2015年中考詞語(yǔ)理解與運(yùn)用技法指津及實(shí)戰(zhàn)演練

劉騰輝

【技法指津】

一、怎樣辨析易混淆的幾種詞類

在漢語(yǔ)詞類中，有幾種詞極易混淆，像介詞與動(dòng)詞、副詞與形容詞、介與連詞。

1.介詞與動(dòng)詞。

動(dòng)詞是實(shí)詞，表示人或事物的動(dòng)作、發(fā)展變化等;介詞用在名詞、代詞或名詞性詞組前邊，合起來(lái)表示方向、對(duì)象等，是虛詞?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中的介詞大多數(shù)是從古代漢語(yǔ)的動(dòng)詞演化而來(lái)的有些詞還兼有介詞和動(dòng)詞兩種功能。如“在、為、比、到、給、朝、經(jīng)過、通過”等。這些詞在不同程度上還保留著動(dòng)詞的用法，在句子中有時(shí)作介詞用，有時(shí)作動(dòng)詞用。例如：

在： （1）小明今天在家學(xué)習(xí)。（介）

（2）小明今不在家。（動(dòng)）

用： （3）你會(huì)用毛筆寫字嗎？（介）

（4）我不會(huì)用毛筆。（動(dòng)）

比： （5）你比他高。（介）

（6）你們比干勁，比成績(jī)。（動(dòng)）

區(qū)別動(dòng)詞、介詞，可以采用以下方法：

動(dòng)詞表示動(dòng)作行為，介詞與后面的名詞性成分構(gòu)成介詞短語(yǔ)，作修飾成分，表示時(shí)間、處所、工具、方式等。

動(dòng)詞能單獨(dú)作謂語(yǔ)、謂語(yǔ)中心語(yǔ)，但介詞不能。例（2）（4）（6）中的“在、用、比”單獨(dú)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)，例（1）（3）（5）中的“在、用、比”不能單獨(dú)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)，只能與后面的成分構(gòu)成介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，修飾后面的中心語(yǔ)，所以是介詞。

動(dòng)詞能肯定否定相疊表示疑問，但介詞不能。如：（1）他在不在教室？（動(dòng)詞）（2）他在黑板上寫了幾句話。（“在”為介詞，不能改為“在不在”。）

“××+賓語(yǔ)”的前后是否有別的動(dòng)詞，若有，“××”是介詞;若沒有，“××”是動(dòng)詞。如：（1）他在宿舍。（動(dòng)詞）（2）他在宿舍住。（介詞）

另外，動(dòng)詞后面可以加動(dòng)態(tài)助詞“了、著、過”，如“他不在了”，“我會(huì)用了”，“他們比過了”;介詞后面不能加“了、著、過”。

2.副詞與形容詞

副詞常限制、修飾動(dòng)詞、形容詞，表示程度、范圍、時(shí)間等意義。形容詞用來(lái)修飾名詞或代詞， 表示人或事物的性質(zhì)， 狀態(tài)，和特征的程度好壞，與否。因此，判斷一個(gè)詞語(yǔ)是形容詞或副詞，可根據(jù)其修飾或限制的對(duì)象來(lái)進(jìn)行。同時(shí)，同一個(gè)詞語(yǔ)，既可以是形容詞，也可以是副詞。例如： “實(shí)在”一詞，像在“他是一個(gè)很實(shí)在的人”這個(gè)句子中，“實(shí)在”是用來(lái)修飾名詞“人”的，是形容詞;在“他實(shí)在是了不起”這個(gè)句子中，“實(shí)在”是修飾判斷動(dòng)詞“是”的，是副詞。

3.介詞與連詞

介詞主要用在名詞、代詞或名詞性詞組前邊，合起來(lái)表示方向、對(duì)象等。而連詞主要連接詞、短語(yǔ)或句子，通常起到連接作用。但有的詞語(yǔ)，兼具連詞和介詞兩種功能，如“因?yàn)椤保海?）因?yàn)樘煜麓笥?，所以我沒有出門。（連詞）（2）因?yàn)橛兴?，這鹵菜店的生意特別好。（介詞）我們可采用以下方法加以辨析：

（1）和、跟、同、與

作為連詞，它們表示并列，所連接的各部分平等，不分主次，可以互換位置而意思不變。如：“我和弟弟都去過黃山”換成“弟弟和我都去過黃山”意思不變。作為介詞，它們前后兩部分有主次之分，不能互換。如互換的話，意思就會(huì)發(fā)生改變。如：我和他談過此事。（以“我”為主）他和我談過此事。（以“他”為主）

（2）因?yàn)椤⒂捎?/p>

二者作連詞和作介詞的意義相同。區(qū)別在于：作連詞用時(shí)，連接的是分句;作介詞用時(shí)，連接的是名詞性詞語(yǔ)。如：①由于他身體不太好，老師不讓他參加校運(yùn)會(huì)。（連詞）②由于健康原因，老師不讓他參加校運(yùn)會(huì)。（介詞）

