淺談當(dāng)前的小學(xué)德育工作

李明月

淺談當(dāng)前的小學(xué)德育工作

李明月

現(xiàn)階段，我國(guó)大力開展素質(zhì)教育，其中德育教育是素質(zhì)教育中重要的組成部分，而語(yǔ)文課堂是開展小學(xué)生德育教育的主要地方，通過語(yǔ)文課本內(nèi)容廣泛開展德育教育，讓小學(xué)生能在德育教育中得到更好的成長(zhǎng)，是學(xué)校需要注重的地方，提高小學(xué)德育工作的時(shí)效性和針對(duì)性，成為當(dāng)前小學(xué)教育工作尤其是語(yǔ)文教師中一件迫在眉睫的任務(wù)。

當(dāng)前；小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)生；德育工作；問題；解決措施

在小學(xué)階段開展德育工作，語(yǔ)文課是有優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)檎Z(yǔ)文教材中含有大量的德育教材，同時(shí)在課余進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀和課外布置作業(yè)時(shí)候，也是能夠直接進(jìn)行相關(guān)的德育教育，因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該重視語(yǔ)文課在德育教育中的重要性。

一、當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)德育工作的重要性

1.可以通過語(yǔ)文課本內(nèi)容開展學(xué)生德育工作。我們知道，小學(xué)的語(yǔ)文課，里面包含許多故事，而這些故事包含著大量的可以利用的德育素材，因此，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，可以通過這些素材，將德育工作融入到日常教學(xué)中去。

2.通過課外教學(xué)進(jìn)行學(xué)生德育工作。語(yǔ)文的課外教學(xué)是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，可以在課堂上的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課外進(jìn)行德育教育，例如在學(xué)習(xí)母親的恩情這篇課文之后，老師可以通過課外的教學(xué)補(bǔ)充，讓學(xué)生在課外回到家中，仔細(xì)觀察自己的媽媽是多么的愛自己。反思自己是不是也能像課文中的主人公一樣將母親的恩情銘記在內(nèi)心之中，以后好好的報(bào)答母親。這讓學(xué)生在課外回到家中，能充分了解到父母對(duì)自己深深的愛，自己在今后一定要體諒父母，幫父母干一些力所能及的活，同時(shí)也在課外的教學(xué)中得到德育教育，更加的愛和尊敬自己的父母。

二、當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)在德育工作中存在的問題

1.陳舊的教育觀念制約德育教育的開展。當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，更多的老師是考慮到讓學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)中，按照自己的教學(xué)計(jì)劃知識(shí)的教學(xué)，而在教學(xué)任務(wù)中并沒有明確的進(jìn)行德育方面的教育，而且在考試中并不以此作為工作考核內(nèi)容。因此，更多的語(yǔ)文老師在進(jìn)行日常的教學(xué)后，就認(rèn)為可以了，只要學(xué)生能記住所學(xué)的知識(shí)，并在考試中取得好的成績(jī)，那么自己的教學(xué)就是成功的。殊不知，當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育史要學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，如果德育教育不到位，學(xué)生成績(jī)?cè)俸茫@樣的教學(xué)也是失敗的，因此，一些陳舊的教育觀念制約著德育教育的開展。

2.德育教育停留在語(yǔ)文的書本階段與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。在德育教育中，其實(shí)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行，例如在學(xué)習(xí)負(fù)荊請(qǐng)罪這篇文章的時(shí)候，許多學(xué)生可能對(duì)于本篇的人物關(guān)系搞不清楚，但是學(xué)習(xí)這篇文章的中心思想其實(shí)就是以和為貴。那么在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，老師完全可以將現(xiàn)實(shí)生活中的事情和這篇文章德育教育的中心思想相結(jié)合。以一個(gè)班級(jí)為例，以一個(gè)學(xué)習(xí)小組為例，只有大家相互尊重，看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，相互團(tuán)結(jié)，將一個(gè)班級(jí)的任務(wù)或一個(gè)學(xué)習(xí)小組的任務(wù)完成好，這樣既能讓學(xué)生好理解，同時(shí)也結(jié)合現(xiàn)實(shí)，學(xué)生也能從中得到德育教育，但是如果單純的進(jìn)行課文內(nèi)容講解，可能德育教育的效果會(huì)很差。

