幼兒社會(huì)性教育的途徑與方法

張艷

【關(guān)鍵詞】 幼兒；社會(huì)性發(fā)展；教育；基本途徑；方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）05—0045—01

以幼兒社會(huì)性教育作為推行幼兒素質(zhì)教育為主要抓手與突破口，將幼兒個(gè)性的健康發(fā)展同幼兒社會(huì)性素養(yǎng)及社會(huì)交往、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，切實(shí)促進(jìn)幼兒身心和能力的全面發(fā)展，是決定幼兒的社會(huì)認(rèn)同感與未來(lái)參與社會(huì)生活的重要一環(huán)。因此，幼兒社會(huì)性教育的組織和實(shí)施，不僅具有促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的意義，更有著實(shí)現(xiàn)幼兒教育的素質(zhì)教育目標(biāo)轉(zhuǎn)換，以及改革幼兒園課程與改革幼兒教育的普遍意義。

一、基本途徑

幼兒在幼兒園中一日的生活和學(xué)習(xí)情境就構(gòu)成了幼兒直接觸碰到社會(huì)環(huán)境，它是有效培養(yǎng)幼兒社會(huì)化素質(zhì)的平臺(tái)，是對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育的重要舞臺(tái)。在實(shí)踐中，筆者依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和社會(huì)性教育的要求，設(shè)計(jì)了以下幾種社會(huì)性教育實(shí)施途徑：

第一，專(zhuān)題活動(dòng)。以幼兒社會(huì)性素質(zhì)養(yǎng)成與社會(huì)適應(yīng)能力提高為目標(biāo)的系列活動(dòng)課程。重點(diǎn)選擇對(duì)幼兒生活有重要影響的典型事例或發(fā)生的有重大影響的社會(huì)事件為主題，并以此開(kāi)發(fā)、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的專(zhuān)題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性教育。比如，以“我的兒童節(jié)”為主題，組織幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)，并把選出的幼兒的優(yōu)秀作品粘貼在榮譽(yù)墻上，供其他幼兒學(xué)習(xí)。

第二，滲透活動(dòng)。在幼兒社會(huì)性教育統(tǒng)攝下，將幼兒社會(huì)性課程的內(nèi)容向其他常規(guī)課程與活動(dòng)滲透。如，通過(guò)把幼兒在園中的日?；顒?dòng)和教學(xué)活動(dòng)課程與培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性素養(yǎng)、增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力結(jié)合起來(lái)，將對(duì)幼兒的社會(huì)性教育滲透其中，當(dāng)然還要結(jié)合幼兒的個(gè)性特征發(fā)展和知識(shí)、技能的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的具有社會(huì)性素養(yǎng)的幼兒。

第三，生活模擬。幼兒教育活動(dòng)中，筆者常采用“角色游戲”的教育方式，這種傳統(tǒng)的教育方式也是開(kāi)展社會(huì)性教育的良好途徑。首先，將通常的角色游戲轉(zhuǎn)換為“生活仿真”游戲，強(qiáng)化游戲與現(xiàn)實(shí)生活之間的對(duì)應(yīng)性關(guān)系，加強(qiáng)游戲的生活“真實(shí)性”及其與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)對(duì)幼兒社會(huì)性教育的效果；其次，對(duì)角色游戲進(jìn)行創(chuàng)新改造，如，把簡(jiǎn)單的游戲內(nèi)容改造成豐富、稍復(fù)雜些的社會(huì)生活場(chǎng)景，讓幼兒在游戲活動(dòng)中扮演不同的角色，體驗(yàn)豐富的角色情感態(tài)度和責(zé)任，從而提高幼兒的社會(huì)交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)幼兒解決各種問(wèn)題的能力。

第四，家庭強(qiáng)化。幼兒社會(huì)化行為的習(xí)慣與能力，首先來(lái)自家庭生活的濡染，并通過(guò)各種形式的家庭教育獲得強(qiáng)化。家庭對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育的自覺(jué)程度如何，對(duì)幼兒社會(huì)性教育有著重要作用與影響，是實(shí)施幼兒社會(huì)性教育的重要一環(huán)。因此，幼兒園可通過(guò)開(kāi)展對(duì)家長(zhǎng)的社會(huì)性教育的幫助、服務(wù)與指導(dǎo)，建立向幼兒家庭開(kāi)放與功能輻射的幼兒社會(huì)性教育的新型課程。

第五，社區(qū)活動(dòng)。社會(huì)生活始終是影響幼兒社會(huì)化過(guò)程的重要因素。將幼兒與大眾傳媒的接觸納入社會(huì)性教育的課程內(nèi)容，積極組織幼兒參觀、訪(fǎng)問(wèn)社區(qū)、參加社區(qū)的各種活動(dòng)，可有效加強(qiáng)并保持幼兒同社區(qū)生活的關(guān)聯(lián)。

二、主要方法

根據(jù)幼兒社會(huì)性教育的創(chuàng)新理念，針對(duì)幼兒社會(huì)性教育的具體實(shí)際，筆者通過(guò)實(shí)踐形成了實(shí)施幼兒社會(huì)性教育的主要方法：

第一，環(huán)境創(chuàng)設(shè)法。把日?；顒?dòng)與課堂教學(xué)融入進(jìn)社會(huì)性教育這一目標(biāo)體系中，為幼兒創(chuàng)設(shè)各種仿真、模擬的社會(huì)生活情境。如社區(qū)生活、飯店就餐、廚房做菜、旅游導(dǎo)游、商店售貨等仿真社會(huì)，并積極地營(yíng)造開(kāi)放的、自由的氛圍，讓幼兒在無(wú)形式約束、無(wú)班級(jí)年齡限制的情況下，自由分散地、全身心地投入到活動(dòng)中。

第二，情境教學(xué)法。根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和幼兒的個(gè)性特征，創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的教學(xué)情境，讓幼兒熱情地參與到多姿多彩的社會(huì)性活動(dòng)中。如，開(kāi)展情境討論，或者生日PARTY、春節(jié)拜年、才藝比賽等幼兒非常喜歡參與的社會(huì)性活動(dòng)。

第三，游戲模擬法。將各種社會(huì)性活動(dòng)內(nèi)容融入各類(lèi)游戲中，是社會(huì)性教育常用的方法。讓幼兒在扮演角色過(guò)程中，體驗(yàn)不同的社會(huì)角色特點(diǎn)，理解生活中的一些規(guī)則，可以提高幼兒的社會(huì)責(zé)任感。

第四，實(shí)踐體驗(yàn)法。實(shí)踐體驗(yàn)是課堂上和書(shū)本中所不能給予的。教師可以組織幼兒從事一些具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀訪(fǎng)問(wèn)、交友、與陌生人對(duì)話(huà)、勞動(dòng)等，使幼兒獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)與群體交往的體驗(yàn)與感受。

編輯：王金梅