怎樣輔導(dǎo)兒童學(xué)好鋼琴

王三權(quán)

【關(guān)鍵詞】 兒童；鋼琴教學(xué)；輔導(dǎo)；興趣；激發(fā)；基本功；因材施教

【中圖分類號(hào)】 G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）05—0079—01

鋼琴教學(xué)的實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生彈琴的興趣，才能促進(jìn)鋼琴教學(xué)有效地進(jìn)行。當(dāng)然，還要以基本功的訓(xùn)練為主，因兒童的差異進(jìn)行教學(xué)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)，開發(fā)他們的潛能。下面，筆者結(jié)合實(shí)踐談一些個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

1. 建立良好的師生關(guān)系。興趣是最好的老師。教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在首要位置。鋼琴課不像文化課一樣是“一對(duì)多”教學(xué)，而是“一對(duì)一”的教學(xué)，從而使上課的老師和學(xué)生形成一種特殊的關(guān)系。再者，初學(xué)鋼琴的學(xué)生注意力容易分散，缺少穩(wěn)定性。因此，要想讓他們集中注意力對(duì)彈琴產(chǎn)生興趣，就要讓他們喜歡鋼琴，喜歡教鋼琴的教師。

2. 用不同的方式及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生。兒童對(duì)新鮮事物都容易產(chǎn)生興趣，但一般都難以持久。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，對(duì)兒童的愛好要及時(shí)地肯定并以不同的方式給予鼓勵(lì)，要多抓住兒童的優(yōu)點(diǎn)和成功之處進(jìn)行表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。只有這樣，興趣才會(huì)保持長(zhǎng)久，才會(huì)不斷地作用于學(xué)習(xí)。

二、重視兒童基本功的練習(xí)

鋼琴教學(xué)中，基本功訓(xùn)練是學(xué)習(xí)鋼琴演奏的基礎(chǔ)?；竟Φ挠?xùn)練是指技術(shù)方面的訓(xùn)練，而技術(shù)方面的訓(xùn)練通常是指對(duì)手指技術(shù)的訓(xùn)練。

1. 放松的練習(xí)。放松是針對(duì)緊張而言的，要讓兒童懂得放松，首先要消除他們心理的緊張和肌體的緊張。我通過實(shí)踐運(yùn)用總結(jié)了兩個(gè)放松輔助練習(xí)法：一是放松操，即先介紹彈鋼琴時(shí)要聯(lián)系到的關(guān)節(jié)，包括手指的三個(gè)關(guān)節(jié)，還有掌關(guān)節(jié)、手腕、手肘、肩膀、脖子、腰。二是自如落下的落臂練習(xí)，即讓兒童的兩手自然放松地垂于身旁，不要有主動(dòng)的動(dòng)作，由我拖著他們的兩只手漸漸提起，直到一定高度（最好超過肩高），然后前后左右輕輕地?fù)u，在他們毫無準(zhǔn)備的情況下突然放下，讓其完全松弛墜落下來。在這個(gè)過程中要注意手臂的活動(dòng)不能主動(dòng)地上舉與墜落。

2. 手型的練習(xí)。練習(xí)手型要先把手自然下垂，然后小心地保持手下垂時(shí)的形狀并抬起來放在琴鍵上，這就是彈琴要求的手型。也就是說彈琴的手型就是要把手處于最隨便、最自然的狀態(tài)。而這時(shí)的手型，也符合手心空、手腕平、手指能立住的手型要求。

3. 斷奏的練習(xí)。手臂自然提起時(shí)，肩膀放松，大臂通暢，肘部的自然活動(dòng)帶動(dòng)小臂和手腕，使手自然抬起，手指處于積極主動(dòng)彈奏的任務(wù)狀態(tài)。在練習(xí)中，手臂自然下落時(shí)，要求兒童要防止過多地施加外力或下落途中控制力量。過多地施加外力，容易引起敲擊觸鍵的粗糙聲音；手臂下落途中控制了力量，容易出現(xiàn)“太空舞”觸鍵式的虛弱聲音。當(dāng)然，這兩種特殊的聲音可能是后期作品學(xué)習(xí)的風(fēng)格音色，但初始階段基本功練習(xí)中，不可非理性求之。

4. 連奏的練習(xí)。在保持手腕、手型不變的狀態(tài)下，只運(yùn)動(dòng)手掌關(guān)節(jié)，將手指抬起，并勻速落下。要注意的是手指的關(guān)節(jié)是保持不動(dòng)的，同時(shí)要格外注意讓兒童的手腕保持絕對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。練習(xí)中，可先把兒童的手型擺好放置在應(yīng)有的鍵盤音位上，然后讓他們提手后落手彈奏，落手過程中的力量下沉要自然松通，切忌施加外力敲擊，也要防止手臂下落過程中的遏力現(xiàn)象。

5. 跳奏的練習(xí)。跳奏，是鋼琴斷奏的發(fā)展變化形式。音符上標(biāo)有圓點(diǎn)或小黑三角記號(hào)的音，均要求用跳音的奏法演奏。跳音的彈奏要領(lǐng)主要是：手指貼近琴鍵，手指著力反彈，觸鍵敏捷，手指離鍵迅速，聲音集中透亮而富有彈性。

三、因材施教

教師應(yīng)該根據(jù)兒童的不同性格和實(shí)際情況因材施教。現(xiàn)在學(xué)琴的兒童年齡越來越提早，他們注意力集中的時(shí)間比較短，過長(zhǎng)的上課時(shí)間，會(huì)讓他們產(chǎn)生抵觸心理。因此教師在上課的時(shí)候應(yīng)該采用“少時(shí)多次”的教學(xué)方法。另外，還應(yīng)該盡量采用兒童式的語言講解，以便他們更好地理解學(xué)習(xí)。對(duì)有了一定的理解認(rèn)知能力和進(jìn)取心的兒童，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們充滿信心積極地去學(xué)琴；而對(duì)于不善言辭、比較木納的兒童，可以采取談心式的教學(xué)。

四、盡可能地給兒童創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)

當(dāng)兒童有了進(jìn)步，教師就可以鼓勵(lì)他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，去參加一些比賽，以鍛煉他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們的自信心和能力；還可以經(jīng)常組織鋼琴匯報(bào)演出，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己。

編輯：王金梅