3.德育教育缺乏整合資源。其實(shí)在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，不僅僅是課堂上通過教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育，還可以通過多種方式進(jìn)行德育教育，但是在很多學(xué)校，語(yǔ)文老師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，更多的是利用手中的教材進(jìn)行說教。這樣形式單一，更偏向于說教的形式，在進(jìn)行日常德育灌輸中，往往讓學(xué)生覺得枯燥無味，讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，這樣反而降低學(xué)生接受德育教育的吸收程度，不利于德育教育的開展。

三、當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)在德育工作中改進(jìn)措施

1.轉(zhuǎn)變當(dāng)前的德育教育觀念。要想更好的在教學(xué)中開展德育教育，就必須舍棄舊的教學(xué)觀念，要以學(xué)生為中心開展德育教育，在教學(xué)中讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，老師作為指引和指導(dǎo)的角色開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。這樣在教學(xué)中，學(xué)生才能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)時(shí)候，老師才能及時(shí)將德育教育灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中。這既能保證學(xué)生及時(shí)得到德育教育，又是符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，可以說轉(zhuǎn)變當(dāng)前的德育教學(xué)觀念，是很重要的工作。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中德育教育與實(shí)際生活相結(jié)合。在日常的語(yǔ)文教學(xué)中開展德育教育，更直接更好的辦法就是和實(shí)際生活相結(jié)合，因?yàn)?，只有于現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)生才能覺得更真實(shí)也更能接受，也利于德育教育的開展。例如在布置課外作業(yè)的時(shí)候，老師可以提倡學(xué)生幫助別人，可以提倡學(xué)生學(xué)雷鋒做好事，教導(dǎo)學(xué)生拾金不昧，讓學(xué)生從實(shí)際生活中做起，并寫出自己內(nèi)心的感受，作為作業(yè)交給老師，并同大家分享，做的好的可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，讓學(xué)生能從自身和身邊得到德育教育，不斷提升自己。

3.整合德育教育資源開展德育工作。要想做好德育教育，就必須整合當(dāng)前的教育資源，可以通過多媒體教學(xué)，播放一些德育教育短片，這樣結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解和吸收。還可以聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的德育工作，可以讓學(xué)生回家給父母做家務(wù)，做按摩，讓學(xué)生體驗(yàn)家長(zhǎng)的不易，家長(zhǎng)及時(shí)反映給老師學(xué)生在家的表現(xiàn)，整合家長(zhǎng)資源，讓學(xué)生充分提升德育思想。同時(shí)，還可以同友鄰的學(xué)校的班級(jí)結(jié)為兄弟班級(jí)，通過多種的活動(dòng)形式，例如不定期的組織互幫小組，相互幫助，體會(huì)到助人為樂做好事的愉悅感，讓兩個(gè)班級(jí)之間相互學(xué)習(xí)，相互提高，在學(xué)習(xí)中互助，在互助中提升。只有不斷整合德育教育資源，才能多方面做好德育工作，才能讓學(xué)生更加健康成長(zhǎng)。

總之，在小學(xué)的德育教育中，語(yǔ)文老師要了解語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于德育教育開展的重要性，要充分利用語(yǔ)文教學(xué)中大量德育教材，改變陳舊的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新，不斷整合資源，做好德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升德育素質(zhì)，成為德智兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

[1]傅慧慧.當(dāng)前小學(xué)生德育工作探討[J]成才之路,2010年第20期.

[2]王芹.淺談當(dāng)前小學(xué)德育工作的原則與方法[J].中學(xué)生導(dǎo)報(bào)（教學(xué)研究）,2013年第03期.

[3]王慧娜.對(duì)當(dāng)前小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊,2013年第10期.

（作者單位：黑龍江大慶市世紀(jì)陽(yáng)光學(xué)校）