如何做好班主任工作

巨春梅

【關鍵詞】 班主任；凝聚力；以生為本；

個人素質；夢想

【中圖分類號】 G625.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

05—0039—01

班主任在班級中全面負責學生的思想、學習、健康和生活等工作。是一個班的組織者、引導者和教育者，也是一個班級全體任課教師教育、教學工作的協(xié)調者。我國《中小學班主任工作規(guī)定》對班主任任務作了明確規(guī)定。班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。

一、加強班集體的凝聚力

一個班級能否正常運轉，是否具有凝聚力，班級的管理是關鍵。有沒有共同目標，能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的，個體目標與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學生發(fā)展與追求的差異。集體目標源于個體目標，又高于個體目標。兩者的差異又會誘導學生產生新的追求與需要，調整設置新的目標。

班級活動形式多種多樣，包括教育教學活動、娛樂活動等。開展活動時，班主任必須制訂整體計劃。一次好的活動會為學生架起橋梁，密切同學之間的關系，使他們由相識到相知，到互相理解、互相合作。另外這些活動也為學生提供了賽場，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中，學生的參與意識、主人公意識得到了加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。只要我們勇于開拓和創(chuàng)新，不斷地總結經驗，一定會建立一個生機勃勃、團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。

二、樹立以學生為本的思想

以學生為本，首先明確了學生與學校的關系，學生作為消費者進入學校，班級管理中應當為學生提供更多的思想和心理服務；其次，要更加關注學生的權利，即學生具有獲取知識、選擇專業(yè)、選擇教師和安全保障等權利，班主任應當更多地維護學生的這些權利；再次，提出了班級管理改革的目的在于不斷完善自身的培養(yǎng)模式和教育教學方法，以適應學生發(fā)展的需求。

以學生為本的班主任工作理念，強調在工作過程中以學生為主體，班主任正確引導學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，但這并不排斥班主任在班級管理中的主導作用。實際上，教師的主導作用和學生的主體作用是有機統(tǒng)一的，以學生為本的新型教育理念，對教師主導作用的發(fā)揮提出了新的要求，也增添了新的活力。

三、不斷提高自身素質

精湛的教學技藝、精深的專業(yè)知識、精益求精的教學態(tài)度也是做好班主任工作的重要條件。因為班主任一般都要承擔一定的教學任務，所以必須在專業(yè)知識方面有很好的基礎，一定要有真才實學，對所教學科知識應做到全面、系統(tǒng)掌握，還要不斷深入研究專業(yè)知識，因為只有真正理解和掌握了知識，才能在課堂上得心應手，才能為自己的學生授業(yè)、解惑，才能得到學生由衷地欽佩。另外，還要不斷地學習和吸取先進的教學方法，掌握和運用各種各樣的教學手段，使所教學科能得到學生普遍歡迎，這樣學生才能在平時的學習中對你認可。

在教學與管理實踐中，知識淵博，多才多藝的老師最受學生歡迎。班主任若能培養(yǎng)與學生心理相通的情趣愛好，如集郵、音樂、美術、體育等，或擁有一項突出的個人才藝，如寫一手漂亮的字，彈一首美妙的歌曲，口才出眾，講課自然灑脫等，會引起學生強烈的共鳴與好感，在學生心目中樹立美好的形象和威信。這樣，學生對老師就會由一般的尊重轉化為敬佩，繼而自覺自愿服從老師的教導，為班主任開展工作打下良好的基礎。

四、幫助學生實現(xiàn)夢想

每個學生都有或清晰或模糊的夢想，每個夢想都是美好的，為了自己的夢想，每個人都會不斷地去努力。一個班級的學生是情狀各異的，我們不可能要求每個同學都把精力放在學習上，我們應該了解不愛學習的學生的興趣所在，給他們創(chuàng)造機會，讓他在自己有興趣的那個方面通過努力，提升能力，然后通過展示，或者參加比賽為班級爭得榮譽，必定會贏得同學們的認可和尊重。掌握知識的重要性每個學生都是很清楚的，當他有了自信，有了需求的時候自然會努力學習。

總之，班主任的本職工作是對本班學生進行全面的教育，對學生的全面發(fā)展肩負重要責任。班主任教育學生學會做人、學會做事，就要善于發(fā)現(xiàn)學生的個性特點、興趣愛好，挖掘他們的潛能；要啟動學生的積極意識和進取心，引發(fā)他們產生求知的欲望和需求，形成自我教育的要求和能力；要利用和創(chuàng)造條件為學生的發(fā)展打下堅實的基礎，使學生在德、智、體、美各方面健康和諧地發(fā)展。

編輯：蔡揚宗