前200—前121），而且足足比公孫弘年輕21歲。但是，公孫弘心思比較靈活，具有實(shí)際政務(wù)操作能力，得到漢武帝重用，官至宰相。對(duì)于比較迂闊的董仲舒，漢武帝卻是嘉許其說(shuō)，而不重用其人。

其次，這些官員雖然不是儒生出身，但是他們或者在道德品行上有上乘的表現(xiàn)，不悖于儒家的價(jià)值觀;或者努力向?qū)W，向儒家價(jià)值觀靠攏。前者如石建、石慶為人篤實(shí)，汲黯、卜式為人質(zhì)直，韓安國(guó)、鄭當(dāng)時(shí)為人忠厚。后者最典型的是張湯，本出身文法吏，但是，自從知道部下倪寬以經(jīng)書判案獄，得到漢武帝的肯定，“（張）湯由是鄉(xiāng)學(xué)，以（倪）寬為奏讞掾，以古法義決疑獄，甚重之?！雹?/p>

總之，漢武帝的所謂“獨(dú)尊儒術(shù)”，首先是一種意識(shí)形態(tài)的倡導(dǎo)，統(tǒng)治秩序的構(gòu)建，社會(huì)行為的規(guī)范，即所謂“教化”的功能。為了將這種意圖貫徹下去，必須有制度化措施，作為保障和驅(qū)策工具。于是，就有了太學(xué)和博士弟子員的設(shè)置，有了征辟、察舉的入仕途轍。然而，在實(shí)際的治國(guó)理政操作中，漢武帝是非常務(wù)實(shí)的。元封五年（前106），漢武帝以朝廷缺乏文武人才，乃下詔曰：“蓋有非常之功，必待非常之人。故馬或奔踶而致千里，士或有負(fù)俗之累而立功名。夫泛駕之馬，跅弛之士，亦在御之而已。其令州、郡察吏、民有茂才、異等可為將、相及使絕國(guó)者?！雹?/p>

可以這樣說(shuō)，漢武帝一方面批準(zhǔn)丞相關(guān)于“所舉賢良，或治申、商、韓、蘇、張之言亂國(guó)政者，請(qǐng)皆罷”③的奏章，因?yàn)榫褪诉M(jìn)渠道而言，朝廷并不崇尚法家和縱橫家;另外一方面，在實(shí)際人才選拔中，又是不拘一格，注重實(shí)際干才。這樣就出現(xiàn)了看似矛盾的現(xiàn)象，或者說(shuō)印證了汲黯的觀察，即漢武帝志在高遠(yuǎn)（內(nèi)多欲）而外飾以仁義禮教。

其實(shí)，這里并不矛盾。尊崇儒術(shù)，是道，是經(jīng);悉延百端之學(xué)，是術(shù)，是權(quán)。唐太宗說(shuō)過(guò)：“道以光大為功，術(shù)以神隱為妙?！保ā兜鄯丁罚┑琅c術(shù)的問(wèn)題，也是儒家常常講的“經(jīng)”與“權(quán)”的問(wèn)題。不變的原則（經(jīng)或者道），與變化的世界，難免有不完全契合之處。于是，就要采取變通的措施和做法，這就是“權(quán)變”。所謂“以正治國(guó)”—— 經(jīng)，“以奇用兵”—— 權(quán)。

可是，外儒內(nèi)法，也不能僅僅要從“道”與“術(shù)”、“經(jīng)”與“權(quán)”的角度去理解。這還涉及到利與弊、時(shí)與勢(shì)的關(guān)系問(wèn)題。

有一利，必有一弊。我們都知道，漢武帝“獨(dú)尊儒術(shù)”（盡管此“獨(dú)尊”兼容并包“百端之學(xué)”），有利于糾正漢初陸賈、賈誼提出的道德滑坡、社會(huì)失序問(wèn)題，對(duì)于后來(lái)的中國(guó)歷史發(fā)展也影響深遠(yuǎn)。儒學(xué)的教育深入人心，到了西漢后期，特別是東漢，儒學(xué)成為一種神圣化了的意識(shí)形態(tài)。于是，腐儒、陋儒、偽儒、神儒（讖緯化了的儒學(xué)）也紛紛出現(xiàn)。漢元帝為太子時(shí)主張“純用儒生”，已經(jīng)令漢宣帝憂心忡忡：亂漢家天下者，必太子也！王莽更是成功地借讖緯化的儒學(xué)，為取代西漢王朝造勢(shì)。東漢儒學(xué)的影響深入到社會(huì)的各個(gè)角落，同時(shí)“舉秀才，不知書，舉孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞”的偽君子也比比皆是。于是，才有“越名教而任自然”的魏晉風(fēng)度出現(xiàn)。這就是利而生弊。

怎么解決利中有弊的問(wèn)題呢？這就涉及“時(shí)”與“勢(shì)”的問(wèn)題。社會(huì)的發(fā)展，時(shí)勢(shì)的變化，對(duì)于治國(guó)之道、化民之術(shù)，也需要與時(shí)俱進(jìn)。如何做到張弛有度、剛?cè)峒鏉?jì)、禮法合治、德刑并用，考驗(yàn)著執(zhí)政者的政治智慧和治理能力。所謂審時(shí)度勢(shì)，就是這個(gè)意思。如果不懂世異，不知時(shí)移，就會(huì)膠柱鼓瑟，適得其反。假如把由此而產(chǎn)生的問(wèn)題，歸罪于漢武帝的“獨(dú)尊儒術(shù)”，就十分可笑了。

更正：2015年第1期“《資治通鑒》講座”第38頁(yè)倒數(shù)第8行，“文帝堂弟”應(yīng)為“文帝之侄”。特此更正并致歉。