招“分”還是招學(xué)生？

劉濤

每年高考成績(jī)一公布，媒體、商家、中學(xué)、大學(xué)便開(kāi)始對(duì)“狀元”以及“狀元資源”發(fā)起猛攻。今年的情節(jié)多少有些反常，名校一躍成為故事里的主角。

此前，北大、清華四川招生組在微博上發(fā)起“罵戰(zhàn)”，相互詆毀對(duì)方為了搶奪“狀元”而不擇手段。面對(duì)名校的搶奪生源大戰(zhàn)，教育部迅速作出回應(yīng)，明確規(guī)定高校“不得在錄取工作結(jié)束前以各種方式向考生違規(guī)承諾錄取或以簽訂預(yù)錄取協(xié)議、新生高額獎(jiǎng)學(xué)金、入學(xué)后重新選擇專業(yè)等方式惡性搶奪生源”。顯然，教育部所禁止的，恰恰是各大高校在招生宣傳中有意兜售的“誘惑條件”。

大學(xué)重視優(yōu)異考生，而且主動(dòng)走出校門(mén)，其誠(chéng)意和態(tài)度的確可貴。但是，我們始終相信，在大學(xué)與考生之間，一定存在一個(gè)由信任和尊重拉開(kāi)的公共距離。如果這段公共距離消失了，那就意味著惡性競(jìng)爭(zhēng)的泛濫以及公共秩序的淪陷，最終傷及的是中國(guó)大學(xué)的尊嚴(yán)。

大學(xué)為什么不惜一切代價(jià)搶奪“狀元”，到底是對(duì)人才的尊重，還是想依靠“狀元”來(lái)為學(xué)?！皳伍T(mén)面”？從搶奪“狀元”大戰(zhàn)中互相拆臺(tái)、惡意攻擊的殘酷現(xiàn)狀來(lái)看，大學(xué)“需要”狀元，而且越多越好。

高校的思路非常清楚，得“狀元”者得“天下”，而這“天下”就是所謂的地位?；蛟S是源于不自信的緣故，也或許是因?yàn)橛螒蛏鷳B(tài)的惡化，名校更多地依靠“狀元”的數(shù)量來(lái)捍衛(wèi)自己的“江湖地位”，這已經(jīng)是媒體熱衷的新聞話題。當(dāng)高考“狀元”進(jìn)入一種巨大的消費(fèi)體系，搶奪高考“狀元”則變成了一場(chǎng)赤裸裸的真人秀。

名校對(duì)高考“狀元”的惡性競(jìng)爭(zhēng)，最終傷及的是高考的錄取生態(tài)，一定程度上會(huì)誤導(dǎo)考生對(duì)學(xué)校和專業(yè)的理性選擇。據(jù)媒體報(bào)道，面對(duì)北大清華同時(shí)拋來(lái)的橄欖枝，“家長(zhǎng)坐地起價(jià)要獎(jiǎng)學(xué)金”。一個(gè)尚沒(méi)有跨入大學(xué)“門(mén)檻”的學(xué)生，人生面臨的第一個(gè)重大選擇不是理想和專業(yè)，而是交易和金錢(qián)，這不得不說(shuō)是一種遺憾。

當(dāng)媒體大肆炒作名校的“狀元”信息時(shí)，一定意義上會(huì)傳遞出一個(gè)錯(cuò)誤的信號(hào)：“狀元”似乎只有上了名校，才是有意義的“狀元”。要知道，對(duì)于某些學(xué)科、專業(yè)而言，并不是一兩所名校全都最強(qiáng)，這無(wú)疑會(huì)誤導(dǎo)甚至綁架高考“狀元”的人生理想。

其實(shí)，搶奪高考“狀元”，暴露出了我們時(shí)代亟須回應(yīng)的教育困惑。一方面，大學(xué)的人才觀念還是沒(méi)有擺脫“唯分?jǐn)?shù)論”模式。大學(xué)似乎一直在批評(píng)應(yīng)試教育，但在行動(dòng)上卻完整地“臣服”于應(yīng)試教育面前，何等諷刺！另一方面，大學(xué)使出渾身解數(shù)搶奪“狀元”，說(shuō)白了就是一場(chǎng)“品牌營(yíng)銷”。通過(guò)“狀元”來(lái)為自己“貼金”，久而久之，這種風(fēng)氣不僅會(huì)擾亂大學(xué)的治學(xué)思路，也會(huì)限制考生的專業(yè)與理想。

大學(xué)拿什么贏得學(xué)生的信任和尊重？當(dāng)然是在治學(xué)理念和學(xué)術(shù)研究上給學(xué)生最完整的承諾。2015年6月，艾瑞深中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)發(fā)布《2015年中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》，通過(guò)追蹤調(diào)查1952年至2014年中國(guó)各省份狀元三千多人的就業(yè)現(xiàn)狀，其結(jié)論是“狀元成才率低于社會(huì)預(yù)期”。是時(shí)候反思我們的大學(xué)教育了，北大清華更應(yīng)該反思。對(duì)于一個(gè)良性的育人生態(tài)而言，選拔學(xué)生固然重要，培養(yǎng)學(xué)生則更加重要。如果大學(xué)真正關(guān)注自己的形象和聲譽(yù)，那就應(yīng)該在教書(shū)育人上多下功夫，否則我們何以對(duì)得起那些在高考獨(dú)木橋上勝出的學(xué)子？

【原載2015年7月10日《中國(guó)教育報(bào)·評(píng)論》標(biāo)題有改動(dòng)】