【例1】選出下列加點(diǎn)詞的詞性不同的一項(xiàng)（ ）

A.小明躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成寐。

B.在我們看來(lái)，這種說(shuō)法是非?；闹嚨摹?/p>

C.他在學(xué)校里。

D.他的一些做法在許多人眼里，都是匪夷所思的。

[解析]該題重在考查學(xué)生對(duì)易混詞類的辨析能力。A項(xiàng)中的“在”表示處所，B、D兩項(xiàng)中的“在”表示對(duì)象，都是介詞。而C項(xiàng)中的“在”是表示人物的動(dòng)作，是動(dòng)詞。所以答案為C。

二、怎樣判斷合成詞的構(gòu)成方式

判斷合成詞的構(gòu)成方式，與詞語(yǔ)的性質(zhì)、意義及每一個(gè)語(yǔ)素的作用密不可分。例如，①“雪白”一詞，兩個(gè)語(yǔ)素中“白”是主體，“雪”意為“像雪一樣”，是修飾“白”的，由此可以判斷該詞是偏正式;②“關(guān)心”一詞，“關(guān)”是動(dòng)詞，“心”是名詞，表示動(dòng)作的對(duì)象，屬支配式;③“膽大”一詞，“膽”是名詞，表示陳述的對(duì)象，“大”是形容詞，起陳述作用，因此該詞屬于“陳述式”;④“跳遠(yuǎn)”一詞，“跳”是動(dòng)詞，是被說(shuō)明或補(bǔ)充的對(duì)象，“遠(yuǎn)”是形容詞，補(bǔ)充說(shuō)明“跳”的。等等。

【例2】選出下列各組詞語(yǔ)中構(gòu)成方式不完全相同的一項(xiàng)是（ ）

A.貿(mào)易 ?語(yǔ)言 ?優(yōu)劣 ?勝敗

B.熱愛 ?飛馳 ?蒼穹 ?曠野

C.說(shuō)明 ?趕跑 ?振興 ?失策

D.擔(dān)心 ?鼓掌 ?悅耳 ?動(dòng)員

[解析] 本題中A項(xiàng)的四個(gè)詞語(yǔ)都是并列式，B項(xiàng)屬于偏正式，D項(xiàng)是支配式。唯有C項(xiàng)，前三個(gè)詞語(yǔ)都是補(bǔ)充式，而“失策”則屬于支配式。所以，正確的答案是C。

三、如何理解詞義的演變

詞義的演變往往是指在漢語(yǔ)中的某些詞語(yǔ)，隨著時(shí)間的推移，詞義發(fā)生了改變。理解時(shí)，可從以下兩方面進(jìn)行把握：

（一）要結(jié)合詞語(yǔ)所在的語(yǔ)句來(lái)理解。例如：“這兩個(gè)人臭味相投，整日狼狽為奸”這句話“臭味相投”中的“臭”，泛指“氣味”，在此引申為“興趣”等。河里的水因收到嚴(yán)重的污染，變得臭氣熏天?！俺魵庋臁敝械摹俺簟?，古義是指各種氣味，這里詞義的范圍縮小了，特指難聞的氣味。

（二）要結(jié)合特定的時(shí)代背景來(lái)理解。如上個(gè)世紀(jì)二三十年代，在魯迅的作品中，往往用“伊”作為第三人稱代詞“彼”“他”或“她”，一般多指女性。而在文言文中，“伊”往往是“開始”的意思。隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)在“伊”的這種用法也不復(fù)存在了。

【例3】指出下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)中詞義沒有發(fā)生演變的一項(xiàng)（ ）

A.作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，更應(yīng)該發(fā)憤學(xué)習(xí)，用自己手中的筆去狀寫祖國(guó)的錦繡山河。

B.林黛玉初進(jìn)賈府，行為偏僻，性情乖張。

C.非洲某些國(guó)家遭遇了百年未遇的特大旱災(zāi)，中國(guó)政府和人民無(wú)償捐助了大量的食品，非洲人民對(duì)此感激涕零。

D.這次展覽會(huì)上所展示的高科技產(chǎn)品琳瑯滿目，真是百聞不如一見。

[解析] 本題中的B項(xiàng)中的“乖”是偏執(zhí)，不馴順的意思，C項(xiàng)中的“涕”是“眼淚”的意思，D項(xiàng)中的“聞”是“聽”的意思，詞義均沒有發(fā)生演變。而A項(xiàng)中的“河”在這里泛指一切河流，詞義的范圍擴(kuò)大了。故正確的答案為A。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

1.漢字具有強(qiáng)大的組詞功能，不同的字序組合往往表達(dá)著不同的詞義。下面的新詩(shī)正是利用漢字的這一功能創(chuàng)造出了雋永含蓄的意境，請(qǐng)仿照詩(shī)中幾對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的組詞特點(diǎn)，另選兩組同類的詞語(yǔ)填寫在下邊的橫線處。

