學生干部組織協(xié)調(diào)能力研究

馮景　江世鑫　車琳

摘 要 高校學生干部隊伍是學生中的骨干力量。本文將組織目標與個人目標作為學生干部組織協(xié)調(diào)能力研究主體，組織目標與個人目標在學生干部領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)上起著重要作用。協(xié)調(diào)的組織目標與個人目標是學生干部領(lǐng)導(dǎo)水平的體現(xiàn)，也是實現(xiàn)組織目標與個人目標的前提。但是，組織目標與個人目標之間的矛盾關(guān)系存在于組織管理中，因此，解決好這個矛盾需從目標管理、激勵機制、更新管理理念和發(fā)展組織文化等方面尋求對策。

關(guān)鍵詞 學生干部 組織協(xié)調(diào)能力 個人目標 組織目標

中圖分類號：G645?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.03.085

Study on the Student Cadre and Coordination Capacity

——Based on Coordinate Individual Objective and Organizational Objective

FENG Jing， JIANG Shixin， CHE Lin

（Dalian Nationalities University， Dalian， Liaoning 116600）

Abstract Contingent of student carders is the core force of students in colleges and universities. This thesis is focusing on organizational goals and individual objective as the subject of coordination capacity. Organizational objective and individual objective do play important role in leading work of student cadre. Coordinate with organizational objective with individual objective embodies the level of leadership of student cadre and to be the prerequisite for organizational objective and individual objective achieving. But the contradiction of organizational objective and individual objective is an ordinary contradiction in organizing administration. Therefore， the countermeasures to solve it can be sought from the side of target management， driving system， updating the management concepts， developing organization culture and such.

Key words student cadre; organization and coordination capacity; individual objective; organizational objective

1 基本理論內(nèi)涵

1.1 組織協(xié)調(diào)能力

組織協(xié)調(diào)能力是指領(lǐng)導(dǎo)者能夠根據(jù)工作任務(wù)的不同，針對組織成員進行任務(wù)分配，同時控制、激勵和協(xié)調(diào)組織活動過程并最終實現(xiàn)組織目標的能力。一般而言，大學階段是培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)能力的關(guān)鍵時期，相對于中學階段，大學階段學生參與院校、社團活動的機會大大增加。在這些活動中，學生組織協(xié)調(diào)能力能夠得到更多的鍛煉。良好的組織協(xié)調(diào)能力是高校學生干部順利完成教師交付工作的保證，也是優(yōu)秀學生干部所具有的能力特征。

1.2 個人目標與組織目標

是根據(jù)個人的人生觀、價值觀和興趣愛好等確定的一種有可能實現(xiàn)的預(yù)期，是個人期望通過努力獲得滿足的需求。①組織目標作為組織存在的意義所在，是組織存在和發(fā)展的重要前提。組織目標不僅是個人目標的集合，而且貫穿于組織協(xié)調(diào)管理的全過程。具體到高校而言，學生的個人目標就是學校管理目標的最小單位，學生干部作為學生中的骨干力量，需要把兩者進行結(jié)合。

2 學生干部組織協(xié)調(diào)能力的重要性

高校將對大學生組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)作為教育教學工作的重要任務(wù)之一，其原因在于學生干部在學生群體起著骨干與榜樣作用，在學校各項活動中扮演者組織者、協(xié)調(diào)者的角色，肩負著學校各項教育、管理、服務(wù)工作的落實與發(fā)展，對于維系校園的穩(wěn)定與學生的團結(jié)起著不可或缺作用。因此，學生干部組織協(xié)調(diào)能力是其作為學生領(lǐng)導(dǎo)者一項非常重要的功能。

2.1 領(lǐng)導(dǎo)能力的體現(xiàn)

