人生最無聊的是“盯人戰(zhàn)術(shù)”

朱仲南

杭州有一所小學(xué)，有一名念小學(xué)四年級的小姑娘，因為幾天沒做作業(yè)，老師讓家長到學(xué)校把孩子領(lǐng)回家，小女孩怕責(zé)怪、怕懲罰，從高樓一躍而下。

這是一樁悲劇，是沒有兇手，沒有犯罪人的悲劇。

這件事里誰錯了呢？怎么問責(zé)呢？討論幾個月都不會有答案，這種“無兇手殺人案”并不少。查來查去，這“兇手”就是我們的“盯人戰(zhàn)術(shù)”，是我們的落后文化中的“監(jiān)管”，虛偽的防微杜漸，是愚蠢的防芽遏萌造成的。

放縱孩子的任性、缺點，是教師的不稱職;但學(xué)生有了過失，不利用同學(xué)友情互幫，不利用自己的工作優(yōu)勢引導(dǎo)，把事情擴大化，請父母親“盯緊”自己的孩子，這同樣是不稱職。而且這種情況越來越多，經(jīng)常被教師認為是“殺手锏”，認為這是有效的招數(shù)。不少家長經(jīng)常在上班的時候，就接到教師的“投訴”告狀電話，這類咄咄怪事，已有多年。

女孩子在11歲左右，就得更細心地教育引導(dǎo)，因為這個歲數(shù)，女孩子生理發(fā)育帶來了心理的變化，在城市，不少姑娘初潮期也在11至12歲間，她們朦朦朧朧感到自己變了，感到身體也變了，精神也不同了，情緒也不同了。這時，莫名其妙的一些叛逆，一些頂嘴，一些不按常理出牌的事會發(fā)生，這是一個磨合期、適應(yīng)期。教師，必須掌握這些常識，必須予以引導(dǎo)，必須給予關(guān)心，這不能有任何推托。因為你是教師，你是一個孩子成長的“導(dǎo)師”。

可是我們不少的教師不關(guān)心這個，我們的校長不關(guān)心這個，他們只關(guān)心的是你聽不聽話，你作業(yè)做了沒有，你的成績?nèi)绾?？什么思想工作，什么道德引領(lǐng)，什么心理咨詢，把這些全部交給研究價值體系的那些人，把條文念好了，背誦出來了，價值觀就健康了。這是一些教師“懶政”的方法，這種“懶政”的后果，人們一上網(wǎng)便可得知，為什么網(wǎng)絡(luò)有那么多罵人、盯人、管雜事、講粗言、素質(zhì)那么低的“噴子”。這些“噴子”，從另外一個角度“匯報”我們普教的成果，十分逼真，沒任何造作。

打球一定要“人盯人”，籃球如此，足球也如此，有時打聯(lián)防，有時半場盯，有時全場人盯人，這是幾種不同打法，目的是斷別人的球，以及騷擾對方，然后自己控球。世界上沒有一支球隊是不盯人的。但是學(xué)校教育，單位的同事，我們的伙伴，就不能采取這種“戰(zhàn)術(shù)”，應(yīng)該持有一種互幫、互助，相互關(guān)心的純樸的情感，這樣才能使事情進入良性循環(huán)，進入健康軌道，使人們把更多的精力用在工作上、學(xué)習(xí)上、研究上、創(chuàng)新上，才能“創(chuàng)新驅(qū)動我們的發(fā)展”。

我們的舊教育很多怪招，班主任常常叫學(xué)生互相“盯”對方，互相告狀，互相揭發(fā)，互相“批判”，他在那里運籌帷幄，神機妙算，好不得意。誰知道他們自己的兒女在別的學(xué)校也同樣接受這種“熏陶”，養(yǎng)成一種眼睛盯著人缺點、盯著人犯錯、盯著人的一切的扭曲心態(tài)，什么事都從陰暗的角度看。其結(jié)果是，歪風(fēng)盛，難幸免。

要改變那些矛盾擴大化的盯人式理念，要改變那些讓人難為情，令人很尷尬的管理手段，要改變數(shù)落孩子、斥責(zé)孩子，把自己的理想讓孩子承擔(dān)的家教模式，不居高臨下，不兵臨城下，把懷疑不信任化為信賴和信任，這樣好處無窮。我們的人生，將少了許多爭斗，少了許多猜忌，少了許多恩怨，少了許多反目為仇，人生不可“仇和”，要人和家和事業(yè)和順。

有時看孟非的《非誠勿擾》，發(fā)現(xiàn)有不少男嘉賓、女嘉賓和前女友、男友分手的原因十分相似。他們吐露心聲說：最討厭反感對方把自己盯得太死，去哪里都要匯報，去哪里吃飯都要報出聚會人的姓名，還要傳真照片。筆者想，這些話是十分真實地流露了人的本性，這就是人的道德情感的“自衛(wèi)”。是啊，誰賦予你這種權(quán)力呢？你真的不知道你在做一件傷害人自尊心的事情嗎？

不管過去千百年來怎么“盯人”，據(jù)我們粗淺的統(tǒng)計，壞人一個沒少，壞事一樁沒減;也不管怎么“盯人”，做好人好事的也沒有井噴式地增加，孝順的人、敬業(yè)的人沒有大幅上升。但人們卻堅信，只要我們把觀念改過來，從“盯人”到充滿愛心地察看，從“防人”到拆開防線，去主動關(guān)心人、服務(wù)他人，從“整人”到扶持、提攜人，情況必會大大改觀。這就會變成人人為我，我為人人，而不是人人盯我，我盯人人。