劉飛
淺談“地圖”在高中地理教學中的重要意義
劉飛
高中階段的地圖是根據(jù)“地理新課程標準的‘三維目標’”和“地理高考考試大綱”的目標、教學內(nèi)容及學生的認知水平設置的。學習地理離不開地圖,離開了地圖,就成了無源之水無本之木。所以在高中地理教學中,教師既要培養(yǎng)學的讀圖能力,又要培養(yǎng)學生的用圖能力,教會學生將一幅幅地圖變成“意境地圖”,有利于學生高效自主地學習??梢姏]有地圖,就沒有地理學,地圖和地理教學始終相伴,這是地理教學不同于其它學科的最大特點。
根據(jù)不同的標準及某些地圖的特征,可將地圖歸納成一定的種類。
1.地圖根據(jù)比例尺的大小可劃分為小比例尺地圖(小于1:100萬)、中比例尺地圖(1:100萬---1:10萬)、大比例尺地圖(大于1:10萬)。
2.根據(jù)地圖內(nèi)容可劃分為普通地圖和專題地圖兩大類。普通地圖又可分為普通地理圖和地形圖,專題地圖可分為自然地圖和人文地圖。自然地圖包括:氣候地圖、植被地圖、水文地圖、地形圖、土壤圖等;人文地圖包括:工業(yè)地圖、農(nóng)業(yè)地圖、交通地圖、人口地圖等。
3.根據(jù)用途地圖可分為通用地圖和專用地圖。通用地圖包括交通圖、航海圖、旅游圖,專用地圖包括宇航圖等。
4.根據(jù)制圖區(qū)域范圍可分為自然區(qū)域地圖(如亞馬孫流域地圖、東北平原地圖)、國家地圖、大洲地圖、世界地圖等。
5.根據(jù)呈現(xiàn)方式分為紙質(zhì)地圖與電子地圖等。
此外還有其他形式的地圖,如教學掛圖、立體地圖等。
地圖是地理學習的精髓,更是地理知識的載體。地圖是地理學習中必不可少的工具,猶如字典是語文學習的工具。
1.圖文結(jié)合、圖文轉(zhuǎn)換。在每年的地理高考中,許多試卷上看似沒有圖而卻考察地圖知識,因此我們在平時的學習中就要構(gòu)建“腦地圖”。即學習時要把書與圖相結(jié)合,將地理知識逐一落實在圖上并熟記,學習地理要圖不離手,并能把地圖印在腦子里。這樣,我們解答問題時,一幅幅清晰的地圖就出現(xiàn)在大腦中,從而,所需信息就準確快速地脫口而出,即形成“腦地圖”。
2.通過讀圖來確定空間方位。從歷年高考試題中可知,很多知識點是直接或間接地考查地理事物空間分布知識。高考的一個重要考點就是地圖定位,尤其是經(jīng)緯網(wǎng)地圖定位。圖上給出經(jīng)緯網(wǎng),要求根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定該地的具體位置并判斷該地的地形、氣候、水文、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動等。通過地圖可以形象直觀地掌握理知識,進而提高學生對知識的記憶力,同時開發(fā)了學生的思維能力,闡明了地理事物之間的空間組合與聯(lián)系。
3.地圖學習要學會窺一斑而知全貌。地理高考中,經(jīng)常給出一個很小的區(qū)域地圖,只憑外貌和輪廓很難判斷該地,我們只有掌握了瞥一隅而知全局的本領才能在高考中獲勝。還要學會把地圖分類,如日照圖、地形剖面圖等。讀圖時還要注意先主后次、先大后小、先粗后細的順序;其次看清地圖的三要素;最后確定該地的位置范圍,進而深入分析該地的氣候、地形等自然要素和人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。
4.圖文結(jié)合,增強記憶。地理知識主要是圖文之間的轉(zhuǎn)化,所以讀圖能力的培養(yǎng)在地理學習中起著很大的作用。尤其是高一的學生,因為自然地理部分中各類圖比較多,學生又易混淆,所以我們可以利用地圖來幫助學生掌握這些知識。盡管地理內(nèi)容繁雜,但幾乎所有的地理知識都反應在相關圖上的位置,比如著名的高原、山脈、河湖、海峽等的分布,這些單調(diào)的地理事物放到地圖中,把文字轉(zhuǎn)化成地圖,知識就容易掌握。
5.識圖記憶、簡化地圖。即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理知識。如辨方向、量算距離、了解經(jīng)緯網(wǎng)等。根據(jù)需要,把地圖簡化處理,刪去大量繁雜的圖例,保留相關信息,突出重點。
1.學好地圖,再學地理就事半功倍。據(jù)有關心理學家的研究表明,人體大腦對外界的刺激敏感度是不同的,因此,對知識的吸收比例也是不同的:視覺約83%、聽覺約11%、其它占約6%。在地理知識中,與視覺有關的“圖象信息”占絕對高的比例,如“地球運動”、“大氣運動及三圈環(huán)流圖、洋流圖”等。因此,我們在分析地理問題時,如果能把地理知識對應到地圖上,并且調(diào)用“腦地圖”中的知識將文字和地圖一一對應,讓字與圖產(chǎn)生“共振”,從而頭腦中就會浮現(xiàn)出一幅完整清晰的地圖,這樣地理問題就迎刃而解了。
2.學好地圖能體現(xiàn)地理學科的特色。地圖是地理教學的一個重要載體,也是它與政治、歷史的不同之處。離開了地圖,地理教學就無法順利完成,而且,地圖是學生獲取地理知識的重要渠道,地圖還能調(diào)動學生動腦思考、動眼觀察,使學生的思維活躍起來,達到教師的教與學生的學和諧統(tǒng)一的目的。
3.學好地圖,能培養(yǎng)學生的空間觀念。在地理學習中,空間觀念是很重要的,只有很強的立體空間感,才能更加靈活地掌握地理知識,才能高效正確地理解地理知識之間的因果關系,進而從中尋找出地理事物之間的內(nèi)在規(guī)律,所以,在地理知識的學習中,培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣,并形成正確的空間思維,才能更高效地掌握地理知識。
總之,地理教學離不開地圖,培養(yǎng)學生的讀圖能力,讓地圖成為學生打開智慧大門的一把金鑰匙,成為學生人生當中不可缺少的重要工具。
(作者單位:內(nèi)蒙古阿拉善盟第一中學)