協(xié)調(diào)作為管理過程中必不可少的一項活動，要求領(lǐng)導(dǎo)者有較高的協(xié)調(diào)藝術(shù)水平，能夠在復(fù)雜關(guān)系中理清頭緒，科學地把握和處理各種矛盾，積極協(xié)調(diào)和調(diào)動組內(nèi)成員的力量，獲得高水平的工作效率，實現(xiàn)組織目標。在學生干部實際工作中，組織目標和個人目標之間經(jīng)常存在矛盾，學生個人作為獨立的行為主體，其目標具有復(fù)雜性、多樣性和發(fā)展性的特征，這些特征決定了個人目標不可能與組織目標實現(xiàn)完全契合，也不能用一方克服或者取消另一方的方式來處理，只能通過無限接近的二者關(guān)系加以解決。這就要求學生干部在工作中處理好個人目標與組織目標的矛盾關(guān)系，將二者統(tǒng)一才能保持整個組織的穩(wěn)定，進而最終實現(xiàn)組織目標。學生干部領(lǐng)導(dǎo)水平高低在很大程度上表現(xiàn)在協(xié)調(diào)個人與組織目標的能力高低。

2.2 實現(xiàn)個人與組織目標的前提

從理論上說，組織的產(chǎn)生就是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)共同的目標而集中在一起。但是每個人的愛好興趣、價值觀念、人生規(guī)劃等等都各不相同，而這些特性在組織目標中無從體現(xiàn)，因此，協(xié)調(diào)也就成為維系組織正常運轉(zhuǎn)至關(guān)重要的紐帶，協(xié)調(diào)的目的就是為了使大家共同為著一個目標而努力奮斗，關(guān)系著個人與組織目標的實現(xiàn)。高校學生干部作為學生中的骨干力量，其組織協(xié)調(diào)能力主要包括組織、協(xié)調(diào)、沖突處理等方面在內(nèi)的多種能力，只有具有良好組織協(xié)調(diào)能力的學生干部，才能成功舉辦豐富多彩的活動，肩負起反饋學生意見、要求和建議責任，架起學生與老師之間溝通的橋梁，使學生個人成長成才與學校管理育人得以實現(xiàn)。

3 學生干部協(xié)調(diào)個人與組織目標的對策

協(xié)調(diào)組織目標與個人目標的關(guān)鍵在于組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，學生干部通過實施目標管理、個性化激勵手段、樹立以人為本組織理念，使個人目標與組織目標相協(xié)調(diào)，發(fā)揮每個人的作用去實現(xiàn)目標和計劃。

3.1 運用目標管理

目標管理是美國管理學家德魯克提出的，基于組織中各層級間商定的為組織所共有的目標，以此決定各自層級所屬的的責任和目標，并把這些目標作為考核、評估和獎勵組內(nèi)各個成員的標準。②旨在建立囊括參與、民主、自我控制等在內(nèi)的綜合管理制度，其中將人的因素置于首要地位，最大限度地把個人需求同組織目標相結(jié)合，有利于每一個組織成員都能在組織中得到自我價值的實現(xiàn)。高校學生干部可在活動中，讓每個成員盡可能地參與到組織目標的制定中來，感受到自己是活動的制定者，集思廣益，充分發(fā)揮成員個人的責任意識和主觀能動性，將組織目標視為航行中的燈塔，指引全體成員前進的方向。

3.2 實施個性化激勵手段

學生干部作為學生組織工作中的領(lǐng)導(dǎo)者，需要針對組織中成員特點，深知其需求和動機，根據(jù)因人而異、因事而異的原則采取不同措施和方法去激勵組內(nèi)成員，使之保持高漲的工作熱情與自信。具體到工作中，學生干部可適時對同學取得的成績表示由衷的欽佩與贊賞，對于存在缺點與錯誤的同學進行批評也要講究方法和策略。盡量避免公開訓(xùn)斥批評他人，同時注意批評教育同學要保持耐心和誠意，幫助他們分析錯誤原因，并給予精神和情感上強大的支持與鼓勵，營造良好的輿論氛圍，充分實現(xiàn)同學間的互幫互助。