我為一些詞語(yǔ)后悔∕比如年少或是少年∕而我躲在另一個(gè)詞后面∕我又感覺羞愧∕察覺和覺察∕但是我喜歡蜜蜂甚于蜂蜜。

① ? ?和 ? ? ?② ? ?和

1.下列句中加點(diǎn)詞解釋不當(dāng)?shù)氖牵?）

A.為了帶領(lǐng)鄉(xiāng)親告別貧窮，共同致富，老將軍從不計(jì)較個(gè)人的榮辱得失。（計(jì)較：計(jì)算比較。）

B.聯(lián)合國(guó)文件用語(yǔ)講究含蓄和宛轉(zhuǎn)，多用中性詞。例如，不說(shuō)“敵人”而說(shuō)“對(duì)手”。（宛轉(zhuǎn)：溫和而曲折。）

C.提著理想的明燈走在人生的道路上，即使路途坎坷，也不必過多躊躇和張望。（躊躇：得意的樣子。）

D.據(jù)說(shuō)“環(huán)滁皆山也”一句修改了幾十次才確定下來(lái)，可見作者十分講究錘煉語(yǔ)言。（錘煉：反復(fù)推敲，加以提煉。）

2.根據(jù)句意，下列加點(diǎn)詞可用括號(hào)中的詞語(yǔ)替換的是（ ）

A.月上梢頭，一縷縷清光從樹間輕瀉下來(lái)，地面上陰影斑駁（斑斕），此刻特別幽絕。

B.有毒奶粉事件被揭發(fā)以后，政府急謀對(duì)策，遏止（遏制）相關(guān)產(chǎn)品流入市場(chǎng)。

C.昔日塔里木盆地豐富的水系滋潤(rùn)（滋養(yǎng)）著萬(wàn)頃綠地。

D.面對(duì)人生的十字路口，我們要辨明自己前進(jìn)的方向，毅然前行，不能躊躇（徘徊）不前。

3.依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

（1）這次地震使得房倒屋塌，地動(dòng)山搖，造成了毀滅性的 ? ?。

（2）黃山作為旅游城市，以其絢麗的自然風(fēng)光和 ? ?的人文景觀吸引著國(guó)內(nèi)外游客。

（3）黑灰色的長(zhǎng)城城墻，濃重中透露出一種 ? ?。

A.后果 ?豐厚 ?冷靜 ? ? ? ? ? ? ? ?B.結(jié)果 ?豐富 ?冷靜

C.后果 ?豐富 ?冷峻 ? ? ? ? ? ? ? ?D.結(jié)果 ?豐厚 ?冷峻

4.下列句中加點(diǎn)詞解釋不當(dāng)?shù)氖牵?）

A.為了帶領(lǐng)鄉(xiāng)親告別貧窮，共同致富，老將軍從不計(jì)較個(gè)人的榮辱得失。（計(jì)較：計(jì)算比較。）

B.聯(lián)合國(guó)文件用語(yǔ)講究含蓄和宛轉(zhuǎn)，多用中性詞。例如，不說(shuō)“敵人”而說(shuō)“對(duì)手”。（宛轉(zhuǎn)：溫和而曲折。）

C.提著理想的明燈走在人生的道路上，即使路途坎坷，也不必過多躊躇和張望。（躊躇：得意的樣子。）

D.據(jù)說(shuō)“環(huán)滁皆山也”一句修改了幾十次才確定下來(lái)，可見作者十分講究錘煉語(yǔ)言。（錘煉：反復(fù)推敲，加以提煉。）

5.下面是張卉參與這次活動(dòng)的感悟，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境為文中空缺處填上恰當(dāng)?shù)脑~。

擁有寬容才會(huì)有和諧。因?yàn)樗軡矞缗鸹獬罹w，她能感化邪惡播撒善良，她能無(wú)私奉獻(xiàn)不計(jì)得失。寬容，讓我們享受陽(yáng)光般的溫暖、雨露般的滋潤(rùn)。

擁有□□才會(huì)有和諧。因?yàn)樗茏寧熒g擁有信賴，獲得美好的情誼;她能讓鄰里之間擁有信賴，贏得相處的和諧。有了誠(chéng)信，和諧的幼苗能長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

擁有□□才會(huì)有和諧。因?yàn)樗茏層颜x如柔云，親情似細(xì)雨;她能讓你擁有歡暢的人生，擁有快樂的天堂。只要你以友善對(duì)待每一朵花、每一個(gè)人，世界將更和諧。

6.下面這段話，有三處關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。

有著強(qiáng)烈事業(yè)心的人常常最懂得珍惜時(shí)間，這是由于他們有明確的目標(biāo)，不但為實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)合理地安排自己的工作，而且不會(huì)因猶豫不決而浪費(fèi)時(shí)間。所以，要做到有效合理地利用時(shí)間，就必須在你的生活中確立一個(gè)奮斗目標(biāo)，并且也竭盡全力地去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

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