3.3 堅持以人為本理念

堅持以人為本是人本管理理念的重要特征。強調(diào)發(fā)揮人的主觀能動性，根本出發(fā)點是尊重人、理解人、關(guān)心人。高校中學生干部多存在于班級、學生會、社團組織之中，是高校學生活動的主要組織者，其以人為本理念主要體現(xiàn)在實現(xiàn)組織目標過程中，尊重學生的主體性、能動性和多樣性，通過鼓勵參與，挖掘潛能，將個人目標實現(xiàn)納入組織目標之中，同時盡量保證每一個人的價值得到實現(xiàn)。因此，學生干部在工作中需要既要貼近同學，急同學之所急，想同學之所需;又要及時客觀、實事求是地向老師反映問題，處理問題時要站在一定的高度去思考、理解，要帶頭表率、積極配合，最終使問題得到妥善解決。

3.4 加強組織文化建設(shè)

組織文化是長期以來在組織內(nèi)部形成的價值標準和行為規(guī)范，組織文化代表著組織內(nèi)部成員對于組織的認同和歸屬。組織文化具有內(nèi)聚力和向心力，使組織成員不僅僅注重自我利益，更考慮到組織利益，同時，組織文化可以在引導(dǎo)和塑造組織成員的態(tài)度和行為方面發(fā)揮潛在作用。高校學生干部隊伍作為學生組織文化的核心載體，應(yīng)從大力倡導(dǎo)服務(wù)意識，摒棄功利性目標，尤其注重提高學生干部個人與組織核心價值、文化理念的統(tǒng)一度，使之成為組織文化建設(shè)的中流砥柱。

4 協(xié)調(diào)個人與組織目標的在學生工作中的實際意義

4.1 有利于學生團結(jié)向上

協(xié)調(diào)個人目標和組織目標是增強組織內(nèi)部團結(jié)，提高領(lǐng)導(dǎo)效能的重要途徑。組織中對于領(lǐng)導(dǎo)者的要求除了解決好外在物質(zhì)條件，更重要的是解決人與人之間的矛盾，而加強個人與組織目標的協(xié)調(diào)有助于領(lǐng)導(dǎo)者在組內(nèi)成員間建立起良好配合關(guān)系，實現(xiàn)組織成員活動的和諧同步、團結(jié)統(tǒng)一。對于高校學生干部而言，理順學校管理目標與學生個人目標的關(guān)系，可以使同學們的各項活動有章可循，可以使學生更好地接受學校的管理，奮發(fā)向上。

4.2 有利于高效率地實現(xiàn)組織目標

學生干部組織協(xié)調(diào)的關(guān)鍵是對人與人之間關(guān)系的協(xié)調(diào)，組織內(nèi)部成員之間、領(lǐng)導(dǎo)之間由于思想觀念、品德閱歷、綜合素質(zhì)和個人能力方面的因素的差異，會通過組織內(nèi)部的重要決策反映出來，進而形成不同意見和態(tài)度。高校學生干部如不能對此矛盾加以合理引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，則會導(dǎo)致組織內(nèi)部矛盾的擴大化，不利于組織目標的實現(xiàn)。因此，學生干部必須深入學生中間，與其他學生建立良好和諧關(guān)系，把組織協(xié)調(diào)工作貫穿學生工作始終，征求和聽取他們的意見，對于分歧及時解決，才能使組織內(nèi)部成員心往一處想、勁兒往一處使，正所謂“步調(diào)一致的勝利”，促進高效率實現(xiàn)組織目標。

注釋

① 朱自龍.簡論組織目標與個人目標的協(xié)調(diào).漯河職業(yè)技術(shù)學院學報，2010（1）.

② 章凱.動機的自組織目標理論及其管理學蘊涵.中國人民大學學報，2003（2）.

參考文獻

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